后勤保障体系与运行机制研究——以内蒙古师范大学为例

一、我校后勤服务保障体系现状 (一)员工结构情况 我校后勤部门人员编制主要有事业编制、集体编制、聘用大学生及劳动用工人员.每种类型人员编制情况各有不同:事业编制是学校正式编制人员,与学校其他教辅行政岗位待遇相同,由于受到学校整体编制名额限制,新进人员较少,现有人员年龄偏大,文化、专业技术层次偏低;集体编制人员是学校以集体所有制指标招收的,并与之建立劳动关系的人员,属于历史遗留情况,人员待遇偏低,随着时间的推移,这部分编制人员逐步退休,集体编制将不再出现;聘用大学生是集团根据自身发展需要,聘用的具有相关技能人才,其文化、专业技能较高,待遇参照正式编制人员执行;劳动用工人员是集团各中心根据岗位需求面向社会招聘人员,其年龄偏大,与同类社会用工相比待遇偏低,流动性大.目前,后勤事业编制人员、集体编制人员、聘用大学生和劳动用工占后勤总用工人数的比例分别为:25％、3％、2％、70％.     

示范院校建设的实践与探索——以温州职业技术学院为例

示范院校建设为高职院校提供了一个千载难逢的发展机遇,搭建了一个高端的建设平台,是建设中国特色高职教育的重要实践探索。作为第二批示范院校,温州职业技术学院紧紧抓住难得的历史机遇,围绕“校企合作、工学结合”和服务社会的发展理念,积极开展示范建设实践,极大地推动了学院的内涵发展和实力提升。温州职业技术学院的实践可以为其他示范院校的示范建设提供借鉴和启迪。     

建立与学校发展相适应的后勤保障体系

当前,高校后勤改革发展的目标是：继续坚持高校后勤改革的社会化正确方向和基本思路,稳步开放校内后勤市场,稳步剥离高校后勤服务经营职能,完善高校后勤市场的监管体系,加快相关配套政策法规建设,转变政府和高校职能,最终建立“市场提供服务,学校自主选择,政府宏观调控,行业自律管理,职能部门监管”的新型高校后勤保障体系。作为一名高校后勤人,如何将构建新型的高校后勤保障体系与我校的后勤保障工作统一起来,使之与我校提出的“1235”发展战略及建设世界一流农业大学相匹配,是我们必须面对的重要课题,也是今后工作的奋斗目标。     

高职院校社会服务能力建设的探索——以广西交通职业技术学院为例

以广西交通职业技术学院为例,阐述高职院校加强社会服务能力建设,应积极开展职业培训与继续教育;与行业合作,共同进行技术开发;积极为农村劳动力转移提供技术服务;开展对口支援和交流.     

高校后勤如何实施目标管理——以东南大学后勤服务集团为例

正高校的任务是教学、科研、社会服务与文化传承,而高校后勤工作是对该任务完成的服务支持与后勤保障,特别是解决高校任务中的各类需求,从满足工作、学习、生活等方面的需要出发,保证学校的正常运行。不同的高校有各自后勤的特点与特色,如何打造具有东南大学特色的后勤服务,在近几年中,东南大学后勤服务集团致力于下属各中心的《目标责任书》推进工作,并借此全面提升具有东南大学后勤特色的至善服务。一、后勤工作定位     

高职院校社会服务能力建设的探索——以广西交通职业技术学院为例

以广西交通职业技术学院为例,阐述高职院校加强社会服务能力建设,应积极开展职业培训与继续教育;与行业合作,共同进行技术开发;积极为农村劳动力转移提供技术服务;开展对口支援和交流。     

高职院校生态文化建设实践——以广西生态工程职业技术学院为例

为了培养生态文明思想的坚定信仰者、积极传播者、忠实践行者,文章首先说明了生态是学校文化的核心理念,然后论述了高职院校生态文化建设实践的总体情况,最后阐述了高职院校生态文化建设实践的具体成效.     

高职院校目标管理的探索与实践——以浙江机电职业技术学院为例

近年来,我国高等教育大众化使得高职教育规模持续扩大,已占高等教育的半壁江山,但规模扩大的同时竞争也日趋激烈。高职院校如何在更加激烈的竞争中积聚实力,谋求更大的发展,关键在于管理跟进,更有效地发挥教职员工的工作潜能与创造性。基于此,许多高职院校引入了目标管理。文章介绍了浙江机电职业技术学院通过实施目标管理,创新思维,找准突破口,整合优势资源、互补资源、错位资源,形成一个整体的合力,产生"1+1>2"的整合效应,使学校的办学效益和整体水平得以全面提高。     

高校后勤管理与服务改革的探索与实践——以宁波职业技术学院为例

随着高职院校改革的步伐,后勤管理与服务也紧跟时代,于本世纪初进行了改革与探索。宁波职业技术学院在市场机制的促进下率先进行了实践探索,在强化社会资源的引入、加强食堂膳食管理、强化社区宿舍管理、强化育人环境、加强后勤队伍建设等方面积极探索,走出了一条后勤管理与服务的改革创新之路,增强了后勤实体的实力,锻炼了后勤队伍,提升了后勤的可持续发展能力。     

