对物理启发式教学的相关探究

在当前物理教学中。启发式教学已经成为中学物理教学的重要的指导思想和方法。这些年,对物理启发式教学的相关研究比较多,因此对物理启发式教学的梳理,有助于厘清思路。提升物理启发式教学理论思考与教学实践。     

浅论启发式教学原则

启发式教学是当前教育界所广泛使用的一种教学模式。在运用启发式进行教学时,必须遵循并坚持启发式教学的基本原则,并将其贯穿于教学过程的始终,才不至于使启发式教学方法机械化和教学过程形式化及教育效果滞后化,从而尽可能地实现启发式教学的目标,达到“教书育人”的目的。     

生物课启发式教学的思考

新课改十分重视学生的探究和主动学习,但要使学生能探究和主动学习,教师的启发式教学是必不可缺的。因此,转变教学观念,改变教学方法,摒弃注入式,将启发式教学寓于整个教学过程、融于各种教学手段和方法中,对培养具有创新意识和创新能力的人才,应该是有效途径之一。本文就生物课启发式教学的实施谈点粗浅的看法。1.启发式教学的含义启发式教学是指在教学过程中,教师善于调动学生的自觉性、积极性,引导他们开动脑筋,独立思考,以求深刻理解并自觉运用掌握的知识、技能和技巧,创造性地分析问题和解决问题。从教师的作用看,启发式教学既重视发挥…     

立体认识启发式教学,有效转变教学方法

一、启发式的几种形态(一)作为一种教学思想的启发式《中国大百科全书?教育卷》在启发式教学条目中,指出了启发式教学的特点。归纳起来,有以下几点:1.启发式教学真正地使学生成为学习活动的主体。启发式教学,教师     

启发式教学在高中生物教学中的运用

在高中生物教学中应用启发式教学有利于提高生物教学质量。本文主要是对启发式教学在高中生物教学中的实施原则做了介绍,着重阐述了在高中生物教学中运用启发式教学的方法。     

启发式教学与素质教育研究概要

从教学论的新视角，阐述启发式教学的历史沿革，特别指出从1980年代初至今我国启发式教学的理论研究和实践探索呈现融合化趋势；探讨在我国中小学构建实施素质教育的几个主要启发式教学策略：启发式教学目标体系；课堂启发式教学；课堂教学与课外活动整合化的启发式教学等。     

浅谈小学数学启发式教学

许多教育工作者都在不断探索启发式教学,启发式教学在数学教学中的作用因而可知,然而在当前课程改革及教学的影响下数学启发式教学受到了严重的冲击,因此要在数学课堂中充分运用数学启发式教学需要克服哪些不利因素,本文将对如何合理进行数学启发式教学作一些讨论。     

数学启发式教学的基本特征

研究数学启发式教学的基本特征,有利于丰富和发展启发式教学思想,提高数学启发式教学的针对性和有效性.数学情境的愤悱性,数学知识的结构性,数学学习的生成性,数学教学的过程性是数学启发式教学的基本特征.     

论孔子的启发式教学

启发式教学是由孔子首创的。文章在解读孔子启发式教学的文本的基础上,辩证地分析孔子启发式教学的意义。介绍孔子启发式教学的实践及现实启示,旨在客观地认识、实践与发展孔子的启发式教学。     

启发式教学的实践与思考

本文结合自身教学实践,对启发式教学的本质进行了论述。作者认为1.运用启发式教学必须把握其实质。2.启发式教学重在学生思维能力的培养。3.启发式教学的地位确立与运用,充分体现了教学过程的本质。4.启发式教学能大大提高教学效率。5.启发式教学对教师提出了更高的要求。     

启发式教学方法研究综述

启发式教育教学方法是以教师为主导、学生为主体的一种民主、科学的教学方式。本文就启发式教育教学的历史和发展,启发式教育教学方法的教学元素和启发式教育教学方法的形式及应用进行了研究。     

探讨现代启发式教学在中学生物教学中的应用

现代启发式教学是随着社会和科学的进步,在启发式教学的基础上通过传承和创新发展而来的。现代启发式教学结构包括设疑、质疑、析疑和生疑四个层次。本文主要探讨了将现代启发式教学运用于生物教学的策略。     

初中数学启发式教学初探

启发式教学说到底是为了达到"教是为了不教"的目的。那么,在教学中,如何应用好启发式教学呢?对如何开展启发式教学做了一些讨论,以供大家参考。     

在小学数学教学中如何正确运用启发式教学

教学思想上,启发式教学思想源远流长,它是古代个别教学下的必然产物。那么,在大力提倡素质教育的今天,如何正确运用启发式教学呢?本文结合自己的小学数学教学实践,详细阐述了在小学数学教学中如何正确运用启发式教学。     

启发式教学方法研究综述

启发式教育教学方法是以教师为主导、学生为主体的一种民主、科学的教学方式.本文就启发式教育教学的历史和发展,启发式教育教学方法的教学元素和启发式教育教学方法的形式及应用进行了研究.     

基于启发式教学模式的“大气物理学”教学实践探索

启发式教学不仅让学生获得知识,更让学生得到全面发展,是高等教育工作者关注的重要课题。文章结合启发式教学的特征,针对大气物理学教学实践中的不足之处进行探索。文章首先探讨了大气物理学的课程特点及教学实践现状;然后简述了启发式教学的理念与内涵;最后遵循启发式教学模式,从思想认识、教学目的、教学形式等角度开展对大气物理学启发式教学模式的探索,以期对大气物理学教学模式改革和提高大气科学人才培养质量提供参考。     

启发式教学在高中生物教学中的应用

生物课程的学习是高中时期的重要学习任务,生物课程不仅是高中教学体系的重要一环,更是与我们的生活息息相关的一门学科。高中生物教学应该摒弃传统教学方式,采用启发式教学,充分发挥学生能动性,提高学生的学习能力和学习动力。本文通过概述启发式教学的内涵及启发式教学在高中生物教学应用中的基本要求,提出启发式教学在高中生物教学中的应用策略。     

“T”型启发式教学的意义与发展

"启发式教学"开创以来,深得学者们的推崇。针对启发式教学模式的落地仍然需要做大量的研究。本文从"启发式教学""广度启发式教学""深度启发式教学"三个方面进行阐释的"‘T’型启发式教学"可以帮助教育者更好地理解启发式教学的要点。进一步对"T"型启发式教学的特点以及具体类型进行阐述,有利于启发式教学理论在实际课堂中的落地。     

浅议启发式教学在音乐教学创新中的应用

在中学音乐教学中有意识地引入启发式教学,有利于调动学生的积极性思维,引导学生对音乐学习的兴趣。本文首先论述了启发式教学在音乐教学创新中的作用,在此基础上结合教学实践论述了启发式教学在音乐创新教学中的应用。     

试论启发式教学在电大外语辅导课中的运用

启发式教学应具有普遍意义;电大外语教学的特点,需要启发式教学;介绍了在电大外语辅导教学中,启发式教学的方法、特点及运用启发式应注意的几个问题。