自治区制定中小学校长“持证上岗”意见

自治区制定中小学校长“持证上岗”意见本报讯根据国家和自治区“八五”中小学校长岗位培训部署和规划，全区中小学校长１９９６年实行持证上岗制度。目前，自治区党委组织部、自治区教委、自治区人事劳动厅联合下发了《全区中小学校长持证上岗的意见》。《意见》规定．凡...     

用民主的思想管理学校

2005年9月,我有幸成为全国第一个由学校民主管理委员会和全体教职工公推直选的校长,亲自参与到“基础教育阶段现代学校制度的理论与实践研究”的课题中来。一、亲历公推直选经过严格的笔试和面试,我和另外两位同仁一起进入了全国首次由社会公推直选中小学校长的决赛。我们分别向全体教职工、学校民主管理委员会作了10分     

试析中小学校长的短视行为

我国中小学校长实行任期制时间不长,至今仍处在摸索与改进中。校长的任期一般只有3￣5年,时间的限制容易导致中小学校长出现短视,在领导和管理上背离任期制的本来意义,不利于学生、学校以及校长自身的发展。本文试图对此进行分析,提出一些改进建议。一、本世纪我国中小学校长任期的发展历程长期以来,我国中小学校长基本实行“一任到退休的终身制”。这是计划经济模式下,以人治校的产物。它主要有三个不足:一是不符合现代学校管理的理念,与市场经济所采用的“双向选择,优胜劣汰”的用人机制和以法治校、依法治教的办学原则相左;二是易受校长…     

把中小学校长培训工作当做战略工程来抓

把中小学校长重新轮训一遍,是“八五”期间教育部门要完成的一项战略任务。最近,《国务院关于〈中国教育改革和发展纲要〉的实施意见》中进一步明确要有计划地对中小学的校长进行培训,制订中小学校长岗位规范,实施“百万校长培训计划”,争取在1997年左右全国实行中小学校长“持证上岗”制度。     

反思与展望:论中小学校长培训

反思了十年来中小学校长培训的经验和教训。认为经过十年的实践，在中小学校长培训模式、教学方法和教学内容上有很大的改进，但离时代发展的要求仍有一定的距离，特别是离构建具有可持续发展特点的中小学校长培训模式还是有相当差异的。在反思的基础上进一步提出了“十五”中小学校长培训的思路：在培训模式上采用“应需施教，主题组班；自由选择，滚动培训”的分年度、分阶段的培训模式；在教学方法上应突出活动性，强调参与度；在教学内容上应突出主题为核心．而不是以课程为核心。     

反思与展望：论中小学校长培训

反思了十年来中小学校长培训的经验和教训。认为经过十年的实践，在中小学校长培训模式、教学方法和教学内容上有很大的改进，但离时代发展的要求仍有一定的距离，特别是离构建具有可持续发展特点的中小学校长培训模式还是有相当差异的。在反思的基础上进一步提出了“十五”中小学校长培训的思路：在培训模式上采用“应需施教，主题组班；自由选择，滚动培训”的分年度、分阶段的培训模式；在教学方法上应突出活动性，强调参与度；在教学内容上应突出主题为核心，而不是以课程为核心。     

湖北：中小学校长将实行“公开选拔 竞争上岗”

湖北省将在今年爱步实行中小学校长公开选拔、竞争上岗的制度，并继续实施“农村教师资助行动计划”。     

中小学校长持证上岗的几点思考

中小学校长岗位培训结束后怎样实行校长持证上岗制度,是我们认真思考的问题。《中国教育改革和发展纲要》实施意见中明确提出了要实施“百万校长培训计划”争取“1997年左右在全国实行中小学校长持证上岗制度”。这是校长队伍建设走向法制化、制度化、科学化、规范化的重大举措,是在校长岗位培训基础上,     

以需求为导向以“校本研训”为主题

本刊讯 今年暑期本市中小学校长的培训将一改以往相对集中的“套餐”式培训，校长们可以根据学校的实际需要进行“点单”式培训。近日，每个上海校长都将收到一份《征询意见单》，从这份长长的“菜单”中选择自己需要的内容进行学习。     

为何总是先砸中小学教师的“铁饭碗”

据报道，黑龙江省中小学将全面推行教师聘任制，33万名敦职工将彻底告别“铁饭碗”。2004年7月6日，该省启动中小学人事制度改革，至今年寒假结束，该省中小学将有59000人被分流。按照改革方案，该省在基础教育引入竞争机制，全面推行教师、中小学校长聘任制，实行资格准入、竞争上岗、全员聘任、科学考     

认真总结经验 积极开创未来 努力提高校长培训工作质量

一1990年以来，我省认真贯彻国家教委关于开展中小学校长培训工作的一系列文件和指示精神，积极开展以岗位培训为重点的中小学校长培训工作，取得了显著成效。据3月份调查统计，到1994年底为止，全省共有中小学校长35197名，列为岗位培训对象31976人，已培训30472人，占95．48％。今年上半年完成岗位培训扫尾任务，今年暑假前要求各市教育行政部门完成对各县区中小学校长岗位培训的检查评估工作，写出自查报告。下半年省教委组织汇报和检查验收，年底召开全省中小学校长岗位培训总结表彰大会，总结前5年的工作，部署“九五”继续提高培训工…     

