校长帮助厌倦期教师对抗职业倦怠的策略

教师的专业发展是一个纵贯其整个职业生涯的过程,其间经历了新生期、平淡期和厌倦期等几个重要阶段。针对厌倦期教师的成长,校长可以通过更新管理理念、建立校本奖励机制等途径,协助其对抗职业倦怠,完善其专业化转变,从而促进学校的可持续发展。     

帮助教师走出心理厌倦期

据笔者观察,一名教师的专业社会化将经历新生期、平淡期和厌倦期等几个重要阶段.厌倦期教师职业观会出现两极分化的现象:一部分教师不断更新教育观念,改进教学方法,提高自己的教育魅力,其职业倦怠程度较低;另一部分教师由于教学经验丰富而工作起来比较轻松,又没有及时提升自己的人生目标,工作缺乏应有的激情和灵气,心理倦怠程度较高.     

循序引导 永葆职业热情——浅谈对教师的职业培养

教师一生中生理和心理一般要经历四个阶段的变化,即热情期要确定发展目标;焦躁期要关爱期待;成熟期要加大知情力度,提高他们的地位;厌倦期要多鼓励、多更新、多乐趣。     

安乡县教师职业倦怠的现状调查、原因及对策

在职业生涯中,几乎每个教师都会经历职业厌倦期。教师职业倦怠是指教师由于长期处在工作压力下,工作中持续疲劳及在与他人相处中各种矛盾、冲突而引起的挫折感加剧,最终导致在情绪、认知、行为等方面表现出一种精疲力竭、麻木不仁的高度精神疲劳和紧张状态,是属于一种非正常的行为和心理。     

教师如何走持续发展之路

一般教师经过三五年的高度投入，工作热情尽可能释放出来。对所教的内容已经熟练操作、驾轻就熟，对所带的学生的面孔的认识和熟悉已经司空见惯，进入动力定型期，有些教师已经渐渐觉得太熟悉而感到平淡乏味。整日与教材、与学生为伴而缺乏新鲜感，日渐没趣、厌倦，觉得从事教师职业没什么意思。有些教师渐渐患上了“厌教综合症”。     

消除初中化学课堂的沟通难

一、初中化学课堂教师与学生沟通难的根源 1．职业厌倦,教师丧失了与学生沟通盼激情 (1)教学时间太少初中化学教师每年都教新生,并且一带就是几个班。由于人太多接触时间又少,经常出现教了一年连学生名字都叫不出的现象。师生间彼此都还不熟悉,学习便结束了。长此以往,教师厌倦,降低了主动与学生沟通的激情。     

高中学生英语学习厌倦情绪的成因与对策

高中学生在英语学习过程中会出现厌倦情绪,这会导致其思想负担过重,心理压力大,而致学习效率低下。厌倦情绪的产生有教材方面的原因、学生自身及家庭的原因、教师方面的原因等。教师应从培养学生自信心、创设良好的英语课堂氛围,优化英语课堂活动内容、充分运用各种教学手段等方面帮助学生克服厌倦情绪。     

谁来为中小学教师“减负”？

上海市教科院目前公布了对1304名中小学教师进行工作压力调研的结果：近八成的教师感觉压力重,一些教师对教育工作有厌倦情绪。     

如何让“愉快教育”贯穿小学语文教学

在语文教学过程中,教师讲学生记的填鸭式教学不仅限制了学生的主体性,更重要的是扼杀了学生的学习积极性,使整个课堂气氛死气沉沉.长此以往,会造成学生对语文学科不感兴趣,产生厌倦情绪,并视学习为负担.对于这种不仅教师累,而且学生厌倦的教学模式,如不及时采取措施,那么就会给学生造成极大的伤害.     

城市中小学教师工作压力的现状与对策

通过对上海市中小学教师的大样本调查,发现大部分教师感觉工作压力重,超过三分之一的教师对工作有厌倦情绪,且小学教师、女教师、公办学校教师、主科教师和班主任工作压力更大.为此,本研究向政府部门和学校提出了相关建议.     

让学生爱上政治

在中学政治教学中,教师要导好课,激发学生兴趣,引导学生接受新内容,防止学生出现厌倦心理。     

先学后做 以学定教——七年级学生数学课前学习能力培养的实验探究

当前的形势,要求教师"轻负高质".如果仅仅是减负就容易了,但要保质且还增质,那就难上加难了.更何况还有学生的资质和家庭教育的差异.这就需要我们教师不懈的努力.既然已经干教师这一行,而且每三年还要"留级"一次,不断地重复,难免会厌倦.为了不让自己厌倦,更为了能让自己减负,所以我在教学中尝试培养学生的自主学习的方法.和同行们说说我的一些做法.     

课堂的活力从哪里来

目前,学生对课堂的厌倦现象比较普遍。课堂的模式化、传授知识的机械性、课业负担的繁重性等因素导致了学生对课堂的厌倦。其实,学习和其它活动一样,应该是一件让人愉快的事情。让求知活动变得愉快起来,把死的课堂变成快乐的课堂应当是一名教师认真思考的问题。课堂的活力从哪里来?只要稍动脑筋就可以找到一些答案。充分发挥教师资源作用和教师指导作用,把两者有机的结合起来,便是快乐课堂的一个有效思路。教师的视野和能     

浅谈如何指导学生形成良好的习作心境

目前有一部分学生对作文怀有畏惧和厌倦的心理,其中的一个主要原因,就是学生缺少一个良好的习作心境。因此,教师要指导学生养成良好的习作习惯,形成良好的习作心境。教师要帮助学生克服畏惧心理,丰富学生的生活;帮助学生克服厌倦心理,培养学生的写作兴趣;指导学生练笔,教给学生写作的方法;通过多种形式对学生进行写作训练。这样,才能使学生逐步形成良好的习作心境。     

驱避职业倦怠,提高教师快乐指数

<正>一些报刊关于教师因焦虑、职业厌倦而弃教从商的报道,引起了我对教师心理健康和职业幸福感的关注和思考。通过调查和了解,我发现现在很多     

教师的全部工作——为人师表

近年来,教师思想道德行为总的方面是好的,但也存在一些值得重视的不良倾向。少数教师敬业意识淡薄,缺乏安贫乐教敬业奉献思想。他们对选择教师的职业感到无奈,对本职工作厌倦和鄙视,授课照本宣科,工作敷衍了事,精力投入减少。部分教师的人生     

教师职业倦怠的原因及化解

教师职业倦怠是指教师厌倦甚至厌恶教育教学工作的现象。特别是40岁左右的教师,因为各方面已基本形成定式,很难超越现状,所以更容易产生职业倦怠,当然还有其他的多种因素。     

抓“微言”求“大义”——语文教学中学生思维培养初探

目前,学生对语文学习的厌倦现象比较普遍。课堂的模式化、传授知识的机械性、课业负担的繁重性等因素导致了学生对语文学习的厌倦。在语文教学中,教师怎样打破学生＂人云亦云＂的思维定势,启发学生多角度地思维,发表独特不同的见解,促进学生的思维品质提升,值得我们深入探究学习。     

Stop complaining!

适用对象大、中学英语教师从教多年,你是否有点迷茫,有点厌倦甚至想放下教鞭。面对职业困境,生活的压力,你怎样突围?     

浅谈周记写作

当今中学生上语文课有＂三怕＂,即一怕文言文,二怕写作文,三怕鲁迅文。中学生害怕写作文,对写作的厌倦,恰好反映了目前作文教学的程式化,教师往往引导学生写＂八股文＂、＂说谎＂,不能激发学生述说的意愿,学生对写作的厌倦也就在情理之中了。因此,如何激发学生的写