谈创新作文的特征与教学实践

有创新能力的作文特征表现在：立意新，想人所不能想；选材新，视角独特；手法新，谋篇布局灵活；语言新，用鲜活形象的语言表现生活；标题新，使之兼备涵盖性和艺术性，教学实践中应注意：适当变换写作角度，变“全而空”为“短平快、；小题大作，大题小作，“弱水三千，只取一瓢”；善于逆向思维，教师下水，引渡学生过河，巧设悬念，妙用对比等等。     

兴趣教学在自然教学中的运用

在自然实验课教学中，以“夸”激趣，引入新课题；以“疑”导学，拓展思维；以“巧”设悬，增强求知欲，让学生轻松学习掌握知识。     

中学数学教学之我见

数学教学中应加强学生四个方面能力的培养：第一，有新观念；第二，能够不断从事技术创新；第三，善于经营和开拓市场；第四，有团队精神．     

小学作文教学创新策略

作教学是个永恒的主题，教师怕教作、学生怕写作、依旧是作教学难以摆脱的困境，改变现状必须树立作教学新理念；构建作教学新体系；明确各学段作教学重点；实现作教学的新突破。     

也谈初中思想政治课教学

教书是我们的事业，育人是我们的目标，作为一名新课程背景下的初中政治课教师，应该要求自己：跟着时代走，积极投身政治课教学；更新知识，尽快掌握新的授课方式；大胆实践，努力创设个性化的新课堂；增强责任意识，尽显个人智慧，努力做一名新形势下的初中优秀政治教师。     

同行交流能够及时解决教学疑难问题

同行交流证明新答案的正确性；探究新答案的解题思路；提炼一类问题的解题规律和方法；经常用一般性提问句来熏陶，能够及时解决教学疑难问题。     

优化课堂教学 提高教学效率

要在课堂教学中实施素质教育，做到既减轻学生过重的课业负担，又提高教学质量，必须优化课堂教学结构；而优化课堂教学结构又必须着眼于教改方法，注意研究学生的心理特征和认知规律，善于启发和引导学生积极思维，激发学生学习的兴趣，使他们积极主动地获取知识。笔者认为，在数学教学中，有效地提高课堂教学效率，其做法是：一、搞好与学习新课有关的旧知识的复习，为学习新知识奠定基础。数学知识的系统性很强，知识之间存在着内在的必然联系。一堂课，有的是新知识；有的是旧知识的组合；有的是在旧知识的基础上新增加一点；有的是旧知…     

对中学数学教学的几点思考

进入新世纪以后，我们面临的问题很多，其中最关键的就是怎样使产业升级，在这方面起重要作用的是人才。究竟需要什么样的人才呢，专家们指出需要以下四种素质的人才：第一，有新观念；第二，能够不断从事技术创新；第三，善于经营和开拓市场；第四，有团队精神。为此数学教学中应加强学生这四个方面能力的培养。一、在数学教学中培养学生的新观念、新思想新观念中不仅包含对事物的新认识、新思想，而且包含一个不断学习的过程。为此作为新人才就必须学会学习，只有不断地学习，才能获取新知识更新观念，形成新认识。在数学史上，法国大数学…     

浅谈初中英语教学中的兴趣培养

在新课程标准下的中学英语教学中，教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣，引发学生的兴趣和求知欲；在各教学环节中增加趣味性；注重情感的教学，建立新型师生关系；开展内容广泛、形式多样的英语课外活动等。通过多种手段激发学生实践的热情，提高学生学习兴趣，完成新课程标准要求的任务。     

《硝酸的性质》教学与设计

从新、老教材编写的不同要求，分析课堂教学中困扰教师的难题，探索出一条老教材，新教法；老体系，新理念；老结构，新程序的教学思路。在夯实基础知识的同时，落实《上海市中学化学课程标准》中强调的“以学生发展为本”的课程理念。     

汉语教师的教学形象

汉语教师要确立良好的教学形象，一要不断地吸取新知识，拓宽知识面；二是要更新观念，正确处理好师生关系；三要针对学生，勤于思考，勇于革新教学法。     

论化学教学中学生心理素质的培养

时代对学生的要求，新时期对新一代学生的要求是高的。要求他们：有信心，敢于面对闲难，迎困难而上，应付自如；能独审思考，敢于创新，具有新思想、新风格、新能力；不畏艰险，敢于奋争，为人类、为国家的生存，为社会的经济生态发展而奋争；经得起风险、经得起考验，能承受各种挑战。     

直面社会实际强化学科教学 --浅谈网络社会的思想政治课教学

网络社会在给人们带来信息资源共享契机的同时，对儿童、青年的成长也产生了负面效应，给思想政治课教学带来了严峻的挑战。为应对挑战，思想政治课教学改革应着力抓好六个方面的工作：一、转变教学观念、突出学科特点；二、弘扬教学主旋律，增添时代新内容；三、改进教学方法，倡导探究教学：四、学会网络知识，充当学生表率；五、坚持发展性评价，构筑新的评价体系；六、构筑思想教育网，营造育人新环境。     

注重过程教学 回归物理本源——新课程下物理教学的思考

实施新课程标准，高中物理教学要注重物理概念的形成过程；注重物理规律的发现过程；注重物理习题的剖析过程。     

低年级识字教学的体验

笔者在教学实践中体验到：小学生识字应合理利用生动活泼的游戏，寓教于乐；归类识字以旧带新，开发资源，根据好胜心鼓励预习、积累；注重指导识字方法，激发识字兴趣。     

议中学新课程生物教学

新课程改革背景下的生物教学必须转变教育观念，确定新的生物教学观；改变传统的课堂教学方式，激发学生的学习热情让学生成为课堂的主宰；转变学生的学习方式，关注学生内在的学习过程；确立新的生物教学评价方式。     

动态教学数学应用题

新《数学课程标准》指出：教师教学工作的目的应是引导学生进行有效地建构数学知识的活动。教师在教学中，不要把数学问题直接呈现给学生，而应创设一些数学情境，让学生去发现、感受问题，分析问题，搜集和寻找解决问题的方法，探索解决问题的途径，逐步培养解决问题的思维方式和能力。结合对新《数学课程标准》的认识，我们在应用题教学中力求向科研型、创新型转变，确立了应用问题解决教学模式，具体包括五个环节：（１）创设情境，提出问题；（２）搜集信息，提供资源；（３）主动探求，尝试解决；（４）归纳思路，提炼方法；（５）巩固…     

计算机辅助教学在数学教学中的应用

利用计算机辅助教学是一种教改新探索，可调动学生积极性，促进学生思维发展，提高教学效果。还可加大教学容量，在有限时间内取得更大效益，优化数学过程及内涵。利用计算机辅助教学，可以激发学生的学习兴趣，更好地发挥学生的主体作用；可以提高教学效率，突出重点难点；更能够充分体现计算机的优越性。     

如何把握生物教学中的关节点

随着新课程改革的推进，自2010下期开始，我省将全面实施新课程教学，本文就如何按照新大纲的要求，对实施生物教学进行了探讨；论述了在对新大纲的认识、对新教材的把握、对教学活动的完善等方面，找准关节点的重要性。     

以新课程理念指导体育教学

新体育课程的理念可以概括为：坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；激发运动兴趣，培养学生终身体育意识；以学生发展为中心，重视学生主体地位；关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益；关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益。体育教师要与新课程同行，就必须用新课程理念来指导教学实践。