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随着课改的深入,观念的更新,很多教师对课堂教学的有效性又有了新的认识。作者从"教学语言简短到位、教学方法简明有效、教学设计简洁清晰、教学媒体简单使用"等方面阐述简约化学课堂教学的实施策略。 相似文献
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储冬生 《小学教学(数学版)》2009,(10):18-19
进,固然需要勇气;退,更需要智慧、用心。取舍之间,彰显智慧,简约而不简单。
2007年6月,本刊刊发了许卫兵老师撰写的《追寻简约化的数学教学》一文之后,关于“简约化教学”的研讨就一直在报刊、网络上进行着。关注者、参与者、实践者越来越多。 相似文献
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简约化数学课堂教学是我校特级教师许卫兵于2006年提出的教学主张.经过几年的关注、实践和反思,"简约教学"的理念已逐渐成为我校数学教师的共识,无论是日常教学,还是公开课展示,我校的数学课堂都流露出特有的"简约气质". 相似文献
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陈小鹏 《中学数学教学参考》2009,(12):21-23
1简约化数学课堂教学的领悟
高中数学新课程改革中超越于传统的诸多新课程理念,如目标多元、尊重差异、重视过程、讲求合作、关注体验等,得到了教师们的积极响应,也给数学课堂带来了勃勃生机.但是,我们也常常看到这样一些数学课堂:教学时间紧蹙,一节课45分钟不够用,到最后要么仓促收兵,要么严重拖堂;教学内容繁杂,结构散乱,重点不清,目标不明,缺乏应有的层次和教学节奏;教学调控不力,缺乏灵动;教学效果低下,饱满、臃肿中显现出肤浅,教者教得辛苦,学者学得疲惫…… 相似文献
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随着课程改革的深入推进,关注课堂教学的研究已经成为教研活动的主旋律。我们追求的数学课堂是简约的、扎实的、开放的,其中的真义是什么?我们又是怎样实现这种追求的呢?在现实与理想之间,我们努力找寻一条既秉承传统精粹又体现崭新理念的课改之路。我们对数学课堂教学的追求是简约、扎实、开放。 相似文献
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新课改大背景下的初中数学课堂教学,其课堂结构已经成型,展开进一步的整合优化,势必成为教师驾驭课堂的重要选择.通过对教学目标、语言、组织等环节的简约化处理,能够极大提升课堂教学结构的合理性,激发学生学习数学的热情,取得最佳的教学效果. 相似文献
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据研究,对于目前的初中数学课堂教学,其一是大多数老师把一个简单的知识点一直拓宽变得很复杂,让学习能力相对来说不强的学生很难去理解,最后可能会造成他们"捡了芝麻丢了西瓜";其二是把知识点讲解得过于简单,在一些老师的教学课堂里,他们把初中数学的课程目标定得太过于简单,这样对于学习能力相对来说较强的学生来说会很吃亏,因为这样完全激发不了他们对学习数学的兴趣,说不定一个数学天才就这样被没落了.其实,一节课的时间很有限,然而学习的知识点却 相似文献
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简约教学,不是指教师要删减一些教学内容,而是指教师要应用简约教学内容,引导学生自主、客观、深入学习知识的教学方法,这是一种能够减少教师的教学时间与精力消耗,获得最大教学效率的教学方法. 相似文献
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许卫兵(中学高级教师南通市学科带头人):各位老师,课程改革历经五年的风风雨雨,已经从"蜜月期"进入到"调整期".一年前,我们针对小学数学课堂教学的现状,提出了追寻"简约化数学课堂教学"的教研主题.今天,请大家结合自己一年来的实践和思考,谈谈你对"简约化数学课堂教学"的理解. 相似文献
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张琛玉 《中国教育科研与探索》2007,(5):71-71
新课程的最高宗旨和核心理念是:“一切为了每一个学生的发展”。而“发展”却是一个生成性的动态过程,这个过程中的因素和情景是我们无法预见的。因此,课前设定越多,课上学生的自由空间也许就越小。我们走内涵式发展道路,要提高课堂教学效率,那么教案设计不妨“简单”一些,“删繁就简”,为学生创设一种“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”的广阔发展空间。[第一段] 相似文献
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简约是一种美,简单是一种境界。以简驭繁,省时高效是我们追求的教学理想。化学是一门以实验为基础的自然科学,新课程从“提高学生的科学素养”出发,倡导“从实验中学习化学”。 相似文献
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当前小学数学课堂上,华丽的包装、复杂的教学程序、混乱的施教策略屡见不鲜,背离了新课程理念的初衷.课堂教学只有回归自然、返璞归真,才能真正做到以人为本."自然、简约、高效"应是数学教学的永恒追求. 相似文献
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学生是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者与合作者,教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会.帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得厂泛的数学活动经验。 相似文献
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课堂教学改革是新一轮课程改革的重头戏。《基础教育课程改革纲要》提出的“培养目标”、“改革的具体目标”以及各科课程标准提出的“基本理念”、各个学段的教学要求,都要通过课堂教学来实现。新课改背景下的小学数 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(11)
<正>对于高中生而言,高中数学是一门必修课.高中数学课程设计的知识面较为丰富,这也在一定程度上决定了高中数学知识的学习难度.部分教师为了能让学生熟练掌握这些知识,往往将数学课堂设计得十分复杂,但是事实证明教师的教学方式收效甚微.学生根据教师的方式进行学习,并不能得到实质性的收获.根据新课改的相关要求,教师在进行数学教学时应该从学生的实际出发.简约化教学是将教学内容进行压缩,并突出知识重点,使学生在学习中掌握知识内容.教师不妨采 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
数学在人类社会发展中是一个不可或缺的生活工具。由于数学具有复杂、抽象等特点,许多学生在心理上比较排斥数学的学习,再加上有些教师为了顺应新课改的教学思想,盲目追求完美,使数学课堂教学出现一些误区,影响了课堂教学质量。不过简约化教学方式的实施,可以从根本上改变这一现象,在激发学生学习兴趣的同时,让学生更加乐于思考。从不同角度来分析小学数学课堂中简约化教学的方法,从而提高该学科的教学质量。 相似文献
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