真理 人格 艺术──马列课教学的三件宝

真理人格艺术──马列课教学的三件宝北京石油化工学院邢霖禾实践证明，要使马列课成为受学生欢迎的课程，离不开三件宝：真─—马列主义本身（教学内容）、善─—马列教师的高尚人格（教学主体）、美─—精湛的教学艺术（教学形式）。本文就这三件宝在教学中的作用谈几点...     

“母校给我三件宝”——访包铭新教授

母校给我三件宝:第一件宝是求知欲望;第二件宝是自学能力;第三件宝是写作能力。中国纺织大学服装学院副院长包铭新教授,在服装界声誉日隆。他的关于服装演变与服装美学方面的论文,在报刊上连篇累牍地发表,有关时装赏析和中外服装比较研究等专著相继出版,本市和全国的服装设计大奖赛都少不了他这名权威人士出任评委,电台、电视台有关服装展示的节目经常请他策划设计,他还先后多次应邀去英、美、法等国讲学。     

"聪明"巧用四件宝

<正>著名儿童教育家孙敬修曾给南京的小朋友十分形象生动、饶有风味地讲解了"聪明"二字。他说,怎样才能变得聪明呢?首先要用好各人身上的四件宝。第一件宝:东一片,西一片,隔个山头不见面--耳朵; 第二件宝:上边毛,下边毛,中间一粒黑葡萄--眼睛; 第三件宝:红门楼,白门坎,里面坐个胖娃娃--嘴巴; 第四件宝:小白孩,住高     

水危机悄悄走来

记得小学课文里说,"阳光、空气、水,人生三件宝,取之不竭,用之不了".     

摇篮

竹啸是摇篮摇着蚕宝乍桑…轮轻盖篮宦宝睡着灯笼足摇篮,摇着火宝窄.蜡烛轻轻滴,火宗毫峨着了气球是摇篮,摇荇气宅宝,线儿轻轻动,‘t盅。矗睡着r河蚌是摇篮,摇荇珍珠jj市.河水轻轻流,珍珠毫宝啡着j’ (中国药科大学幼儿固大一班幼儿集体创作指孚老师:高洁、胡艳)摇篮     

小小电话厅(4～6岁)

目标:发展幼儿的语言交往能力,增强幼儿对游戏的兴趣。 材料:蛋糕盒、“大家宝”桶、废旧电话听筒。     

我们班里三件“宝”

我们班里三件“宝”●赵洪飞我们班里有三件“宝”：小木盒、字纸篓、打架骂人挂“小丑”。同学们还把它们编成了顺口溜：讲桌上有个小木盒，丢了东西准找着。同学们个个品德高，拾了东西里面交。别看小盒不太好，金光闪闪是“珍宝”。墙角里放个字纸篓，地上字纸全没有。...     

会变的毛毛虫

一件好的自制玩教具必须具备安全性、童趣、层次性、可变性、情境性,才能真正促进幼儿的发展。     

善借的奥妙

上初中时,数学老师给我们出了这样一道趣味数学题:很久以前,有三个探险家结伴到一个人迹罕至的大山里寻宝。经过数天的探访,终于寻得19件宝物。按照出力的多少和贡献的大小,3个探险家约定分别按占总件数的1／2、1／4、1／5的比例来分配这19件宝物。你们能替他们分配好吗？     

幼儿园文学活动中的阅读指导

阅读是一件充满乐趣的事,对于幼儿来说,享受这份乐趣需要成人的帮助.在幼儿园文学欣赏活动中,从文学作品的特点和幼儿的需要出发,幼儿教师应该做到三点:一是对故事的整体把握二是注意细节的研读三是给幼儿自主阅读的空间.这样才有利于幼儿阅读乐趣的获得.     

提高角色游戏质量，有效促进幼儿的成长

游戏能够促进幼儿创造思维能力、语言表达能力、合作能力等各方面能力的发展,因此要注重幼儿游戏的质量．使游戏真正能够促进幼儿的全面发展。本文从为幼儿创设良好的游戏环境、提供适宜的游戏材料、提供有效指导三方面谈谈如何提高角色游戏的质量以更好地促进幼儿成长。     

幼儿小碎件游戏拓展有效性研究

<正>本文对小碎件游戏在幼儿教育中的拓展有效性进行了综合研究。根据幼儿的年龄、认知水平和兴趣,创设不同的游戏环境,实施个性化学习策略。通过全面实施个性化学习、强化教师的角色和指导理念、丰富游戏内容与主题、促进家长参与和引导,我们有信心将幼儿小碎件游戏的教育效果不断提升,为幼儿的全面发展和学习奠定坚实的基础。1小碎件游戏在幼儿教育中的重要作用幼儿期是儿童生命中一个至关重要的发展阶段,该时期的教育对于儿童智力、社交、情感和身体发育具有深远影响。小碎件游戏作为一种寓教于乐的教育手段,     

