课题板书的艺术

“课题板书”是课堂教学中不可缺少的一个细小环节,其作用不可小觑。巧妙的课题板书设计,可以激发学生的阅读兴趣和求知欲,可以成为学生写好字的范例,可以突出教学的重点和难点,可以起到画龙点睛的作用……教师要精心设计“课题板书”这一教学环节,做到巧妙、合理、恰当,让课题板书成为课堂教学的一大亮点。     

板书要利于教学

语文课的板书是教师帮助学生理解课文的重要手段,因此要精心设计,使板书不仅利于“教”,还要利于“学”。一、板书要让学生“爱看”。板书应该能使学生“爱看”,这是利于     

板书二题

板书的作用 我们常说,标题是文章的眼睛。好的板书,作为课堂教学的组成部分,也应视为“眼睛”。它有助于提高课堂教学的效果。 一、板书是教师组织教材设计课堂教学构思的部分,是课堂教学中师生双边活动的桥梁,可使学生对学习的内容有一个鲜明、完整而深刻的印象。     

板书，要精心设计

板书，是课堂教学的书面语言，是一种课堂艺术，是教师进行教学活动的重要手段之一，尤其在语文教学中，精美的板书能“随风潜入夜，润物细无声”。有人认为板书是一堂语文课的“眼睛”，是教师教学时引人入胜的“导游图”，是开启学生思维的“钥匙”，是引导学生进入知识宝库的“大门”，是读写结合的“桥梁”。因此，板书要精心设计。[第一段]     

《暮江吟》板书设计

这个板书是在学生理解诗句意思的基础上,通过图文板书,把学生带入意境.文字板书抓住了四种景物.“残阳”、“江水”、“露水”、“月亮”;图画板书简笔勾勒出了一幅“夕阳斜照图”和一幅“新月露珠图”.再让学生通过想象体会意境,景情交融,从而激发学生热爱大自然的思想感情.     

多媒体教学环境中课堂板书的设计

板书是教师经常使用的一种重要的教学手段，它集中体现了教师对教学内容的理解。好的板书能使教师保持清晰的教学思路，对学生理解教学内容起到画龙点睛的启发作用。所以，板书有时被人们喻为微型教案，启发思维的“催化剂”。但笔者在一些公开课和评优课中发现，有的教师完全忽视黑板板书     

谈数学教学中板书的重要性

板书是无声的语言,是完成课堂教学任务的霞要手段,板书也是教师的基本功之一.好的板书不仅有助于传授知识和方法,而且有助于启迪学生思维,有助于培养学生严肃认真的学习态度,养成良好的学习习惯;教师认真严谨、规范的板书是良好的示范,是言传身教的体现,不仅会起到让学生潜移默化的作用,而且还会给学生一种美的感受,增强学生的记忆效果、有利于学生的身心健康,陶冶学生的情操,培养严谨的治学精神.重视板书,研究板书,精心设计板书,对教师来讲是一项不可等闲视之的工作.     

寻求板书设计与教学效果的最佳组合

板书是反映课文内容的“镜子”,是展示作品场面的“屏幕”;是教师教学时引人入胜的“导游图”,是学生学习中掌握真谛的“显微镜”;是开启学生思路的“钥匙”,是进入知识宝库的“大门”,是一堂课的“眼睛”,是学以致用的“桥梁”。一、克服板书教学中的“自由主义”...     

板书有四忌

板书是洞察教材的“窗口”,是开启思路的“钥匙”,是排疑解难的“桥梁”,是实施教学的“蓝图”。好的板书,能撬开学生智慧的大门,能给人以志得神怡的艺术享受。正因为如此,板书设计应该有四忌。(一)忌随心所欲所谓随心所欲,就是板书缺乏计划,眉头一皱,信手写来。随心所欲的板书,会导致学生对教学内容领会支离破碎,学生笔记凌乱不堪,难以形成思维的条理性、严密性。因此,板书要有规划,教师上课之前,对板书内容出现的先后顺序、文字符号的详略大小、布局位置的虚实配合,都要做到心中有数。(二)忌喧宾夺主     

板书亦需精心设计

板书不是为了图形式，更不是为了装饰耍酷，好的板书是提高教学效果的有效途径。它能够让学生一抬头，便对本节课的重点难点看得明白、记得牢靠、学得精当，起到眼前一亮，记忆深刻的作用。     

利用板书 设计训练：——《富饶的西沙群岛》教学一得

１利用板书,总结全文。在学完本课各自然段后,板书如下:让学生根据板书回答两个问题:课文是按什么顺序写的？课文写了西沙群岛的哪些风光和物产？学生很容易从板书得到答案,从而明确全文的写作顺序和主要内容,起到了总结全文的作用。２利用板书,丰富词汇。在回答完上面两个问题之后,我在板书中加了不少括号,板书变为:我要求学生根据自己在学习中的感受,将括号内填上不同的形容词,由于本课利用了电化教学,学生感性认识充分,同样的“（）”内填上不同的形容词,如（美丽的）珊瑚、（千姿百态的）珊瑚、（各种各样的）珊瑚、（奇形怪状的）珊瑚…     

引导学生自己设计板书

板书是课堂教学的有机组成部分和重要手段。好的板书 ,既反映教材内容的实质 ,又服务于教学方法的改革 ,它集教材的“编路”、教师的“教路”和学生的“学路”于一体 ,是理解教材的“窗口” ,开启思路的“钥匙” ,排疑解难的“桥梁”。每位教师在教学中对板书总是精心设计的 ,但有时却收不到应有的效果。许多学生面对老师工整的板书漠然处之 ,全然不理解老师的一片苦心。究其原因 ,板书一直是由教师设计书写的 ,而学生一直处于一种被动状态 ,不敢提出异议 ,也不想提出建议 ,就像一只嗷嗷待哺的小鸟等待着妈妈找来虫子喂饱它。长此以往 ,怎能…     

