企业培训评估存在的问题与对策

培训评估是企业培训管理流程中一个重要的环节,是衡量企业培训效果的重要途径和手段。但在一些企业中,忽视了培训效果评估对培训工作的重要性,存在诸如培训评估投入不足、培训评估方法单一、培训信息沟通不畅等现象。本文以NF公司为例,分析该企业在培训评估工作中存在的一些问题,并提出相应对策。     

如何保障培训评估工作的有效实施

培训评估是企业培训中一项重要工作,对培训工作的长效发展起着举足轻重的作用。培训评估是为培训质量服务的,衡量一种评估模式是以促进培训的发展为标准,由于这项工作具有系统性、长期性和艰巨性等特点,因此在今后的实践中应强化培训评估认识,加大培训评估投入。     

企业培训效果评估体系及评估模型的构建

本文主要对企业人力资源管理中的培训环节进行研究.针对目前国内企业培训工作的不完善性,从企业实行评估的目的出发,形成一个基于柯式培训评估模型的企业人力资源培训效果评估体系的构建.     

现代企业培训模式创新：“培训评估圈”

员工培训是现代企业立于不败之地的重要环节。通过对目前企业培训模式的简述和评论,提出了企业培训应遵循的原则。结合的当前企业培训之中出现的种种问题,提出了一种将评估运用于培训的各个环节,并呈现螺旋式上升形态的培训评估循环体系——“培训评估圈”模式。     

企业培训效果评估探究

培训效果评估是培训工作中最后也是极为重要的一环,本文首先阐述了培训效果评估的重要性,接着介绍了培训评估系统流程的建立,其中重点介绍了培训评估中最重要的评估标准的选取,本文对国内企业常用的柯克帕特里克(Kirkpatrick)的四层级理论进行了详细的论述,然后对评估实施过程进行了论述.     

我国中小学教师培训评估研究

评估是保障培训取得成效的一个关键措施。本文从我国广泛开展的中小学教师培训出发,通过对教育评价模型和企业培训评估模型的回顾,提出教师培训评估的内容和目的,并指出教师培训的最终目的是学生的进步,评价教师培训是否实现这一目标需要分层次进行评估。     

公务员培训评估制度建设探讨

目前,公务员培训建设显得比任何时期都紧迫和重要。尽管如此,公务员培训评估的理论和实践,作为必不可少的部分,常常被忽视。公务员培训评估制度是一个关键环节,当然这离现代化公务员培训目标还有相当差距。下一步任务应该是构建将培训评估贯穿培训整个过程为基本特征的新型公务员培训评估制度。     

增强公务员培训紧迫感 抓好公务员培训评估建设

目前,公务员培训建设显得比任何时期都紧迫和重要。尽管如此,公务员培训评估的理论和实践,作为必不可少的部分,常常被忽视。公务员培训评估制度是一个关键环节,当然这离现代化公务员培训目标还有相当差距。下一步任务应该是构建将培训评估贯穿培训整个过程为基本特征的新型公务员培训评估制度。     

柯氏评估模式在企业培训评估中的实践

所谓培训评估就是在培训过程中,依据培训的目的和要求,运用一定的评估指标和评估方法,检查和评定培训效果的环节。简言之,培训评估就是对培训活动的价值判断过程。按照目的和层次,培训评估活动由浅及深可分为四级:一是反映评估。目的是考察学员对于培     

以人为本构建学习型企业

面对市场经济、知识经济严峻的挑战，企业人力资源培训应当抓住现代企业的第一要义——以人为本，营造一个人人、时时都在不断学习的良好氛围，推动企业人才创新和技术进步，为企业发展注入源源不断的动力。我们应从企业文化、培训目标、培训投资、培训评估等方面，促进企业建成学习型企业。     

控制培训过程 提升培训质量

现代企业培训制度中需要探讨的内容很丰富,培训质量是核心问题。培训质量不像产品质量,容易定具体标准,但培训必须讲究质量。培训质量应由培训部门、培训教师、被培训学员、培训教材、培训管理、培训评估共同作用形成,需要用综合和联系的观点去认识。     

Kirkpatrick培训效果评价模型及其对我国中小学教师培训的启示

Kirkpatrick培训效果评价模型是国际上企业培训效果评估的常用模型,在企业培训评估领域有着难以撼动的地位。文章通过解读该评价模型,基于内容分析法把握我国中小学教师培训研究现状,进一步探讨该评价模型对我国中小学教师培训评价的启示,以期改善和提高我国中小学教师培训质量。     

培训评估对于提高企业在线培训有效性的研究

文章从保障基于网络环境的企业在线培训教学质量的六要素以及构建培训评估体系等方面进行研究,以期寻找提高企业培训有效性的途径,为推进企业在线培训的发展进行探索和研究。     

企业培训效果的评估及提升途径

员工培训对于企业突破发展瓶颈、传播企业文化、丰富员工职业生涯起着非常重要的作用。文章对企业员工培训效果的评估进行了深入探讨,并就如何做好培训评估、增强培训效果提出了具有针对性的解决方案。     

教师培训项目的效果评估研究——以中国—UNICEF“灾区教师培训”项目为例

培训效果评估是保证培训质量的有效途径和提升培训管理水平的重要措施。文章分析了国内外培训评估模型和我国教师培训评估的现状,在此基础提出了教师培训项目的评估方案,并以中国—UNICEF"灾区教师培训"项目为例开展了评估活动,依照评估结论对培训进行了改进。     

中小学校长培训问题与改进策略

当前校长培训存在的两方面问题,必须通过改革现有的培训方式来解决。培训要有效益有质量,就必须逐步建立起科学的培训管理,并以合理的培训评估为导向。校长培训应走一个管理和评估相结合的模式,其中校长培训管理模式可以规划为培训项目的开发管理和培训项目的实施,并进一步加强培训评估,系统规范校长培训工作。     

运用QJXQJ模式实施员工培训之探讨

本文结合QJXQJ五环节培训模式,提出了有效实施员工培训的步骤方法,特别指出实行多层次培训评估和培训投资回报率分析思路.     

关于中小学校长培训评估专业化发展的系统探析——近20年中小学校长培训评估研究文献综述

通过对近20年有关校长培训评估研究文献的综合梳理、比照分析,概括出在促进校长培训专业化发展中,各方人士对于中小学校长培训评估的目的、指标体系以及实施策略的思考与探索。校长培训评估是校长培训工作的必要组成部分;专业化的培训评估是促进培训专业化发展的重要手段。在专业化的校长培训评估中,明确多元的培训评估目的,保证培训评估价值的充分实现;培训评估指标体系的全面科学建构,是评估工作的关键所在,且有赖于清晰多维的逻辑理路导引;理论研究与实践探索相结合,能推进培训评估工作的有序高效实施。另外,在中小学校长培训评估的系统研究中尚存缺失,培训评估理论体系的整体建构有待完善。     

构建校长培训评估长效机制的必要性和措施

随着国家对教育行政干部培训的制度化、规范化,对其进行科学评估的影响越来越广泛,意义越来越深远.本文在分析校长培训评估长效机制的必要性的基础上,提出了构建校长培训评估长效机制的具体措施.     

对我国校长培训评估的认识

自二十世纪八九十年代开始,我国就在全国范围内开始校长培训活动,这些不同层次的培训推动了我国校长专业发展。但是我国校长培训评估在理论和实践方面都还处于不成熟的阶段。本文从培训评估的必要性、我国校长培训评估的现状及改进建议几个方面加以阐述。