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冯一鸣 《四川职业技术学院学报》1995,(1)
《全国中小学教师继续教育工作座谈会会议纪要》中指出:“中小学教师继续教育目前尚处在探索、研究、试验阶段.由于我国幅员辽阔,政治、经济教育发展不平衡,因此不能照搬 相似文献
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教师继续教育模式初探 总被引：1，自引：0，他引：1
选择适当的继续教育模式 ,是保证教师培训质量的重要环节。本文对当前较有代表性的个人开发、学校本位、科研驱动型、课程中心、远距离培训等几种培训模式作了较为系统的对比分析 ,对各种培训模式的基本特点进行了探索 相似文献
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教师继续教育模式初探 总被引：1，自引：0，他引：1
任学宾 《广西教育学院学报》2002,(4):31-34
选择适当的继续教育模式，是保证教师培训质量的重要环节。本对当前较有代表性的个人开发，学术本位，科研驱动型，课程中心，远距离培训等几种培训模式作了较为系统的对比分析，对各种培训模式的基本特点进行了探讨。 相似文献
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教师继续教育模式初探 总被引：1，自引：0，他引：1
朱立 《西安文理学院学报》2003,18(4):58-59
本文对教师继续教育提出了以课程内容、教学模式、培训形式相互交融的三维立体教育模式。 相似文献
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农村中小学分散点多 ,教师素质差异大 ,如何抓好教师的继续教育工作呢 ?我们的做法是 : 一、教师培训学习与教研活动相结合。几年来我镇除了学校每周定时组织两小时的教研组活动外 ,镇教委办每月还定期分别组织各年级进行中心教研组活动 ,时间半天 ,由教委办辅导员作有关教学辅导 ,选派骨干教师进行教学讲座。通过教研活动 ,教师通研教材 ,切磋教法 ,开展课题研究 ,组织课堂评析 ,会诊教学疑难 ,交流学习体会 ,把教师培训落实到具体的教研活动中去 ,从而发挥以学校作为培训教师的主要阵地的作用。 二、集体学习与个人自学相结合。我镇… 相似文献
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辽宁省副省长张榕明在省师干训工作会议上指出：什么是教师基本功,哪些是能力培养的内容,如何开展培训工作？各级教师进修院校要下力量研究。作为县区级教师进修学校,也应努力在工作实践中探索和回答这一课题。我们结合本区中小学教师的实际,立足实施素质教育,提高教... 相似文献
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全面提高中学数学教师的整体素质,是中学数学教师继续教育的目的,课程设置应遵循目标的全面性和实用性、内容的时代性和科学性、类型的多样性和灵活性等原则,呈现理论与实践相结合的立体结构。文章还对端正中学数学教师继续教育的认识、加强继续教育师资和教材建设等问题进行讨论。 相似文献
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一、引言 继续教育模式是继续教育目标与内容落到实处的具体组织形式。从调查中看到,农村中学英语教师的来源呈现“多样化”的特点,这种“多样化”导致农村中学英语教师各方面素质参差不齐,反映到继续教育培训需求上,自然呈现出“多元化”,因而过去那种“齐步走”的继续教育培训模式已不能满足农村中学教师在继续教育上的需求。 相似文献
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农村中学英语教师继续教育培训模式研究 总被引：1，自引：0，他引：1
一、引言继续教育模式是继续教育目标与内容落到实处的具体组织形式。从调查中看到,农村中学英语教师的来源呈现"多样化"的特点,这种"多样化"导致农村中学英语教师各方面素质参差不齐,反映到继续教育培训需求上,自然呈现出"多元化",因而过去那种 相似文献
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任春茂 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(18):191-192
相关研究发现,农村民办幼儿教师继续教育机会少,继续教育的形式单一,导致了继续教育效果低.通过大量的调查和对文献资料的分析,结合农村民办园的实际情况,笔者认为可以通过成人教育、远程教育、课例研究、课题研究、教学日志、园园合作等方式提升农村民办园幼儿教师的专业素养,提高继续教育的效果. 相似文献
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董则荣 《宿州教育学院学报》2002,5(1):72-74
随着时代的进步，数学教师必须不断充实更新自己的知识结构，发展教育能力。新的课程方案的实施对数学教师提出了更高的要求，岗位培训工作迫在眉睫。本阐述了开展岗位培训工作是师资队伍建设之需要，并对岗位培训的目的、任务、内容、标准、形式、规划实施等进行探讨。 相似文献
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历时5年,到1999年下半年,河南省内黄县第一周期小学教师继续教育圆满结束,我校对3100名小学教师完成了以三笔字(粉笔字、钢笔字、毛笔字)、简笔画、普通话、小学教育活动、教具制作与使用为内容的五项基本功培训任务.…… 相似文献