正确理解外语交际能力

培养外语交际能力是外语教学的最终目的。国外关于“交际能力”的理论并不完全适合我国的外语教学。笔者对“交际能力”的概念产生、发展进行了分析 ,提出了适合我国外语教学的交际能力概念     

论外语教学中的文化因素

外语教学的最终目的是培养学生的语言交际能力,交际能力离不开对所学语言国家文化的了解,学习一种语言必然要学习这种语言所代表的文化。从语言与文化的关系等方面论述了在外语教学中加强对西方国家文化学习的重要性和必要性,并简要论述了加强文化因素教学的若干途径。     

跨文化非言语交际对外语教学的启示

由于跨文化交际能力被认为是外语教学的主要目的之一,许多学者和教育学家对怎样提高学习者的跨文化交际能力提出了不同的观点。在此基础上,本文探讨了外语教学中非言语交际的重要意义及其对外语教学的启示,目的在于增强学习者的跨文化意识,培养跨文化交际能力。     

浅析跨文化交际能力的培养

外语教学的宗旨是培养不同文化背景的人们之间相互进行交际的人才。长期以来,由于英语教师过分注重语言知识的传授,忽视了对学生进行跨文化交际能力的培养,使得学生经常犯一些文化错误。本文阐述了跨文化交际能力培养的必要性,提出了如何在英语教学中培养学生跨文化交际能力的几点建议。     

论外语教学中的文化教学与交际能力的培养

外语教学的最终目的是使学习者掌握目的语并用之进行交流。为了培养学习者的语言交流能力,在外语教学中进行文化教学就显得十分必要。在文化教学过程中,教师必须遵循进行文化导入教学的原则,运用课堂内文化教学和课堂外文化教学相结合的可行方法,以提高学习者的跨文化交际能力。     

跨文化交际与大学英语教学

语言与文化的关系是相辅相成、密不可分的。学习外语就必须学习其文化,外语教学应与其文化教学相结合。大学英语教学的目的是培养具有跨文化交际能力的人才,所以,应因以文化交际理论为指导,突出大学英语教学中的文化导入。     

语用迁移、语用失误与外语教学

本文从跨文化交际学和语用学理论出发,分析学生在外语学习过程中出现的语用失误,指出今后的外语教学应以交际文化为主,即在提高学生语言能力的同时,使他们了解文化差异与语用差异及交际规则之间的密切关系,真正使文化规范的外语教学与语言技能的培养同步进行     

中职英语教学中文化学习探析

外语教学的主要目的是跨文化交际,文化教学在其中起着非常重要的作用。尤其是中等职业学校,学生以就业为目的,在学习英语时更要培养交际能力,而交际能力的培养只学语言知识是远不够的,因此在英语教学中更要重视文化的学习。目前我国中等职业学校英语教学中文化导入明显不足。因此,中职英语教学应给予文化学刁足够的重视,既在教授语言知识的同时还要树立文化理念、传授文化知识。     

外语教学中语用知识的应用分析

语用知识对于交际能力的培养起着重要的作用,学生交际能力的培养又是我国外语教学亟待解决的课题。对此,我们应该在外语教学中引入基本的语用知识并把它贯穿在教学的整个过程,这样才能提高学生的语用和交际能力,才能实现外语教学的目标。     

论五年制高师英语专业教学中的跨文化教育

外语教学的根本目的是为了实现跨文化交际。我国的英语教学对学生跨文化交际能力的培养重视不够。提高学生的外语应用能力,必须加强外语教学中的跨文化教育。本文拟从五年制高师英语专业教学中跨文化教育现状、必要性等方面进行分析,就在英语教学过程中实施跨文化教育,培养未来小学英语教师的跨文化意识和跨文化交际能力进行探讨。     

探析体育院校术科教学非语言教学法

为了提高体育院校术科教学质量 ,丰富和完善体育技术课教学方法。采用文献资料法、调查访问法、和逻辑推理法 ,并根据自己教学实践经验 ,对体育院校术科教学中非语言教学法进行探析。研究结果得出非语言教学法是体育院系术科教学中常用的教学方法 ,是在诸多教学法基础上 ,根据生理学原理 ,总结完善 ,和语言法相对应的一种教学方法。又根据人体各生理器官的不同作用分为视觉、听觉和触觉三种。其特点是教学手段多样性、依附性、信息传递的快捷性、具有较长时间的持续性、模棱两可的不定性等。教学中 ,应特别注意非语言教学法运用的时机、双向性及能力培养。以此推动术科教学教法的改革     

