对我国体育社会科学研究中若干方法论评析

实证主义研究范式已经成为我国体育社会科学研究中占主导地位的范式。但由于种种原因,我国体育社会科学界对实证研究存在很多误解和误用,从方法论角度分析,出现了夸大主体理性、研究者脱离研究对象、体育社会系统被肢解、宏观研究的泛滥和研究方法华而不实等弊病。本文提出要以深刻的批判意识和富有建设性的态度,批判这些弊端,并探讨对策。     

学校体育实证主义方法论置疑

学校体育方法论的研究是学校体育学的基础性建设，笔者从学校体育作为教育来理解其方法的合理性，对学校体育实证主义方法论的困境提出置疑。     

体育人文社会学的研究对象及方法论特征——体育人文社会学元问题研究之二

独立的研究对象是一门学科存在的主要依据,也是与其他学科相区别的重要标志.体育人文社会学研究对象是体育人文社会学得以确立的最根本的元问题之一.体育人文社会学以人的体育行为活动和由这些活动引发的人文、社会现象为研究对象.与体育自然科学相比较,它具有人为性、异质性明显,不确定性因素更多,偶然性更大,事实因素与价值因素并存等特点.因此,在研究上具有实证主义与人文主义的对立与融合,价值非中立性与价值中立性相统一,实证性研究与评价性研究相统一等方法论特征.     

融合与独立:信息化时代下体育方法学的变革——“体育元理论与方法论——跨学科体育方法学建设”论坛综述

体育学科的发展建设,作为学科发展生命线的方法论理应被研究者们深度审视。2015年秋季的《体育与科学》学术工作坊以"体育元理论与方法论——跨学科体育方法学建设"为主题,将体育科学方法论建设置于本土化、独立化、信息化等社会变迁中讨论"体育元理论和方法论、量化研究与质性研究、理论与方法、大数据"等问题。这可以促进体育研究者的研究规范意识,拓宽体育学术研究视野,推动体育学科体系的完善和独立。     

体育理论研究方法的实证主义倾向批判

实证研究本身无可非议，但不考虑学科性质和意义范畴，为实证而实证，则陷入实证主义的樊篱，体育理论研究欲克服向具体操作层面下滑的颓势，必须寄希望于体育哲学的重建与辉煌。     

基于物理-事理-人理系统方法论的体育教学设计探析

物理-事理-人理系统方法论(简称WSR方法论)是一种东方系统方法论,其基本原则就是在系统实践中坚持做到懂物理、明事理、通人理。本文基于WSR方法论将体育教学设计按物理、事理、人理三个层次划分,分析体育教学设计中涉及的各种要素,理顺各种关系,使物的因素、事的因素和人的因素发生良性互动,实现体育教学设计绩效的改善和提高。     

学校体育科学研究的方法论探讨

通过献资料研究、访谈调查、实地研究等方法，在了解学校体育科研现状的基础上，结合体育教师的工作性质和科研素质的实际状况，就学校体育科学研究方法论中存在的一些问题及其进行“质的研究”作一初步探讨，以开阔学校体育科研工作方法论的视野。     

体育研究中的跨学科取向——内涵、意义与方法

体育跨学科研究是以多学科理论和方法为背景,立足于体育问题,综合地、系统地、多维地、联系地运用交叉学科的研究工具、观点、原则、方法、范式等来探索体育现象而形成的自身独特的研究方法,具有合作性、整体性、开放性、包容性的特点.体育现象的复杂性决定了跨学科研究的必要性,它有利于学术思想的交融,有利于整合多学科力量解决体育中面临的重大问题,有利于体育研究中自然科学与人文科学的有机融合,有利于扩展体育学的研究领域.在本体论、认识论、方法论、研究主体等方面,体育跨学科研究有着鲜明的方法论特征.     

复杂性思维视野中的体育研究——对我国体育研究中的思维方式之反思

复杂性思维作为一种新的方法论，已经成为自然科学的新范式，已被人文社会科学的理论研究者所广泛重视。它具有非线性、整体性、关联性、多样性、过程性等特征。用复杂性思维去审视我国当代主流体育理论，不难发现其中许多理论命题的困境。体育研究的复杂性，内在地要求思维方式的变革。用复杂性思维去推进体育研究的创新，有助于实现体育研究的整体化与多元并存，加强体育研究的反思意识，实现研究方法的进步。     

体育科学研究方法论的哲学视角

体育科学研究方法论是人们在研究体育现象、揭示体育运动规律时所应用的方式、方法及指导这些方式方法的基本原则所构成的理论体系.文章从研究方法论的释义出发,简述了现代体育科学研究方法论系统,并从哲学层面对体育科学研究方法论进行了思考.     