表演区玩具:扮

幼儿爱模仿故事里的人物角色,因此对各类表演服装很感兴趣。表演区里一成不变的服装很难满足幼儿对美的探索与需求,这套"扮"系列服装简单、多变,让幼儿通过动手动脑,运用不同的创作思路,设计出一件件属于自己的"独一无二"的服装。"扮"系列服装通过插、扣、结、粘贴等活动,锻炼幼儿动手操作能力,激发幼儿感受美、表现美的情趣,以及对事物的探究欲望。"扮"系列服装分为以下三个部分:最美中国风、创     

小班幼儿生活自理活动 穿大衣

一、活动目标 (一) 认识大衣的简单结构 (二) 学习穿大衣的方法,懂得自己的事情自己做,培养自理能力。二、活动准备图片4张,大班幼儿2名,大衣每位幼儿一件。三、活动过程 (一) 引导幼儿讨论穿大衣的方法。     

解活一个字,激活一堂课——看图听故事说话《聪明的公鸡》教学设计

小学九义教材第二册基础训练六的《聪明的公鸡》(看图听故事说话 )是一次观察、听记、说话的综合训练。为了让学生入情入境 ,激发他们的说话兴趣 ,挖掘他们的聪明才智 ,我从分析“聪”字入手 ,取得了很好的效果。一、字理激趣 ,明确要求上课伊始 ,老师略带神秘地对学生说 :“同学们 ,为了让大家在这节课都有出色的表现 ,老师送你们四件宝。”这一下极大地激发了学生的好奇心。于是用灯片打出字幕 :第一件宝 :东一片 ,西一片 ,隔着山头看不见。(　　 )第二件宝 :上边毛 ,下边毛 ,中间一颗黑葡萄。(　　 )第三件宝 :红门楼 ,白门坎 ,里面有个…     

园所绘本故事的拓展活动与环境创设对促进幼儿积极情感体验的作用

幼儿心理健康的一个重要标志是情绪积极、情绪反应适度。促进幼儿形成积极稳定的情感体验的途径很多,但利用绘本教学对促进幼儿积极情感体验有着便利的条件。本文将浅谈园所绘本故事的拓展活动与环境创设对促进幼儿积极情感体验的作用。绘本故事让幼儿丰富了精神世界,而拓展活动与环境创设则让幼儿有机会把自己的精神世界展现出来,与其他人共同分享交流。在绘本阅读越来越有影响力的今天,开展绘本故事的拓展活动和创设与之相对应的环境成为一件必要的事。绘本故事的拓展活动有助于幼儿正确认识情绪,有助于幼儿将消极情绪转化成积极情绪。环境创设可以调动幼儿视觉、听觉等各感官的参与,多角度感受故事内容,进行体验式阅读,以此带动幼儿积极的情感体验。     

李兆林老人的“三件宝”

在潍坊潍城区军休一所，提起李兆林这个名字，人们都赞不绝口。他用平凡而朴素的举动，践行着“老有所为”的信念。尤其令人感动的是他随身携带的“三件宝”——也许没有一件值钱的东西，然而又的的确确都是宝，因为它们真切地记录下一个74岁的老人无私奉献的高尚情怀。     

浅谈幼儿创造力的培养

一、了解幼儿创造力的特点幼儿的创造力是在幼儿特有的智力发展水平和知识经验的基础上发展起来的 ,其特点主要有以下三点 :1 .直观性。幼儿的创造是直观的 ,一眼能看得见、望得清。例如把玩具形状改变成另外一个样子 ,把图画涂上自认为很好看的其他颜料等。2 .具体性。幼儿的创造是很具体的对象 ,同样的两件物品摆在那里 ,幼儿可能对其中的一件发挥创造 ,而对另一件则可能未去注意。3.形象性。幼儿的创造是非常形象的一种想象与发挥。例如给太阳画上翅膀 ,给布娃娃喂吃饼干等等。幼儿的创造是天真活泼的、很可爱的 ,但他又是一种缺乏严密性…     

我玩球,我快乐,我成长——球类运动中幼儿玩球技能和能力的发展研究

幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期,在这个时期,球类运动作为班级的体育运动特色,是很有现实意义的一件事情,也符合指南的精神。幼儿动作的发展是身体机能发展状况的重要表现,并与幼儿心理的发展具有关联。不仅如此,幼儿动作的发展还是适应社会生活必备的基本能力。以球为载体,通过引导、鼓励幼儿进行多样的玩球活动,促进幼儿动作更灵敏、协调,使幼儿的动作能力多方位得以发展。     

开展幼儿生成活动应注意把握的几个问题

幼儿生成活动是幼儿依据自己的兴趣、经验和需要,在与环境交互作用中自主产生的活动。它能促进幼儿富有个性的发展,并有效促进教师的专业成长。通过我园的实践探索,我们认为,开展幼儿"生成"活动应注意把握以下几个问题:一是要突出自主、自发、自由;二是要把握好教师和幼儿、预设和生成、环境与生成活动这三个关系;三是要运用好关注、支持和引发等三个策略。