如何提高高等农林院校学生识别植物的能力

针对高等农林院校植物学、树木学教学中植物识别这一重点内容,结合近年来的教学体会,提出提高农林院校学生识别植物能力的教学与实践方法.     

植物识别课程中的体验式教学

针对植物识别课程中存在的准备不充分、脱离理论环节、场地选择随意、缺乏后期成果讨论交流和归集等问题,以注重学生参与、体验为目的,提出分别在实践准备、实践场地选择、实践场地库构建、实践具体实施过程、实践结果交流讨论呈现以及实践后资料归集等方面进行体验式教学控制,以期实现学生主导参与,教师引导示范的体验式教学。     

毒蘑菇及毒植物的识别

你知道蘑菇、尝过蘑菇的美味吗？ 蘑菇是一类个体比较大的真菌，在雨后或潮湿的草地、树桩上就可发现生长有蘑菇。蘑菇种类很多，其中香菇、口蘑、牛肝菌等（图1）是美味的食品，有很高的营养价值，且有药用。而毒蝇鹅膏（毒蝇菌）（图2）等被误食了会中毒，甚至引起死亡，因此采来的蘑菇，必须仔细鉴别，不可随便食用。     

《华南地区优势植物识别》多媒体CAI课件的研制与开发

通过利用Authorware 6.5等软件,结合高校植物地理学的教学目标与实际,将华南地区大量优势植物所涉及的文本解说、彩照、数字电影等各种信息经过编辑处理,制作成具有助教型、可扩充、练习、自学等功能强大的,可供课堂与远程教学应用的,相关专业人员适用的<华南地区优势植物识别>多媒体辅助教学课件.对课件的开发意义、教学设计、系统构思和具体制作过程等问题进行了阐述和讨论.     

特征融合在植物叶片识别中的应用研究

利用模式识别领域的特征融合方法进行植物叶片识别,植物叶片对植物种类分辨与认知具有重大作用,其纹理、形状是分辨植物种类的一个极佳指标。以植物叶片为研究对象,提取叶片的LBP纹理特征、HOG纹理特征以及形状特征,设计多特征融合模型,基于ECOC-SVM多分类器对UCI数据集32种640张植物叶片图像进行训练、分类。实验结果表明,基于多特征融合模型训练的ECOC-SVM对数据集中的叶片有很好的描述能力,识别率达92%,识别效果较好。     

提高大学生学习植物生理学兴趣的探讨

植物生理学是高等院校生物类专业的骨干课程之一,因其内容繁多、抽象、知识点碎等特点,使很多学生提不起学习的兴趣。本文针对这一现象,结合自己的教学经验,拟从加强学生对学好植物生理学重要性的认识、改变传统教学方式、增加课外知识等三个方面来探讨如何提高大学生学习植物生理学的兴趣。     

翻转课堂教学模式在《园艺植物识别》课程中的实践研究

"翻转课堂"作为一种新型的教学模式,在国内外教育界都是关注的热点。翻转课堂教学模式通常包含4个基本步骤:制作数字化的教学资料并上传网络;自主学习数字化的教学材料并练习;实施课堂教学活动;教学评价和反馈。将这种教学模式应用到《园艺植物识别》这类教学内容多、教学难点多、实践性强的课程中,能有效地提高学生学习的主动性和积极性。     

基于数字形态学特征的植物叶片识别技术综述

对基于数字形态学特征的植物叶片识别技术进行了研究。首先阐述了相关文献的研究结果,然后介绍了几种特征提取技术并相互进行比较,之后介绍了几种分类方法,最后得出结论并指出一些方法的不足。     

《植物害虫识别与防治》的教学改革与实践

针对我校森林资源保护专业技能型人才培养的需求和定位,在《植物害虫识别与防治》课程中通过对教学内容、教学手段和考核方式的改革,有利于学生理论知识的掌握、实践能力的培养以及综合素质的提高,对实现我校森林资源保护专业技能型人才培养目标起到了积极的作用。     