我国西部地区国家青少年体育全优乐部发展现状及对策

主要采用实地调查法、访谈法,对我国西部地区五省的164个国家青少年体育俱乐部的发展现状进行了调查。认为西部地区的俱乐部在数量上形成了一定规模,总体呈良好发展态势,但省市级配套扶持资金没有到位,体育行政部门的宏观管理职能有待加强;进一步分析了目前西部地区俱乐部在发展中存在的5个主要问题,在此基础上提出了7项有针对性的对策与建议。     

我国体育科学研究中的方法学问题

论文结合体育科学研究的特点,从时代发展的高度论述了方法学在体育科学研究中的重要作用,回顾了我国体育科学研究方法的明显进步,指出了在方法论及具体方法运用中的若干不足,阐述了我国体育事业的发展对科学研究方法的时代要求,并号召体育科学工作者,为创立和发展我国体育科学学派努力提高我们的方法学水平。     

体育隐蔽课程的研究综述

体育隐蔽课程是在人文主义立场的课程改革中突显出来的一种新的体育课程形式,作为体育显性课程的有益补充,对学生的体育知识技能的获得具有积极促进作用,同时对学生健全的人格发展也具有潜移默化的功能。目前,我国关于体育隐蔽课程的研究尚不充分,尤其缺乏实证性的研究。     

体育科研方法他说

体育科研和体育科研方法，特别是统计方法的应用中暴露出太多的问题，统计方法了解得太少以及研究问题与统计技术的不能有机配合仅是表面现象，更深层次的原因是认识论、方法论上的问题，是缺乏必要的先进的科学教育造成的。从体育、科学研究、方法与技术、科研方法的最基本的概念认识出发，讨论了理性与非理性、确定与不确定、精确与模糊、方法与技术以及量、现象与本质的辩证关系，对定量研究的应用从“必然”到“自由”提出了看法。     

对构建现代运动训练方法理论体系的研究

采用理论概括和逻辑分析法探讨现代运动训练方法理论体系建构的基本问题,从理论上确定运动训练方法理论研究的指导思想、研究的方向及研究的主要课题。运动训练方法理论是现代运动训练学理论体系中一个极其重要的组成部分。现代竞技体育的发展,对训练方法的科学性要求越来越高,训练方法的理性化程度和创新水平,是训练方法科学性最为直接的体现。训练方法的理论体系包括了各种不同项目训练方法理论、运动训练方法学理论和科学哲学理论中的方法论这样一种层次结构基础上的系统。运动训练方法理论是对现代竞技体育训练方法运用、选择及创新的普遍规律的概括和总结。     

知识经济形势下的体育科技成果转化的分析研究

"知识经济"的出现,对体育科学研究及其科技成果的转化提出了新的挑战,同时又提供了发展的机遇。本文通过对"知识经济"形势下体育科技成果转化现状及其存在问题的分析,找出体育科技成果适应"知识经济"条件的转化途径。     

有待拓展的体育学方法论

体育学的学科分类是个问题,很长时间体育学是不独立的,一直置于教育学门下,直到20世纪80年代后期,体育学才从教育学中独立出来,作为一级学科,归于人文社会科学.为此,旧有的体育方法论有必要拓展,本文提出,作为研究人的运动行为的体育学应确立“质“的研究方法,建立新的体育学方法论的科学“范式“.     

体育社会学研究视域的构筑

在建构论的意义上,在梳理社会学的核心问题和研究范式的基础上,对体育社会学的学科属性及其学理基础进行了分析,并通过透视在历史脉络中体育社会学研究所体现的两种目标取向,提出了体育社会学研究不可或缺的理论关怀和自觉的学科边界意识等问题.最后,对有关体育社会学研究的方法论进行了若干探讨,从而对其可能被认知的体育社会学视域做出了探索性研究.