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初中物理中一些概念及规律较为抽象,学生初次学习后无法很好地理解与掌握,复习课的开设很有必要.上复习课时,通过创设新的情景,通过小组讨论解决问题,在解决问题中复习知识,突破重难点,能达到较好的效果.文章基于STEM-SOS模式下的初中物理复习课教学为研究对象,以“浮力”复习为例,激发学生学习兴趣,提高初中物理复习课的教学效果. 相似文献
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石玉兰 《试题与研究:高中理科综合》2019,(34):0056-0056
初中阶段的英语教学并不轻松,虽然小学为学生打下了一定的英语基础,但是大多都通过死记硬背的方式记忆知识的。随着科技的发展,微课逐渐成为教学主流,并被大量地运用到教学过程中。本文从“利用课前微课引导学生自主学习” “利用课堂微课突破教学重难点” “利用课后微课进行知识巩固”三方面阐述了微课在初中英语教学中的应用及启示。 相似文献
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试卷讲评课是重要的课堂教学形式,特别是在中、高考复习的中后期,更是教学的关键环节。通过试卷讲评可校正学生认知的错误点,弥补知识的薄弱点和疏漏点,突破重难点,明确考试要求,提高解题能力,这对提升学生的知识、能力与学习信心都是十分重要的。 相似文献
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张坪 《历史教学(高校版)》2001,(11):35-37
历史研讨课,是历史教学中以学生为主体的研究性学习课型。或者说,它是学生自觉、主动地深化和运用知识,发现问题,提出问题,解决问题的发展历史思维的教学方式。其基本过程为,学生在教师引导下主动设置课题,课前个体学生搜集资料整理分析,课上集体研讨历史问题。这种研讨课的规模可大可小,小到一节课中的某个问题的研讨,大到一个教学单元、历史阶段的系列问题研讨。 相似文献
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学生利用精心编排的导学案课前有效预习,课上集中解决重难点,课后自测,主动地构建知识而不是被动地吸收知识。学案的设计重在对学生学习方法与学习规律的引导,提高课堂效率;学生在不断的学习中慢慢学会了如何学习的规律和方法。 相似文献
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廉晓晶 《辽宁师专学报(社会科学版)》2006,(1):105-105,114
语言就其功能来讲,其目的是用来交际,因此语言的学习是最终要掌握其交际技能,而不是单纯掌握一些语言知识,掌握语言技能要依靠大量的实践,要靠发挥学生的主观能动性,面英语口语课就为语言实践搭建了平台,如何高效率地利用这个平台,提高学生的主动性、使学生成为课堂上的主角。是英语口语课教学的大趋势。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2019,(6)
<正>一、基于合理的规划和适度的一体化原则,做好整体复习计划的编排1.在课本内容的基础上加强对知识的巩固,建立知识核心。阶段性复习是高中物理学习进程中一个非常重要的组成部分,也是整合学习的重要措施。从学生对知识的认知水平看,学生要根据自身的认知规则设计出有效的复习策略。例如,在动能理论及其应用的第一课中,学生要积极主动地对课本中的知识内容进行阅读,并找出其重难点,主动思考动能定理的内容及其理论推 相似文献
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史琴美 《数学学习与研究(教研版)》2015,(6):47
本文以新课程改革为背景,从创设情境、丰富教学内容、突破教学重难点以及挖掘网络资源四个方面提出构建基于现代信息技术平台的师生学习共同体,以期能从小学生的认知规律、心理特征出发,更好地调动学生认识与实践的主观能动性. 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2019,(27)
<正>"微课"具有短小精悍、内容浓缩的特征,可以突破语文教学重点难点,增强语文教学应用效果。"微课"教学的优势是可以按照教学内容,给学生建立起形象生动的学习情境,集中学生的注意力,帮助学生可以深刻理解知识,主动进行思考,从而对知识有更深入的认识,更好的提高学习的效率。所以,教师在高中语文重点难点教学中要科学合理地应用"微课",充分地将"微课"的使用价值发挥出来。一、"微课"在高中语文重点难点教学中的优势和作用"微课"是指运用信息技术按照认知规律,呈现碎 相似文献
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以“细胞呼吸的原理和应用”为例,设置课前自主学习的问题串,课中活动性问题串和课后拓展性问题串,探讨如何设计与实施学习活动,提供满足学生差异性学习需要的条件,并通过问题串讨论促进学生在互动学习中主动学习,认识生命世界的内在规律,建构知识,形成生命观念,发展科学思维,较好地突破教学中的重难点. 相似文献
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本文总结了在高三生物学复习课中以问题串引导学生夯实基础和构建知识网络,以高考题的变式训练来突破考点,以提炼技法引领学生主动学习的有效复习策略。 相似文献
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杨宇 《课程教材教学研究(小教研究)》2002,(9):16-18
建构主义的学习观认为,学习不是教师把知识简单地传递给学生,而是学生自己建构知识的过程。在学习过程中,学生不是被动地接收信息,而是以原有的知识经验为基础,主动地建构知识。 近年来,认知学习理论的一个重要分支——建构主义学习理论逐渐流行,在国内也逐步受到广泛的重视,越来越多的教育工作者加入到对建构主义教学、学习理论的研究中。俗话说“学以致用”,作为工作在基础教育第一线的一名教师,我不过多地研究建构主义本身,只想就建构主义学习理论与当前《课标》学习的 相似文献
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微课在小学音乐课程中的推广和应用具有积极的意义。设计微课,应当遵循“针对性、趣味性、系统性、互动性和创新性”五个原则。这样的微课,可以突破音乐知识的重难点,拓展学生的学习空间,提高学生的自主学习能力,提高学生学习音乐的兴趣。 相似文献
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初中语文阅读教学运用微课,可以突破时空的限制。教师针对阅读教学中的重难点进行讲解,可以激发学生学习的兴趣,让其达到高效学习的目的,同时提升文学素养。通过课前指导、课中师生互动、课后指导方法等环节,能够让学生最大效率地掌握语文阅读的方法,通过不断积累将所学知识及时内化。 相似文献