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魏辉 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2020,42(5):110-114
元代文人山水画点景中"山居"题材的大量涌现有其社会历史原因。一方面"山居"点景题材反映了一种社会性的文人隐逸情怀,并且元代文人的隐逸情怀超过了以往的任何一个时代。在我国封建社会历史上,隐逸行为作为一种文化现象其实是与对专制社会的反抗精神相关联的,它代表着道德上的一种积极思想行动。另一方面,元代山水画点景中的"山居"题材与宋代山水画点景中"行旅"题材之间的叙事转换,也说明了社会政治文化对山水画艺术发展形态的深层影响。 相似文献
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《西厢记》被誉为一流作品、古代诗剧的范本,其成功之处在于塑造了血肉丰满的人物。从艺术角度分析,《长亭送别》一段最为精妙。文章景中有别、别中有情、情中有景,真正做到了浑然天成。 相似文献
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学校心理教育的对象不是专指有心理障碍的学生,而是包含了全体学生。因此,景中实验中学确定以“关注个性,健全人格,学会适应--让心灵充满阳光”为学校心理健康教育的工作理念。 相似文献
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《小雅》之诗兼具民歌与文人诗的特点,这主要表现在其修辞方面,《采薇》一诗堪称典型,该诗以情写景而景中有情,以景托情而情中有景,达到了情融于物、景融于情的艺术效果.该诗赋兴合一的手法以及多种修辞方式的综合运用是达到这种艺术效果的重要原因. 相似文献
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张龙 《北京教育(高教版)》2015,(6)
《渔歌子》是唐代诗人张志和的经典之作.这首词吸引我们的是其“词中有画,画中有词,景中有人,人景和谐”的表现特点.
芳草地国际学校的地球主题探索课程六大领域中有语言、艺术两个领域.这节课正体现了这两个领域的高度融合,可以让学生立体式感受课程、感受文化. 相似文献
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柳宗元的《永州八记》是我国古代文学中山水游记体的开山之作。在《永州八记》中,柳宗元实践着“文以明道”的文学主张和“情在景中”的审美感受。 相似文献
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小学语文教材中,抒情散文占有一定的数量。它们语言优美,情感真挚,短小精炼,或托物抒怀,或景中寄情,或叙事寓理,具有很高的审美价值。那么怎样教好这一类课文呢。 相似文献
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方见树 《湖南城市学院学报》1990,(6)
本文对量子力学中的三种绘景作了简要的介绍,并讨论了三种绘景中各自的力学量标符、态矢量以及它们的随时间变化规律。指明了三种绘景各自的特点以及三种绘景之间的联系。 相似文献
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小学语文教材短小精炼,或托物抒怀,或景中寄情,或叙事寓理,具有很高的审美价值.如何才能教好这一类课文呢?在这几年的教学实践中,笔者对这个问题进行了初步探究. 相似文献
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许科 《延边教育学院学报》2012,26(2):7-9,12
申光汉人生坎坷,发配的时间里大多是在山村,他将情感寄托于山水,所以他的诗情中有景,景中有情,申光汉以写情之句带出山水之物象,以写景之词带出丰富之情感,创作了情景交融的诗歌佳作。 相似文献
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《冬天之美》这篇优美的散文最大成功之处可以说是景物描写。作者从“心境”入手,以自然景物为背景、为依托,打造出温馨可人,安祥静谧的氛围,景中有情,情中有景,给人以美的享受。 相似文献
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意境是情与景,意与境的统一。在课堂教学中,教师与学生的统一要达到“情景交融”,即教与学融会贯通,提高教学的质量和效率,做到“景中生情,情中会景”。教师如何在教学中创设意境呢？ 相似文献
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《小作家选刊(小学)》2006,(12)
写景作文最有趣,借景抒情用比喻;景物不同特点异,抓住特点要牢记。时间变化纵向思,地点变化横向联;景中有人景有趣,景中有情文章鲜。总分写景最常见,描写景物抓特点;四季变化最常用,春夏秋冬是重点。定点写景有顺序,时间变化分层点;静态动态对比写,颜色形状联想变。动点写景是参观,地点变化交代全;首尾呼应最重要,结构完整是一篇。联想写景最好玩,巧妙联想趣无限;视角变化写景物,空间方位要突出。体验写景要新颖,独特感受不一般;分类联想细致写,下笔有趣是重点。拟人抒情景生情,想象联想并列段;景物童话有乐趣,细节描述新故事。写景多用修辞… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(12)
<正>景乃诗之媒,情乃诗之胚,合而为诗。景中生情,情中含景。景者情之景,情者景之情。情与景的关系有三类:借景抒情,触景生情,寓情于景。"寓情于景"是指诗人带着由自己的遭遇或处境而产生的强烈感情,去观察和描写客观的自然景物,以客观之景来寄托感情。古人云:"一切景语皆情语""以我观物,故物皆着我之色彩。""景乃诗之媒,情乃诗之胚,合而为诗。景中生情,情中含景。景者情之景,情者景之情。"所以情与景是密不可分的,情与景的关系,我 相似文献