构筑历史课堂的民主和谐的师生关系

课堂是教学的主阵地,民主和谐的课堂,更能促进教学的发展。在课堂教学中,师生关系如何,构成了课堂能否和谐的主体,其融洽和谐与否直接关系着课堂教学目标的实现。教师要善于从＂我＂开始,实施有效的管理策略,在师生间建立融洽的情感,创设尊重学生个性发展的民主氛围,认真倾听学生的声音,及时给与鼓励性评价,引导学生把交流当成一种习惯。教师与学生共同创建和谐美好的课堂生活空间,提高课堂效率。     

以情提兴 以新促学——新课程下的数学兴趣教学

学生学习兴趣是顺利完成学习任务的前提。在新课程改革的今天,培养学生学习数学的兴趣是每一名数学教师所面临的常规课题,我从情感交流和创新教学两个角度,与学生进行沟通,建立和谐融洽的师生情,提高数学课堂教学效果。     

保持师生间的顺畅交流

著名教育家赞可夫说过:就教育工作的效果来说,很重要的一点就要看师生间的关系如何。教学活动是师生的双边活动,知识的传授、能力的培养都是在师生间的相互交流中进行的。在教学过程中,保持师生间的顺畅交流是保证教学活动得以顺利开展的必要条件。■一、融洽的师生情感———顺畅交流的前提师生情感融洽可以营造友好、愉悦的课堂氛围。在这样的氛围中,学生与教师的交流才是自然的、顺畅的。融洽的师生情感是建立在民主平等的师生关系基础上的。教师应树立正确的教师观、学生观,应了解学生,关心学生,热爱学生。同时,教师也要让学生了解教师,…     

融情于教学 注重师生情感交流

在新课程改革理念的推动下,教学越来越重视师生间的情感交流。建立融洽的师生情感关系,教师把握时机和方法加强与学生的情感交流对学生的发展和教学效果的提高具有很大的促进作用。     

浅论课堂教学中师生的情感交流

课堂教学是教师和学生的双边活动，教师和学生只有协调起来才能使课堂教学取得较好的效果，而情感的交流则是课堂教学中师生关系融洽的必要条件。我们认为，教师应运用情感的多种功能参与组织教学。     

作文评语的“多与少”

一段好的评语,可以激发学生的写作兴趣与写作欲望,增强学生的写作信心,从而促进学生写作能力的全面提高,并能增进师生之间的情感交流,融洽师生之间的关系。因而,作为语文教师,写好学生的作文评语就显得尤为重要。我在十几年的作文教学中,通过不断地实践与摸索,总结出了作文评语的“三多三少”。     

浅谈课堂语言的艺术

课堂教学过程的实质是师生之间心声的呼应和交流.那么,这种呼应和交流怎样才能得体融洽,以便达到预期的目的呢?二十几年的教学实践,使我悟出这样一个道理:就是提倡认可方式,慷慨地给每一个学生戴上一顶桂冠,让学生欣慰.     

浅议语文教学中的平等对话

《语文课程标准》指出:“语文教学应在师生平等对话的过程中进行.”在课堂上,教师要拨动学生的心弦,调动学生的积极性,不是我教你学,我启你发,而是双方融洽交流、互动式和谐发展,教师引导学生发现问题,帮助学生走进文本.这不仅是一种调动学生的手段,更是一种尊重学生的教育思想;不仅仅是教师和学生语言的讨论或争鸣,更是师生之间平等的心灵沟通与交流;不仅仅是课堂的一种教学技巧,更是一种走进心灵的境界.     

体育教学中师生关系之初探

在体育教学中,师生关系是否融洽,直接影响学生学习的积极性、课堂的教学气氛、学生个性的培养和技术动作的形成.本文试图从体育教学中的角色与扮演、体育教学中的冲突现象及其原因、体育课堂的特点与互动模式几方面加以研究和分析,进一步确定体育教学中师生关系融洽的重要性.     

