让阅读成为意识,让学生会学数学

学习数学知识、解决数学问题的过程,是思维活动的过程。要培养学生的数学能力,必须先培养他们的阅读能力。一、在数学学习中学生阅读的现状首先,部分教师上课时要求学生合上书本,专心听讲,不重视培养学生的数学阅读能力,没有指导学生做好读书记录,更不用说引导学生写数学小论文;其次,大部分学生没有养成课前预习、课后写数学日记的习惯;第三,部分家长认为,依靠大量解题练习,就能学好数学;第四,     

如何在小学数学教学活动中培养学生的逻辑思维能力

小学数学的教学目的和任务是培养学生的逻辑思维能力,这同时也是教学大纲的要求。学生初步逻辑思维能力的最好培养时间是在小学,教师指导学生掌握逻辑思维能力是培养他们思维能力的重点,本文概述了培养学生逻辑思考能力在小学数学教学中的重要性,并针对此提出了培养逻辑思维能力的几点方法。     

浅谈高中数学建模与教学设想

目前国际数学界普遍赞同通过开展数学建模活动和在数学教学中推广使用现代化技术来推动数学教育改革.我国普通高中新的数学教学大纲中也明确提出要切实培养学生解决实际问题的能力,要求增强应用数学的意识,能初步运用数学模型解决实际问题.数学建模将各种知识综合应用于解决实际问题中,是培养和提高学生应用所学知识分析问题、解决问题的能力的必备手段之一,是改善学生学习方式的突破口.因此有计划地开展数学建模活动,将有效地培养学生的能力,提高学生的综合素质. 数学建模可以提高学生的学习兴趣,培养学生不怕吃苦、敢于战胜困难的坚强意志,培养自律、团结的优秀品质,培养正确的数学观.具体的调查表明,大部分学生对数学建模比较感兴趣,并不同程度地促进了他们对于数学及其他课程的学习.数学建模能培养学生应用数学进行分析、推理、证明和计算的能力;用数学语言表达实际问题及用普通人能理解的语言表达数学结果的能力;应用计算机及相应数学软件的能力;独立查找文献,自学的能力,组织、协调、管理的能力;创造力、想象力、联想力和洞察力.由此,在高中数学教学中渗透数学建模知识是很有必要的.     

文理科数学教学心得

理科学生而言,在调动他们的学习数学的积极性的同时,需要培养他们研究数学的一种严谨的精神;文科学生针对女生的弱点进行教学,要提高文科班学生数学水平,课堂学习能力以及正确的学习数学的方法相当重要。     

如何在初中数学课堂上提升学生的提问能力

新时代对数学教育提出了新要求,教育改革要求身在一线教学的工作者培养学生自主学习的能力和独立思考解决问题的能力,而提问能力则是一个学生的独立思考能力、语言表达能力等方面的综合体现。初中数学是一门培养初中学生逻辑思维的课程,数学知识都呈现出抽象化的表征,如果学生学会提问将会提升数学水平,并有助于培养他们自主学习的能力,笔者将在本文中就如何在初中数学课堂上进一步提升学生提问能力分享自己的看法。     

试析初中教学中学生数学探索能力的培养方法

社会在不断进步着,传统的数学不能止步不前,如果仅仅注重计算能力以及解决常规问题,这种教学模式不能够适应时代的发展需要了。所以在初中数学的教学活动中也需要对学生探索能力进行不断的培养,训练他们自主解决问题的能力,这样培养出的才是时代需要的人才。自主探究倡导的是发挥学生在教学活动中的指导地位,让他们成为课堂的领导者,独立开展探究式的知识学习。在初中数学教学中着重对学生探索能力的培养是获得新时代人才的重要途径。     

沐浴课改之风,演绎精彩小学数学课堂

新课改使我们的小学数学教学进入一个崭新发展阶段,在这场暴风雨的"洗礼"下,我积极帮助学生树立主人翁意识,培养他们的自主学习能力,将新课改理念成功运用到教学当中,演绎了一堂堂精彩的小学数学课堂。本文从以下几点论述了新课下的小学数学教学模式:激发学生学习兴趣;运用合作探究学习方式;培养学生质疑能力。     

谈谈数学教学中学生自我监控能力的培养

具备自我监控能力是人的智力发展成熟的标志,数学学科培养学生自我监控能力具有重要意义。培养学生自我监控能力的方法有:保证学生在数学学习中的自主活动;重视并加强学生间的数学交流;注重培养学生对学习过程的检验。     

如何培养学生创新性思维

思维和创新能力是中学数学教学中要培养学生的三大能力之一。面对求知欲极强,又极易接受新事物的初中学生,新的构思可以培养他们主动思考、积极提问的学习能力;新的形式可以帮助他们灵活运用、熟练掌握相关知识;新的内容可以促进他们开阔视野、增长见识。创新教育是数学教学改革的一个重点,要求我们在数学教学中要发挥学生的主体作用,让学生享受学习过程,激发学生思维活动,培养学生的创新精神和创新能力。对于正处在智力开发最佳时期的中学生来说,实施创新性教育和开发学生的创造力,数学课堂教学有着得天独厚的优势。因此,在传授知识的过程中,教师应该突出趣味性、探究性、过程性和实践性,精心设计教学过程,让学生直接感受并经历知识发现的过程,从而为体验搭设支点,通过激发学生的创新兴趣,培养学生的创新思维,发展学生的创新能力,训练学生的创新技能,为培育创新人才打下坚实基础。     

