网络环境下中小学教师继续教育可持续发展策略探究

可持续发展是社会发展的要求。而网络环境下,中小学教师继续教育可持续发展并不是一帆风顺的。作者从中小学教师继续教育的主讲教师、辅导教师的实践出发,配合相关实证调查,探讨网络环境下中小学教师继续教育可持续发展面临的困境,并提出若干可持续发展建议。     

如何建立和完善网络环境下的教师继续教育机制

网络环境下的教师继续教育作为一种全新的实用的培训途径,必须在培养模式、内容、方法、技术、手段上积极创新,构建促进教师终身学习和专业发展的现代教师教育体系。     

论网络环境下图书馆员的继续教育

本文讨论了网络环境下图书馆员继续教育的原则、内容和方式。     

论网络环境下图书馆员的继续教育

本文讨论了网络环境下图书馆员继续教育的原则、内容和方式.     

论网络环境下图书馆员的继续教育

图书馆员的继续教育是时代发展的需要,在图书馆未来发展中起着重大作用。只有高度重视对图书馆员的继续教育,才能从根本上改变目前图书馆的落后局面,才能培养造就出一专多能的复合型人才。     

网络环境下图书馆员的继续教育

论述了网络环境下图书馆员的知识结构及继续教育途径。     

网络环境下校本教研的组织与管理

如何使网络成为校本教研的有效平台？近两年来我校致力于网络环境下的校本教研的探究,在研究中经过多次的总结反思,不断提高,我们发现：     

网络环境下高校图书馆员的继续教育

目前，我国高校图书馆都建立了自己的网络系统，包括局域网、广域网、图书馆联机目录检索、集成管理系统。网络环境下，计算机技术、通讯技术、信息数字化技术以及多媒体技术广泛利用，迫使图书馆对人才的要求由原来单一的图书馆学知识结构发展成为融图书馆学知识、专业知识、外语知识和现代科学技术知识为一体的复合型人才。     

网络环境下公共图书馆的组织和管理

本文通过金华严济慈图书馆的成功范例，论述了传统落后的公共图书馆借助政府和社会各界的力量实现体制改革。并在新体制下实现组织更新和管理升级的五个方面：思想与观念升级，经费与设备升级，管理与领导升级，学历与素质升级，服务与手段升级。文章指出：在信息化社会和知识经济时代，公共图书馆需要定位，需要改革，需要升级。     

论知识经济和网络环境下图书馆员的继续教育

在知识经济和网络环境下，图书馆员的职能及担当的角色都将不同于以往，培养和造就具有高素质的图书馆员是时势所趋，而继续教育是提高馆员素质的有效手段，是关键。     

网络环境下高校图书馆员继续教育初探

网络信息化的快速发展,使高校图书馆员面临着新的挑战和机遇。高校图书馆员在新时期接受继续教育具有现实的必要性,图书馆员在网络环境下存在的现状及信息技术的发展,必须加强图书馆员的继续教育,促进图书馆员素质的提高。     

网络环境下大学图书馆工作人员的继续教育

由于信息化、网络化广泛在大学图书馆工作中的应用,改变了图书馆的工作方式和服务手段,这为大学图书馆工作人员队伍提出了更高的要求。本文阐述了网络环境下大学图书馆工作人员继续教育的意义及方式、方法,并对当前大学图书馆继续教育存在的问题进行了剖析,提出大学图书馆工作人员继续教育的具体措施,学习和创新是大学图书馆工作人员的重要任务。     

网络环境下高校教师继续教育模式优化探讨

随着时代的发展,高校教师继续教育在方式和内容上有了新的变化和要求,因此研究与探索网络环境下高校教师继续教育的问题,具有十分重要的现实意义。     

论网络环境下高校图书馆员的继续教育

文章阐述了网络环境下高校图书馆事业发展对图书馆员继续教育提出的新要求,分析了当前高校图书馆员继续教育存在的现实问题,并由此提出相应的改进措施。     

网络环境下课堂教学组织与管理的几点认识

针对网络进入课堂后在教学组织与管理中所引发的一系列问题,笔者通过对网络环境下课堂教学的特点、传统课堂教学组织与管理策略和网络环境下课堂教学中所出现的一些问题的剖析、梳理和反思,就如何加强和改进网络环境下的课堂教学,从组织与管理的角度提出了一些改进性的建议。     

对网络环境下图书馆员继续教育的思考

本文通过分析网络环境下图书馆面临的挑战,论述了网络环境下图书馆员的知识结构及继续教育的途径。     

网络环境下高职院校图书馆员继续教育构想

高职院校图书馆现状及存在问题是:经费投入不足,文献利用率偏低;读者服务、业务管理停留在传统的层面上;图书馆工作人员队伍建设亟需加强;网络环境对高职院校图书馆员的素质提出新的要求;所以有必要对图书馆员进行继续教育。     

网络环境下图书馆员继续教育之探讨

针对网络环境下图书馆表现出的全新特征,结合对国内外图书馆员继续教育现状的分析,指出作为图书馆工作的主体的图书馆员必须适应新环境．强化继续教育;并阐述国书馆员继续教育的培养目标、对象、内容及相应的课程设置、继续教育的方式等。     

论网络环境下教师信息素质教育

网络环境对教师具有深远的影响,要求教师具备良好的信息素质,即敏锐的信息意识,较强的信息能力,崇高的信息道德,熟练的计算机信息检索技能。我们必须认识教师素质教育的战略意义,并成立专门机构来领导教师素质教育,改革师范院校文献检索课程教学,加强在职教师信息素质继续教育     

继续教育的组织冲突及冲突管理

冲突是一个动态的过程, 其烈度会随着冲突的发展而变化. 文章结合组织冲突及冲突管理, 针对继续教育中组织冲突阶段、表现形式进行逐一剖析, 构建了继续教育的组织冲突模型, 并提出冲突解决机制、共同治理及构建学生、教师及管理者的和谐关系等以实现其冲突管理.