吕梁市教育局举办暑期中小学校长培训班

在近几年暑期市级大规模培训中小学教师的基础上,吕梁市教育局于8月15日－8月18日在市委党校举办了中小学校长、教育管理干部暑期培训。各县（市、区）教育局局长、分管业务的副局长、中小学校长、市直学校校长及其他管理人员500余人参加了培训。     

中小学校长“任期制”探究

有教师这样评价校长：四年干,三年盼,还有三年在瞎转。也有教师用“三个三分之一”来评价校长,三分之一的时间在学校工作,三分之一的时间在跑关系,三分之一的时间在跑项目。尽管这些评价有些夸张,但也折射出了中小学校长在管理中存在的问题。笔者认为,中小学校长应该实行“任期制”,每五年一个任期,连续两个任期就该从校长岗位上退下来,从事其他管理工作。     

2013年基础教育热词扫描

2013年刚刚结束，回顾这不平凡的一年，一个个教育热词令大家耳熟能详：贯穿全年的“中国教育梦”，暑期掀起的中小学生“减负”热，以安徽马鞍山为代表的“中小学校长去行政化”探索，11月对“师德”的讨论，还有互联网时代悄然而来却步伐迅速的“慕课”风暴……当然，还有更多。这些“热词”像一面面镜子，从不同角度折射~2013年基础教育变革的方方面面，透过这些“热词”，可以读出一个国家在教育改革方面的决心与力度，可以看到全球化背景下教育在发展中所呈现出的强大内驱力。     

变“应付型”校长为“教育家型”校长——浅谈校长负责制

中小学校长难当,农村中小学校长更难当。笔者最近接触的二十几位中小学校长中,就有十几位想辞职,其中农村中学校长居多。难在哪里?难在他们缺乏“自主权”。身为一校之主,而不少地方又不能“自主”,这就务必使工作呈“应付型”。在改革开放的大潮中,我认为应当实行校长负责制,扩大校长办学自主权,减轻校长工作负担,变“应付型”校长为“教育家型”校长。     

中小学校长是否应该有任期限制：艰制校长任期治标不治本—专访北京师范大学心理学院车宏生教授

河南省教育厅在2011年1月30日就一位匿名网友所提出的关于“中小学校长任期应限制”的问题做了认真回复,坦承在校长聘任方面存在问题和不足,指出中小学校长聘任制度改革“涉及中小学校长切身利益,政策性强,情况复杂……”而贵州、吉林、内蒙古等省、自治区则已经开始实行校长任期制,其中,相似规定包括：中小学校长实行任期制,在同一学校任职时间原则上不得超过两届,每届任期3—6年,任期期满后重新选聘。2011年5月,《湖北日报》报道了“赤壁推行校长任期制和交流制”的工作进展,另据报道,除赤壁市城区10所中小学外,该市86所中小学校长已取消了行政级别,这在全国尚不多见。     

稳步推进 渐入佳境——河南省中小学校长培训工作10年回顾

河南省基础教育规模庞大，仅中小学校长就有5.3万多人。这支教育干部队伍是我省基础教育战线的宝贵力量，其素质如何，在很大程度上决定着我省基础教育的质量和水平。因此，怎样搞好中小学校长培训工作，切实加强这支队伍建设，一直是摆在我省各级教育行政部门面前的一项重大课题。回顾10年来的中小学校长培训工作，我省的做法可概括为以下几个方面：一、深化思想认识，健全组织领导机构，为培训工作提供思想和组织保证中小学校长培训和队伍建设是我国实施“跨世纪园丁工程”的重要内容；是进一步提高广大校长的政治、业务素质和学校管理能…     

动态

教育部：今年将建立健全教育收费的监管制度，国家卫生部、教育部：将联手检查学校卫生，太原：普高示范学校评估复查实行“一票否决”，福建：撤销、合并规模过小分散的普通高中，沈阳：中小学校长上讲台给老师“打样”系全国首次。[编者按]     

对“九五”期间中小学校长培训工作的基本认识

对“九五”期间中小学校长培训工作的基本认识林森随着“八五”中小学校长岗位培训工作的基本结束和ＺＩ世纪新纪元即将到来，我们必须对“九五”期间的中小学校长培训工作作一番深层的认识和思考。“九五”中小学校长继续教育的性质与特点：如何认识中小学校长继续教育？...     

以需求为导向 以“校本研训”为主题——上海市2007年暑期中小学校长培训展开专题征询

今年暑期本市中小学校长的培训将一改以往相对集中的“套餐”式培训,校长们可以根据学校的实际需要进行“点单”式培训。近日,每个上海校长都将收到一份《征询意见单》,从这份长长的“菜单”中选择自己需要的内容进行学习。