国家示范高职院校党风廉政建设的探索与实践——以柳州职业技术学院为例

加强党风廉政建设是维护良好发展环境,促进各项工作和谐发展的重要保证。在国家示范性高职院校建设期间,必须通过强化制度建设、廉政教育、监督检查以及队伍建设等措施,构建防范、自律、约束、履责等机制,为示范高职院校建设提供坚强保证。     

高职院校特色建设的实践探索--以鹤壁职业技术学院为例

特色建设是高职院校发展的必由之路.鹤壁职院在专业特色、科技特色、管理特色和招生就业特色建设等方面进行了探索,通过建立特色建设领导小组、专门研究机构,采用灵活多样的工作机制和相关激励措施,加强人力资本投资和资金、设施的投入,推动了学院特色建设和发展.     

水利高职院校社会服务能力建设实践与研究——以重庆水利电力职业技术学院为例

水利职业技术教育面临着前所未有的大好形势,以重庆水利电力职业技术学院社会服务能力建设实践为例,探索发挥水利行业优势,开展继续教育与培训服务、社会技术服务、对外合作与交流,并进一步发挥行业的指导性作用、企事业单位的参与作用及学院的智力高地作用,不断提高水利高职院校的社会服务功能。     

高职院校专业建设路径的研究与实践——以无锡城市职业技术学院为例

无锡城市职业技术学院的专业建设围绕提高职业教育的吸引力这一时代命题,系统研究了高职院校专业建设的路径,其路径对于高职院校加强内涵建设、彰显办学特色、提升办学水平有着重要的现实意义和指导作用。     

新形势下高校后勤管理与服务运行模式的思考——以台州学院为例

正一,台州学院后勤运行模式的几个发展阶段(一)总务处阶段1999年以前实行的是总务处的模式。台州学院在此阶段就曾经尝试内部管理方面的一些改革,如对食堂进行集体承包,自负盈亏等,积累了一些食堂经营经验。(二)后勤社会化改革启动阶段2000年,台州学院从老校区搬迁到临海城东的新校区,学校出台了《台州师专后勤社会化改革方案》,将总务处一分为二,成立了后勤管理处和服务中心,后勤管理处的主要职能是后勤管理,服务中心的职能是服务保障。服务中心注册20万元,按企业化模式经营管理,设立了独立的财务部门,实行独立核算、自负盈亏、自我完善、自我发展,启动了后勤社会化改革。     

高职院校志愿服务实践育人模式探索与实践——以江苏农林职业技术学院为例

志愿服务活动是加强大学生思想政治教育的重要载体,也是大学生了解社会,服务社会的重要形式。江苏农林职业技术学院农学园艺学院通过整合校内外资源,搭建长效志愿服务平台,借助"筑梦乡村""关爱折翼天使""送爱进空巢"等品牌活动,对学生参与志愿服务的现实案例进行研究,实施和总结一套农林高职院校学生志愿服务实践育人的新模式,以期提高学生的政治素养、专业素养和综合素养,实现学生志愿服务活动的常态化、规范化和长效化。     

服务管理型学生社团提高中职学校后勤管理效能的探索与实践——以柳州市第一职业技术学校为例

后勤工作是中职学校管理的重要保障和基石,直接影响着学校各项工作的顺利落实,人手不足、服务意识相对薄弱是学校后勤管理的一大困境。本文以柳州市第一职业技术学校为例,通过打造服务管理型学生社团,并对社团运行模式进行探索和实践,开辟了一条提高中职学校后勤管理效能的新途径,希望能为同类学校后勤工作提供参考。     

地方高职院校服务地方经济发展的探索与实践——以内江职业技术学院为例

服务地方经济发展是地方高职院校的重要使命,地方高职院校只有通过优化专业结构,提高人才培养质量,搭建校企合作产学研平台等措施,才能很好完成这一重要使命。文章以四川省内江职业技术学院为例,对地方高职院校在对接地方产业、服务地方经济方面进行了初步探索和有益尝试。     

刍议提升学院后勤保障能力的措施——以四川职业技术学院为例

结合后勤工作实际,提出了提升后勤保障能力的核心是提高员工素质,关键是建立高效、节约、安全的后勤团队,目标是打造品牌后勤。     

高职院校建立社会服务长效机制的探索与实践——以黄冈职业技术学院为例

为发挥高职院校社会服务职能,必须建立社会服务长效机制。黄冈职业技术学院从责任意识着手,组建团队,以集体的力量开展社会服务项目,并出台激励政策,制定社会服务工作目标考核制度,推动社会服务活动的开展。高职院校建立社会服务长效机制的关键,在于树立社会服务责任意识,深切关心区域经济社会发展,因地制宜,兼顾学校、教师、社会的需要。     

关于高职院校财会专业开展社会服务的探索——以晋城职业技术学院财经系的探索与实践为例

＂校企合作,工学结合＂是当前我国职业教育改革与发展的方向。晋城职院财经系通过探索与实践,提出财会专业建设要与社会服务相结合,认为开展社会服务是高职院校财会专业＂校企合作,工学结合＂培养模式的一条有效途径,是培育财会专业学生新的就业能力的一个有力举措。