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清代大文豪曹雪芹在《红楼梦》里,描写了许多大观园人物制猜灯谜的生动细节,甚至在回目上直接点出。如第二十二回回目为"听曲文宝玉悟禅机制灯谜贾政悲谶语",第五十回回目为"芦雪庵争联即景诗暖香坞雅制春灯谜",都在回 相似文献
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灯谜只有我国有,谜语则世界上许多国家都有。两者区别主要在:一、形式上不同。"灯谜"是以谜条的形式写在纸条上供人猜射的。而"谜语"则是通过口语形式传诵出来供人猜射的。如谜底同为"花生",灯谜则是"木兰之子"(意为花木兰生的);谜语则是"麻屋子,红帐子,里面睡个白胖子"。二、猜的方法不同。"灯谜"是 相似文献
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喜欢上QQ的同学都不陌生,那上面有一档内容叫“个性签名”,人们总喜欢把很给力的“小嗑儿”写在里边。收录别人的“个性签名”对培养自己的鉴赏能力、语言表达能力等,都有很大的好处,当然,要注意取其精华,去其糟粕。下面,我们就共同解读几条吧。 相似文献
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陈赟 《思想理论教育(上半月综合版)》2011,(16):89-90
一些处于花季的少男少女面对那种朦胧的好感错误地引申为爱,为了爱甘愿不顾一切,为了爱“轰轰烈烈”,就像急于长大的温室里的小花,贪婪地想直面阳光,但最后,直射光往往会灼伤那些小花们。面对青春的萌动,作为老师,我甘愿做一束“散射光”,引导“小花们”耐心成长,帮助他们认识“爱”的真谛。 相似文献
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正红星小学,一所从军营里走出来的学校,始建于1975年。秉承红星精神,服务军队,是红星小学肩负的建校使命。建校三十八年来,学校德育工作在传承与创新中一路走来,不断地发展和超越。从军营到家园,从红星闪闪到"有光"文化的建设,浸透着几代红星人对学校德育工作的追求与探索。一、秉承红星精神,塑造"有光"文化走入红星的校园,你会感到浸润师生灵魂的气质,昂扬勃发、个性彰显、 相似文献
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作为一名班主任,我追求着这样一种境界:在我的班级里,每一位学生都在明媚的阳光中追求真知,奉献爱心,实现自我,感受成功!用人格塑造人格乌申斯基说过:“教师个人的范例,对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”班主任的自身素质、道德修养,客观上就是班级群体乃至班级中每一个体的楷模。因此,在班级工作中我时刻注重身教,为人师表,以良好的形象率先垂范,潜移默化地影响和激励学生良好习惯的养成和道德素质的提高,以期达到用人格塑造人格的理想教育境界。平时,凡是要求学生做到的我首先做到;要求学生奉献爱心我首先捐钱捐物;劳… 相似文献
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作为一名班主任,我追求着这样一种境界:在我的班级里,每一位学生都在明媚的阳光中追求真知,奉献爱心,实现自我,感受成功! 相似文献
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