北京体育大学武术学院学生选择副项动机的研究

为了能够更好地了解北京体育大学武术学院学生学习副项的动机,更好地激发学生的学习兴趣和动力,本文采用问卷调查法、文献资料法、数据统计法等对北京体育大学中国武术学院的学生选择副项的动机进行系统的调查研究和分析.调查得出北京体育大学中国武术学院学生选择副项的动机及影响学生抉择的若干因素,并对学生选择副项动机的培养提出了若干对策和建议,对未来副项课程能更好地实施以及学生在选择副项方面提供一定的参考依据.     

试谈在大学体育课程中发挥学生的主体性作用

在高校体育教学中应发挥学生的主体性作用 :学生自主选择课程内容、自主选择任课教师、自主选择上课时间 ;上课突出提高学生参与的积极性 ,最大限度地发挥学生的创造性。加强对学生学习方法和练习方法的指导 ,提高学生自学、自练的能力 ;考核要通过学生自评、互评和教师评定 ,实现三转变 :从终结评价向终结与过程评价结合转变 ;从内容单一评价向多元评价转变 ;从教师评价向师生评价转变 ;同时要发挥教师的主导作用     

陕西省部分高等职业院校学生体育消费与健身途径现状分析

本文通过文献资料、问卷调查和数理统计等方法,对陕西省部分高等职业院校学生的体育消费现状和健身途径选择情况进行调查。结果表明:陕西高职院校学生体育消费态度较为积极,并与学生健身途径选择及发展趋势有紧密的联系。     

高等职业院校学生体育消费与健身途径现状分析

运用文献资料、问卷调查和数理统计等方法,对陕西省高等职业院校学生的体育消费现状和健身途径的选择情况进行了调查,结果表明:陕西省高等职业院校学生体育消费态度较为积极,并与学生健身途径的选择及发展趋势有紧密的联系。     

体育教学中列队方位的选择

体育教学中课,学生列队方位选择正确与否,直接关系到学生的身体健康、教学的质量与效果。下面就如何选择学生列队方位谈几点体会,供同行们参考。背对太阳列队,这样既可以避开太阳光对学生眼睛的直接照射,使学生的眼睛免遭有害刺激。同时,还有利于学生听懂看清教     

创设多样化的教学情景

教材是学生学习、认识、活动的基本对象，是激发学生学习热情的直接因素，因此，教师应把握教学内容的实质，合理选择教材，充分挖掘教学内容多、面广等因素，选择丰富多彩、形式多样、适合学生特点的教学内容，满足不同学生对不同内容的需求。     

体育图片在小学体育教学中的选择与运用

在解析体育图片内涵、分类和作用的基础上,文章采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,对小学体育教学中体育图片的选择与运用问题进行深入探讨。研究认为：体育图片的选择应注意加强小学体育教师重视程度,激发学生兴趣,调整一节课使用量以2-10张为宜,且多选择高清图片类型;体育图片的运用应关注学生思维活动和身体感知的有机结合,在学生思考中合理把握运用时机。     

教育实习对体育专业学生职业态度的影响——以云南师范大学体育学院05级学生为例

运用文献资料法、问卷调查法、数理统计分析法等方法,对教育实习给云南师范大学体育学院05级学生在选择职业态度上(包括认知、情感、行为倾向三个方面)存在的问题进行了调查,进而对其进行分析、研究、提出建议。结论:教育实习直接影响了云南师范大学体育学院05级学生对职业态度的选择问题。     

田径课程教学潜在危机的原因及对策

一、田径教学中潜在的危机现象及原因分析(一)田径教学潜在的危机现象通过对高师体育专业学生的问卷调查发现,在专业的选择上,选择球类项目的占50%多,武术项目占了近30%,而选择田径的仅占20%左右;在田径的兴趣上,有70%多的学生认为它单调、枯燥;在技术的实用方面,大部分学生认为在大学所学的技术、技能,在     

沈阳体育学院运动训练专业专项选择情况调查与影响因素分析

运用文献资料、问卷调查等方法,对沈阳体育学院运动训练专业2010级学生专项选择情况与影响因素进行调查与分析,结果表明:运动训练专业学生选项时态度较积极;专项信息来源渠道单一;二级运动员改选专项百分率较一级运动员高;主、客观影响因素分别为就业选择频率较高,身体素质选择频率较高。     

河南省体育教育专业学生职业认同现状研究

体育教育专业学生对"体育教师"职业的认同程度直接关系到他们的专业学习态度、学习效果,也影响体育教师资源的顺利补充。采用文献资料、问卷调查、数理统计等方法,对河南省体育教育专业学生的职业认同现状进行研究,结果表明:河南省体育教育专业学生对"体育教师"职业的认同状况不容乐观;对"体育教师"职业的多元认知使得其选择"体育教育"专业的原因呈多元化倾向和功利化趋势;15%左右的学生"后悔"自己所选专业,尤其是大2学生,"有些后悔"、"非常后悔"的学生分别占14.63%、6.71%;仅有37.3%的学生毕业后会选择"体育教师"作为其职业;75.2%的学生表示:在今后从事体育教学过程中,会因为各种原因更换职业。     