数学教学中的板书

一、板书的意义。 课堂板书是教师的重要基本功之一。板书作为课堂教学的一个有机组成部分,它贯穿于课堂教学的始终,是完成课堂教学的重要辅助手段之一。 板书要有目的、有计划,要简明扼要,条理清楚,布局合理。从而使这节课的重点、难点、关键鲜明而又形象地“印”在学生的头脑之中,起到提纲挈领、画龙点睛的作用。     

要重视板书设计——我教《小木船》

课堂教学中,恰当地运用板书,能加强内容的直观性,集中学生的注意力,特别能起到“提纲挈领”的作用。教学《小木船》时,我在精心设计问题的同时,充分运用了板书。一、明确梗概的提问。我先范读课文.然后提问:“本文是不是介绍小木船的?”学生回答“不是。”我又问:“这篇课文实际上写了什么?”(“我”和陈明的友谊)“小木船在全文中共出现了几次?起了什么作用?”学生边自学课文,     

《丰碑》

《渔夫和金鱼的故事》是俄国伟大诗人普希金的一首童话诗。我在教学本课时以言简意明、准确生动、系统科学为原则设计了板书。一、画龙点睛,揭示中心。在本课教学时,我紧紧抓住一个“贪”字,指导学生采用个人学习、小组交流、合作表演的方法学习。让学生在朗读、研讨、表演、评议的过程中,凭借板书中老太婆越来越高的要求和相对应的“贪”字,去理解感悟诗中的人物形象。通过“贪”字的逐渐变大,把老太婆贪得无厌的形象表现得淋漓尽致,揭示了文章的中心,起到了画龙点睛的作用。点出了文章的重点,点破了难点,点到了实质,点通了关键,促进了学生…     

“板书”小议

教师的板书,对学生的书写态度、书写水平能起到潜移默化的教育作用。我看到有的老师上课板书笔笔挺拔,端正整齐,风骨秀丽,惹人喜爱,学生的作业本也象老师一样,讲究写字清楚,行行分明,有几个学生学老师写字,模仿得也挺“象”呢!可是有的老师上课板书零乱,字迹潦草,有些字散了架,有些草不象草,行不象行,看看学生的作业本,字迹也是草草不恭。老师的板书,对学生的影响竟是这样的大。所以,我认为教师也应该练练字,懂得一些书法知识,板书字写得尽可能好一     

低年级语文板书设计浅谈

板书寥寥数行，包容全篇，以简驭繁，鲜明直观。它能吸引学生，帮助掌握重、难点，培养学生自学能力。板书是教学内容的浓缩，常被看成“微型教案”。好的板书规范、优美、不拘一格，是流动的，还体现出阶段性，对教学起着不可低估的作用。好的板书设计应达到精当、凝练、简洁、实用、美观为一体。低年级学生由于识字量少，概括力差，加上“字词教学”的重点，就可以多用罗列重点词语、内容式的板书。笔者在教学中体会到低年级语文板书设计应注意以下几点。一、注重形象性，尽量做到图文并茂如教学《浪花》这一课时，我在板书课题让学生读题…     

板书

从教育学的角度说,"板书"是直观教学的一种手段.板书是否符合直观教学的要求,直接影响到课堂教学的质量.一个有经验的语文教师,在备课的时候,就会考虑到教学过程中的板书设计.例如根据不同的课文,哪些问题须要板书,讲到什么地方须要板书,板书多少,板书的位置,板书的格式等等.再如,板书怎样同讲解内容紧密配合,起到补充课文的作用;板书怎样以简驭繁,显示出课文的内容线索;板书怎样形象化,以加深学生对课文的印象;板书怎样条理化,对学生起到逻辑思维训练的作用.     

语文课堂板书应遵循的几点原则

板书是语文课堂教学的重要手段,在课堂教学中有引导学生思路、使知识系统化并突出教学重点等作用。课堂教学是门艺术,板书也有很强的艺术性。如何运用板书艺术,使它起到应有的作用呢?一、少而精的原则课堂板书的性质决定了老师的板书务必少而精,即尽量用最少的文字写出课文中最精华的部分。少和精是一致的,作为精华决定了它的少,而越少就越突出其精华。特级教师魏书生讲《我的叔叔于勒》一课,板书可谓是少到了极点,只一个字“变”,就点出了菲利浦夫妇的性格特征,也可谓是精到了极点。当然,板书的多少要依据学生的实际情况而定,如我校一位青…     

板书小议

板书是教师咀嚼教材的结晶,体现了教材的精髓,是教师精心备课过程的集中体现,又是从教材过渡到教法的桥梁。板书的设计是一个由粗糙到精致,由杂乱到严整,由繁冗到简炼,由肤浅到深刻的过程。在复杂多变的教学活动中,教师授课是“随机应变”和“因势利导”的,这“变”和“导”的关键是教师把握学生的学习兴趣、思维动态、掌握程度并及时进行调控。板书的作用是使教师保持教学思路清晰、稳定。在板书的“规矩”下,课堂教学活而不乱。好的板书应是同约义半。它展现作者的行文脉络,体现课文的重点、难点,用关键的词语、句子搭起文章的…