浅析运动解剖学中的反思性教学

反思性教学是指教师对自身的教学行为和教学观念进行系统的观察、分析和反思,从而改进课堂教学,提高教学效果。反思性教学具有鲜明的理论基础以及巨大的优势,在运动解剖学教学实践中,教师应掌握反恩性教学理论,不断地进行教学反思,在反思中发展自身的创新意识,形成自己独特的教学风格,以适应新时代教学的需要。     

提高生物教学质量之我见

在课堂教学中,不同的教学方法,产生不同的教学效果。本文结合教学实践阐述了在课堂教学中,要因人因材施教,运用不同的教学方法,来提高教学质量,并提出了提高生物教学质量的对策。     

青少年排球正面扣球模式教学的研究

正面扣球技术是排球运动中较复杂的技术动作。为充分利用青少年时期的发展优势进行该技术的教学，本把传统教学和模式教学相结合，意在设计一个比较理想的教学模式，以期获得最佳的教学效果。     

“赛、学、用”三位一体模式下物流专业课程教学改革模式探索——以“物流条码技术与应用”课程教学改革为例

高校教学改革长期以来一直是个热门话题,通过对当前高校物流专业的教学改革环境分析,创造性地提出了赛、学、用三位一体的教学模式,赛是激发学生学习兴趣和学习积极性的手段或措施;学是凸显学生为主体并精心设计教学过程;用是以实践应用为导向的教学目标。结合该模式在物流条码技术与应用中的教学实践和取得的教学成果,总结了这一模式的特色与创新点和其在物流专业课程教学改革中的应用推广价值。     

差异性教学在乒乓球选项课中的运用

在高校乒乓球选项课的教学中,运用差异性教学法,收到了良好的教学效果。实践表明：通过转变教学观念,优化教学过程,制定不同的评价标准,有利于提高学生的技术、技能水平,有利于提高学生的测试成绩,有利于提高学生的学习兴趣,调动了学生的积极性,符合现代教学思想。     

优化教学环境提高体育课教学质量

教学环境是贯穿于教学过程中影响教和学的物质因素与人文因素的总和。教学环境的好坏直接影响到教学效果和学生掌握知识的质量。在体育教学过程中，要充分认识到环境因素对体育教学活动的影响。利用教学环境对体育教学的良好影响的一面，美化、协调硬件环境，优化、和谐软环境，提高体育教学质量。     

当代教学范式研究

教学范式是指人们对教学这一特殊的社会现象和复杂的实践活动最基本的理解或基本看法。当代有五种教学范式受到了学者们普遍的关注,即艺术范式、科学范式、系统范式、能技范式和反思范式。当代教学是一种多元复合范式的活动。任何一种单一的观点都无法从本质上对其进行全方位的解释和把握。课堂教师应该树立当代教学是一种复合范式活动的新理念,坚持用多种视角对教学进行整体把握,以便从系统整体的角度去理解教学过程各因素的相互关系,从艺术的角度去体验渗透于教学活动之中的情感与美感,从科学的角度去审视有规律的教学活动过程,从反思的角度去检讨教学理论的应用与教学实践的效果,从能力的角度去理解教学专业化发展的根本途径。     

武术教学培养学生创新能力初探

创新能力的培养 ,事关社会的发展和国家的兴旺。加强武术教学对学生创新能力的培养 ,就必须在武术教学中创建新型的师生关系 ,营造民主、开放的学习气氛。直观法、情景法、发现法、创编法、合作讨论法以及自由展示法等都是武术教学培养学生创新能力的行之有效的教学方法。     

正确处理体育教学中的多种关系,努力提高教学质量

在体育教学中,正确处理其中的各种关系,合理组织教学,是提高教学质量的重要前提。本文对体育教学中的教与学、教书与育人、课内与课外、教学与场地器材、教学与科研等方面的关系进行了分析和论述。