精心设计上好室内体育游戏课

<正>一、游戏的选择室内体育游戏的选择应遵循以下几个原则:游戏的教育性原则、健身性原则、趣味性原则、安全性原则和针对性原则。依据上述原则来选择和实施游戏才能让学生喜欢上室内体育课,同时在室内体育课上要对学生进行相应的体育教育。室内体育游戏的来源可以是体育教师根据一些室外游戏改编而来,也可以是对学生自己创编的游戏进行的合理改编。这些游戏     

基于阳光体育视域下中职生体育兴趣培养刍议

<正>1影响目前中职生体育锻炼的因素1.1由于体育学习目标未设置或不明确,体育锻炼意识缺乏。由于思想观念、价值取向趋于多元化以及就业压力的困惑,有40%的学生选择了刻苦用功学业,45%的学生选择上网、逛街和游玩,还有7%学生选择其他休闲方式,只有8%的学生在课余时间进行体育锻炼。受此影响,学生们的体育锻炼意识逐渐下降、淡化。     

巧用“篮球游戏”提高篮球教学效益

<正>在篮球教学中采用游戏教学法有利于学生在较短的时间内较快地掌握篮球运动的各种技术与技能,对篮球教学工作起到事半功倍的促进作用。一、游戏的选择应具有思想品德教育性质篮球游戏教学作为一种教育手段,对学生的篮球技术与技能的学习起促进作用,起主导作用的是学生的学习兴趣、动机、意志、信念等诸多因素,学生这些因素的发展形成,教师在教学中的合理引导起着举足轻重的作用。因此在选择篮球游戏内容时应注意选择有激励作用的,使学     

高校公共体育校园定向课程主副项模块化教学研究——以福建师范大学定向课教学实践为例

以福建师范大学公共体育定向运动教学班学生为研究对象,运用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法和数理统计法等,从定向运动课程主副项教学模块库设计理念、主副项教学模块内容的选择、定向主副项模块化教学的组织实施、定向运动课程主副项教学考核评定办法等方面展开研究,研究结果显示,校园定向运动主项教学模块内容的选择,更多的应该围绕着提高学生对定向地图的识图能力、选择路线能力和学生奔跑能力等方面进行定向教学内容模块分类,各模块库内容既相对独立,自成体系,又相互联系。副项教学模块内容相对独立,模块内容选择是根据定向运动的主项模块教学进度变化、教学任务、场地条件、学生主体需求等灵活安排。     

广州市小学肥胖学生参加校外体育活动的现状调查与研究

主要运用文献资料法、问卷调查法及数理统计法等研究方法对广州市小学体质肥胖学生状况及其参加校外体育活动等情况展开调查。重点探讨了广州市小学肥胖学生参加校外体育活动频率、内容选择、体育活动场地选择等因素,并且针对存在的问题提出建议。以期能为小学肥胖学生的相关理论与实践研究提供现实依据。     

现代体育教学方法的选择依据和改革建议

虽然教育界对教学方法的研究由来已久,但由于受陈旧教育观念的影响,加上教师实施教学方法的“惯性”,实际教学过程中一直存在着教学方法与人才培养所需的不相符性.体育教学方法的选择不能随心所欲,不同体育教师选择体育教学方法的依据也各不相同,即便是同一个教师在不同时期、不同教学阶段也会有所不同.本文通过查阅相关的教育学、教学论、体育学等文献资料,总结出体育教学方法的选择依据,并认为教学方法的选择首先要从学生的角度出发,考虑学生的体育基础、身体素质水平,其次才是自己和教学内容;课程改革的出发点是学生,学生的学习效果、能力培养成为衡量课程改革的标尺.     

同辈群体在学校体育活动中的作用与影响探讨

高中体育课实行选项教学后,在选项操作中我们发现：学生项目的选择往往要征求伙伴的意见,或者几个要好的同伴商量后决定项目的选择,换句话说,很多学生还没有形成一个真正的“兴趣”,高中阶段,学生的兴趣并不是与生俱来的,是可以通过外在的条件熏陶与强化来培养的。对体育项目的选择也具有从众心理,但是这个从众心理却不是盲目的,对其影响最大的,就是学生身边的同辈群体。     

关于高校健美操课堂教学效果提高的探讨

本文通过文献资料法、逻辑分析法等方法对影响高校健美操课堂教学效果因素:学生自身因素、教师上课内容的选择、教师授课方式与方法的选择等进行了研究,在培养学生学习积极性与兴趣、提高教师自身素质、改进教学环境与方法、合理选取教学内容方面进行了尝试与改革,以期对高校健美操课堂教学提供有价值的参考。     

体育与健康课程理论反思性研究——什么是体育课程中学生的能动性?

一、体育课程中“学生的能动性”含义与要求 在目前体育选项课程中学生能根据自己的喜好自主选择体育课程内容、教师、教法、集体等都体现了学生的自主性,但让学生仅仅如此是不够的,目前的体育选项课程教学改革也基本停留在此阶段,从而导致学生选择了自己主动选择的运动项目之后,上课照样马马虎虎,应付了事,或更有自由散漫、放任自流之甚者,自以为教学要“以学生为中心”,