处理好教学的两大关系

<正>在多年的教育教学岗位中,我一丝不苟,精益求精,努力处理好教育教学中的两大关系。一、老师与学生的关系在教育教学中,教师是一个引导者、组织者,学生则是学习的主人,是主动者。学生是否对老师任教的科目感兴趣,完全取决于老师与学生的关系。所以,我认为,建立平等、民主、融洽的师生关系,是教育教学成功的先决条件。在平时,我从以下几个方面培养师生感情。1.微笑式的课堂教学。上课前,我先稳定自己的情绪,     

数学课堂教学中如何培养学生的学习兴趣

兴趣是挖掘学生的潜力,培育学生开拓精神的基石。无论是从教学情境的创设,还是授课艺术的讲究、数学内在的挖掘,师生感情的交流与关系的融洽都值得探讨,从而全面调动学生学习数学的兴趣和积极性。     

如何提高初中思想政治课堂教学的有效性

思想政治课教学中教师要为学生设定合理的教学目标,使每位学生都能找到自己的立足点,增强学生自信心;要善于创设精彩的导入环节和使用形式多样的教学方法,激发学生的学习兴趣,变"要我学"为"我要学";巧用社会可见资源,教育事半功倍,效果胜于枯燥说教;教师要提高自身的素质,积累丰富知识,丰富自己的课堂语言,融洽自己与学生的关系;教师还要善于使用各种教学手段,特别是多媒体教育教学手段,增强课堂教学效果。     

试谈教学中的情感因素

教学不仅是教与学的关系,同时也是师生情感和思维的交流,注重情感,讲究情感,使整个教学弥漫着一种和谐、融和、振奋、饱满的情感气氛,就能实现知与情的和谐统一。 1、尊重学生,建立平等融洽的师生关系。教师的仪表、谈吐、对学生的赞许,批评都是教学情感的外露,都会使学生感到教师的关切。尊重学生,理解学生,才能使学生愉悦,才能建立融洽的师生关系。     

班级不妨开通友情提示

我从事学生管理及班主任工作已多年,尽管天天生活在学生中间,却常常只能看到学生学习、生活中的表面现象,无法进入到学生的内心世界,与他们进行更深层次的交流;学生之间不乏互动式的交往,但有时受座位、宿舍等限制,无法使交流深入.为了探索一条既能进入学生心田、融洽师生关系,又能加强学生间相互沟通的交往途径,我尝试着开辟友情提示专栏,在学生间、师生间架起一座传递友情、表达思想、展现智慧的桥梁,收到了意想不到的效果.     

谈师生的心理协调艺术

教师与学生的心理协调是指在教学活动中,教师与学生关系融洽、和谐的程度。教师与学生心理的协调程度,直接影响到教学的效果。本文阐述了师生心理协调的几种方法,对建立良好的师生关系、促进教学有着重要的现实意义。     

语文教学中教师怎样才能发挥自身的价值

语文教学是师生知识与情感的交流,教师要营造宽松融洽的课堂气氛,用真诚和爱心感染每一位学生,体现学生的主人翁地位。在教学中,教师要时刻面带微笑,用真诚的目光与学生交流,使学生得到全面发展。     

“导”要适时介入交流之中

从教十几年来，我一直非常注重教育教学理论的学习，在学习中不断地更新观念，大胆地将新的教育理念融注于实际教学中。在教学中，我以学生为本，注重培养他们动手实践、自主探索与合作交流的能力，因此，在我的课堂中，氛围融洽、民主，学生学习的积极性高，兴趣浓厚，对此，     

论语文教学中的德育及情感因素

语文教学,作为一种人文教学,它不仅足给学生传授知识,培养语文技能,而且更应该注重在其中渗透德育的成分.当然,这种教育不是板着脸的说教,而应该在教学过程中注意和学生的情感交流,用自己的真性情感染学生,在潜移默化中产生春风化雨的效果,对学生的品质、人格产生积极的影响,利用情感因素加强教学的效果,融洽师生的感情,在亲密合谐的氛围中实现教学的目标.     

浅议如何利用融洽的师生关系有效开展教学

在近几年的教学工作中,我发现每年新入学的学生越来越可爱、聪明,也越来越活泼好动,课堂上听讲精力不集中,爱做小动作,不服教师管的学生比比皆是。作为教师,学会与学生相处是一门艺术,建立良好的师生关系以及师生之间保持和谐融洽的关系对于教学工作的开展都具有十分重要的意义,而且利用和谐融洽的师生关系也能很好地开展有效教学。     

在探索中进取

班主任如何贯彻落实素质教育呢?作为一名青年班主任,我谈几点感受最深的体会,与大家交流,希望得到老师们的指导.一、重视情感教育,尊重学生人格,融洽师生关系.