力学课堂教学方法的改革与实践探索

力学课堂教学方法的改革是力学教学改革的关键。在力学课堂教学的过程中,引入新课时让学生明确教学目标、讲授新课时对教学目标进行分解并逐个突破、分析讲解时突出解决问题的思路并强调学生的积极参与、归纳总结时突出对学生逻辑思维能力和综合思考能力的培养、课后练习时强调解题过程和学生的独立思考,将有利于提高课堂教学效果。     

浅谈歌曲演唱的艺术处理——以歌曲《你是我,我是你》为例

《你是我,我是你》选自歌剧《原野》。笔者通过对其相关资料的仔细查找和反复聆听、演唱,对其演唱时的处理进行了简单的分析,得出结论,在演唱歌曲时必须把握好对歌曲的艺术处理,从而使歌曲的艺术特性完整地展现在观众和听众面前。如何对歌曲进行艺术处理是本文的关键所在。笔者从演唱时力度的控制、演唱时音色的处理、演唱时整体情绪情感的把握及演唱时作品风格的表达这四个方面,结合作品,浅谈歌曲演唱的艺术处理,为演唱者如何表现音乐作品提供可参考的信息。     

木本绣球叶片叶绿素日变化及其相关性分析

为探明木本绣球叶片叶绿素含量日变化情况,利用叶绿素含量测定仪和环境测定仪对叶片叶绿素含量、叶片含氮量、叶面湿度、叶面温度、叶面光照度进行测量。结果表明：一天中木本绣球的叶绿素含量变化特征为：8-14时,呈单峰型,10时最高,8时和14时最低;14-18时为单项递增,14时最低,18时最高;叶面湿度、叶面含氮量和叶面光照度对叶绿素含量具有显著的正相关关系。阴面和阳面的叶片叶绿素含量变化趋势具有一致性。     

高中英语作业的设计及应用

一、结合学生的实际情况来设计英语作业 （一）对英语词汇的设计 首先,在词汇方法的设计上：对字母发音的设计、对标签的设计、对游戏的设计、对纵横字谜的设计以及对内容分类的设计。在对字母进行设计时,要注重单词的发音及拼写,让学生寻找到单词发音的规律;在对标签进行设计时,要引导学生在现有的物品上注明一些与之相关的单词,以便于加深学生对单词的记忆情况;在对游戏进行设计时,教师可以根据教材内容,并利用一些与之相关的模型及图片,要求学生在一定的时间内对这些单词进行记忆,记得也多越好;在对纵横字谜进行设计时,要以将强学生记忆单词的能力为目的;在对内容进行分类设计时,教师可以引导学生对不同单词进行划分,并让学生明确其单词的类别。     

对英语动词时、体的哲学思考

传统语法学家重视的是时、体和时间之间的表象联系而非本质联系,因而传统语法关于英语动词时、体的定义不能用以对各种有关时、体的语言现象做出统一解释。从唯物辩证法的角度,对英语动词时和体的本质加以探讨,结果发现：体的本质属性标志事物的运动、变化和发展;时标志事物运动的相对静止性;事物的运动和相对静止往往是主客观互动的结果,因此在探索英语动词时、体的本质属性时也必须考虑发话人的主观话语意向。     

关中民间的岁时节令习俗

对关中民间的岁时节令习俗予以记录和讨论,主要涉及二十四节气中的立春、春分、谷雨、立夏、立秋和冬至,另外,对岁时节令所蕴含的民俗文化事项,也特予以关注。     

小球的运动轨迹

运用质心运动定律,对小球沿圆弧向上运动时相对惯性系运动的轨迹进行了分析,并对小球沿直线、椭圆、双曲线、抛物线运动时的轨迹进行了讨论.     

大豆根瘤菌对不同微肥及pH耐性的筛选

在YMA平板上对14株大豆根瘤菌进行Fe、Co、B、Mo、Zn及p H的耐性试验。结果表明,在柠檬酸铁浓度为0.05%时,64%的供试菌株能生长,当浓度增至0.25%时,所有菌株均不生长;在氯化钴浓度为0.005%时,57%的供试菌株能正常生长,当浓度增至0.025%时,所有菌株均不生长;在硼酸浓度为0.04%时64%供试菌株能正常生长,当浓度上升到0.10%时,所有菌株生长均受抑制或不生长;在钼酸钠浓度为0.4%时供试菌株均能生长,当浓度增至0.6%时,有36%的菌株能正常生长;在硫酸锌浓度为0.025%时有36%的菌株能正常生长,当浓度增至0.075%时,所有菌株受抑制或不生长。表明供试菌株对钼、硼的耐性较强,而对锌、铁、钴的耐性较弱;不同根瘤菌株对同一微量元素的耐性差异较大,同一根瘤菌对不同微量元素的耐性也有差异。多数菌株在p H6.0~8.0范围内生长正常,耐碱能力比耐酸能力强。其中AWCS13-4菌株耐受微量元素和酸碱度能力最强。     

简析赣南客家岁时体育

赣县客家岁时体育作为客家一种特有的时代产物,是赣南客家文化长期积淀的结果.文章运用文献资料及田野调查等方法对赣县客家岁时体育进行研究,结果发现:赣县客家岁时体育具有鲜明的宗教民俗性、继承性、节日娱乐性、时代性、宗教性及实用性等特征.此外,赣县客家岁时体育还对推动赣南地区现时代的文化、经济快速发展有着现实意义.     