上海市中小学生常见植物识别系列活动

植物跟人类的关系非常密切,通过学习常见植物的相关知识,到大自然认识植物,才能真正了解植物、贴近自然,真正做到自觉维护我们的生态环境。由上海市科技艺术教育中心、上海科技教育出版社、上海市植物学会等单位联合举办的2013年“上海市中小学生常见植物识别系列活动”已经拉开帷幕。     

利用互联网识别植物的方法

中国是世界上植物资源最为丰富的国家之一,约有30 000多种植物。植物不仅种类繁多,由于生长环境的不同,同种植物在不同地区、不同环境中也存在着差异。由于中学生缺少植物分类学知识和实践经验,识别植物是一件难事。在生物教学实践中,通过让学生了解植物形态结构、生活环境、分类等知识,查阅互联网资料,鉴别未知植物,取得了比较好的教学效果。1识别植物,应具备的生物学基础知识1.1植物分类学知识     

《森林植物识别与鉴定》课程教学改革初探

为了更好地适应本学科的教学,笔者对我院《森林植物识别与鉴定》课程进行了研究与改革。通过对此课程特点的了解,发现本课程存在课程教学内容多,课时安排少,课外时间薄弱,理论与实践教学时间脱节,学生学习意志薄弱等问题,笔者通过多年教学经验与总结,提出了具体改革方法与措施,旨在使该核心基础课程更好地发挥其作用。     

解秘植物的刺

本文从类型、功能以及识别要点三个方面详细介绍了植物的刺。     

大数据在线识别技术在植物生物学实习教学中的运用

植物生物学实习是生物科学本科专业的基础课,是巩固植物生物学理论知识的重要实践环节。随着植物图像库等大数据的发展和智能比对技术的应用,基于大数据的植物在线识别技术方兴未艾。该研究将大数据在线识别技术运用于植物生物学实习教学,实现了实习教学的开放性、实时性、交互性、主动性和多样性,构建了新的教学模式,取得了理想的教学效果。     

上市公司会计信息失真识别技巧

上市公司会计信息质量问题，可以说是当前会计理论界和实务界所面临的重要问题。上市公司会计信息可以揭示上市公司管理当局对受托资源管理责任的履行情况，帮助投资者正确进行投资决策、债权人正确进行信贷决策、公司管理当局改善经营管理，它的重要性是不言而喻的，会计信息一旦出现不真实的现象，其影响也是广泛的。但目前我国上市公司还存在着较为严重的会计信息失真，那么如何鉴别会计信息失真也为会计理论界和实务所关心的问题。文章探讨了上市公司会计信息失真的常见情况，并提出相应的识别方法。     

植物意象文化性及其翻译技巧

在人类文明发展进程中,植物词语被赋予了丰富的文化意象意义.但由于东西方文化发展过程的差异性,汉英两种文化中的植物意象呈现出相似、相异和空缺的特征.如何更好地处理汉英植物词语所包含的文化信息成为翻译工作者思考的重点.传统的直译和意译的翻译技巧往往注重语言之间的对等,忽略了语言中文化异质信息的传递,而杂合的翻译手段糅合两者的优点,更多地保留了文化中的异质因素.     

如何提高学生对植物分类内容的学习效果

实践证明,利用植物的地域性和季节性特点,通过现场实践教学与现代信息技术相结合的方法来进行教学,可在很大程度上提高学生的学习效果和质量。本文通过采用多种教学方法来展示钝叶榕(Ficus curtipes Corner)这一树种的教学过程,来探讨如何提高学生学习植物分类课程的质量。     

加强植物生物学教学实践与提高教学质量途径的探讨

植物生物学是综合大学生命科学学院(系)的必修专业基础课。本文总结了植物生物学教学实验、实习等实践环节的教学实践经验，并提出了提高教学质量的途径。     

名称相似植物的比较及识别

本文对中文名称相似的植物进行了比较、分类,并配以检索表,以帮助识记。