浅谈素质教育下的数学教育

数学教学是对中学生进行素质教育的主阵地之一.数学教师要利用数学的抽象性,让学生树立正确的数学观念,培养学生的抽象概括能力和创造性思维能力;利用数学的严谨性,培养学生的逻辑思维能力和创造思维能力,同时养成良好的思维习惯和良好的思维品质;利用数学应用广泛性的特点,在素质教育中培养学生应用数学的观念,初步具备使用数学模型解决实际问题的能力及运用数学语言的能力.     

浅谈素质教育下的数学教育

数学教学是对中学生进行素质教育的主阵地之一。数学教师要利用数学的抽象性,让学生树立正确的数学观念,培养学生的抽象概括能力和创造性思维能力;利用数学的严谨性,培养学生的逻辑思维能力和创造思维能力,同时养成良好的思维习惯和良好的思维品质;利用数学应用广泛性的特点,在素质教育中培养学生应用数学的观念,初步具备使用数学模型解决实际问题的能力及运用数学语言的能力。     

浅谈培养学生的数学能力

数学源于生活,学习数学不仅仅是为了领会或理解数学,更主要是为了使用数学。所以,从培养学生应用数学的意识出发,培养他们的数学能力,对学数学和用数学都有着深刻的意义,同时也是新课标的基本要求。     

从应用的角度培养学生的数学能力

数学源于生活,学习数学不仅仅是为了领会或理解数学,更主要是为了使用数学。所以,从培养学生应用数学的意识出发,培养他们的数学能力,对学数学和用数学都有着深刻的意义,同时也是新课标的基本要求。     

小学生数学阅读能力的重要性和培养策略

<正>传统的小学数学教学只注重培养学生的解题能力,往往忽视了培养学生的阅读能力,使学生的阅读能力与数学技能水平不相符。有的学生见到文字题和应用题时就显得手足无措,显然是阅读和理解能力制约了学生数学潜能的发挥。因此要提高学生的数学综合运用能力,教师就要重视培养学生的阅读能力,养成良好的阅读习惯。一、培养小学生数学阅读能力的重要性1.有助于提高小学生数学语     

浅谈小学数学解决问题方法多样化

数学是一门与生活紧密相连的学科,它更注重的是培养孩子的思考能力和解决问题的能力,世界数学教育的目标之一就是解决问题。本文重点旨在通过对小学数学在解决问题方法多样化方面加以探讨,从实际情况出发,培养学生多样化解决问题的能力,使他们在学习中得以享受数学和生活带来的双重喜悦。     

密切联系生活实际提高学生数学素养

教师要联系学生生活实际,根据他们的认知规律,把生活经验数学化、数学问题生活化、让数学植根于生活的土壤,把培养学生的数学应用能力贯穿于教学的始终。教学中,要创设生活情境,激活数学课堂;要挖掘生活素材,感悟数学内涵;要借助生活经验,探索数学问题;要强化生活应用,体会数学价值。使学生感受到数学与生活同在的乐趣,体验到数学的魅力,从而培养学生的探索精神,发展学生的创新思维,提高学生的数学素养。     

创新能力在数学教学中的几点思考

"创新教育"是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育,其核心是创新能力的培养.培养学生数学的创新能力是指在数学教学中,通过对学生施以教育和影响,促使他们去认识数学领域的新发现、新思想、新方法等,掌握一定的数学能力.数学教学应如何依据学科特点,找出创新教育突破口,培养学生的创新能力呢?     

培养小学生数学实践能力的途径

<正>数学学习过程既是学生的思维活动过程,也是学生主动建构认知结构的过程。实践活动是以学生为主体的探索性解决问题的活动,它应该贯穿于数学教学的全过程。为了培养小学生的实践能力,教师应该带领学生回归生活,引导他们从生活中发现数学问题。一、创设教学情境,让小学生感悟数学知识     

在小学数学教学中培养学生的探究能力

教学的最终目的是培养学生探索新事物的能力,所以在教学中,教师应重视培养学生的探究能力。本文就如何在小学数学课堂教学中培养学生的探究能力,提出了以下措施:第一,设置问题情境,激发学生的探究欲;第二,注重培养师生感情,提高学生自主探究的有效性;第三,构建新的数学课堂,培养学生的学习能力;第四,使用激励评价机制,让学生体验探究学习的乐趣。     

数学思维能力培养的重要性

数学思维能力就是在数学思维活动中,直接影响着该活动效率,使活动得以顺利完成的个体稳定的心理特征。数学思维能力是数学能力的一个重要因素。对此做出如下探讨：数学概括能力的培养;直觉思维能力的培养;数学问题解决及创造性思维能力的培养;注意培养学生良好的思维品质;同时兼顾诸能力的协同发展。