阅读课堂辅助手段介入时机的把握浅探

在阅读课堂上,当学生无法进入学习状态或思维出现卡壳时,需要教学辅助手段介入,以引导学生展开深入学习。教师要根据具体的情况选择辅助手段介入时机,可以在预习时、解读时、鉴赏时、训练时进行介入,以帮助学生深潜文本,获得对文本的深刻解读,从而发展学生的语文素养。     

不可不知的姓氏异读知识

一、一个字作单姓时是一个读音,作复姓时又是另一个读音。尉:作单姓时读Wèi(位),作复姓尉迟时尉读Yù(愈),如唐初名将尉迟敬德。二、一个字作姓时可以有两个读音,读哪个音都对。乐:作快活意时读lè(勒),作姓时     

英语的时范畴是二分时抑或三分时?——跨语言显赫时的类型与扩张视角

学界对英语的时范畴是二分时还是三分时争论已久,本文从世界语言显赫时的类型和扩张视角来探究英语的时类型.研究发现:1)世界语言的显赫时范畴共有二分时、三分时、多分时三种类型;2)英语的显赫时不是过去/非过去的二分时,而是过去/现在/将来的三分时,在典型过去/非过去类型的语言中,含非过去语素的小句兼表现在时和将来时,英语的...     

不同环境因子对温室黄瓜叶片蒸腾速率影响

研究晴天和阴天条件下温室黄瓜叶片蒸腾速率的变化规律．以栽有黄瓜的Venlo型两连栋玻璃温室为对象,利用温室控制系统自动记录、保存夏季温室内外温度、湿度、光照的数据．通过测定的环境和黄瓜叶片的蒸腾速率数据（晴天时：光照、温度和相对湿度与蒸腾速率相关系数分别为：0．882、0．833、0．759;阴天时：光照、温度和相对湿度与蒸腾速率相关系数分别为：0．629、0．476、0．553,发现,晴天时环境因子对蒸腾速率影响的大小顺序为光照、温度、相对湿度;阴天时环境因子对蒸腾速率影响的大小顺序为光照、相对湿度、温度;晴天时环境因子对温室黄瓜叶片蒸腾速率的影响比阴天时显著．研究结果可以为温室黄瓜的需水规律提供理论基础和决策支持．     

数学学困生转变策略探析

"学困生"在人们看来就是"厌烦""可恶""无奈"和"同情"的代名词。现代教育中,如何转变和减少学困生是教师工作的难点,也是重点。教师唯有备课时心系学困生、教学时关注学困生、批改作业时脑中思考学困生、辅导时言语关爱学困生、考查时恰当定位学困生、家访时尊重学困生,为他们营造一个温馨且充满正能量的学习和成长环境,才能让他们重新拾对学习数学的兴趣与信心。     

例谈体育教学中学生兴趣的培养

在体育教学与训练中,我们经常会遇到这样一些情况,当学生对练习感兴趣时,会全神贯注、专心致志地听老师的讲解,认真仔细地观看老师的示范动作;在老师布置练习时,会一丝不苟、认真刻苦、勇敢顽强地完成。当学生对此练习无兴趣时,上课时会心不在焉;做老师布置的练习时,     

任务群背景下的群文教学设计

教师利用任务群展开教学调度,符合学生学习训练基本要求,与语文群文阅读教学相契合,具有更为广泛应用价值。教师在任务群设计和投放时,需要对相关时机进行筛选,课堂导入时、关联分析时、课堂训练时、课外拓展时,都属于任务群下达最佳时机,为学生提供更多明细化的学习任务,以有效提升课堂教学品质。     

“小费礼仪”与“交往礼仪”

一、文化礼仪之小费礼仪美国付小费的风气很盛行。一般来说,当你得到别人的服务时就应该给小费。但是,并非在任何场合、对任何服务人员都要付小费。小费究竟应该给哪些人,还颇有讲究。1.乘船或火车时应给小费,但长途汽车和飞机则不必。2.对搬运工应付小费,但存取行李时不必付服务员小费。3.在旅馆时,对帮你提行李或打扫房间的服务员应付小费,但对柜台上的服务员则不必。     

初中古典诗词层级教学思路探索

初中语文教材中的古典诗词因其短小精悍、内容高度浓缩、年代久远,对初中生来说是一大难题。学生虽重视对古典诗词的背诵默写,但对于诗词的理解大多思路不清、不知如何下手。在课堂学习时听得耳热,然而课后自己理解分析时就挠头抓耳。这是对诗词的学习分析缺乏清晰的、系统性的思路。因此语文教师在古典诗词教学时要注重古典诗词分析理解的梯度性、系统性。     

不要让音乐干扰思维

在当下的语文课堂,音乐运用比较广泛,比如欣赏画面时、朗诵时、学生写话时。这是因为大家都知道．音乐有着净化心灵、调节情感、提高审美能力和情趣的作用。值得注意的是,不管音乐对人的发展有着怎样的好处,在学生写话时播放音乐,都不是明智的做法。     

接打电话的礼仪

拨电话时,要沉住气,耐心等待对方接电话;接电话时,电话铃一响,就应该做好接电话的准备,切不可故意让铃声响几遍;通话时,语气的把握至关重要,温和、亲切、自然的语气往往会使对方对自