体育课中渗透德育例谈

一、结合自身渗透德育体育教师是学生身边的第一榜样,切不可不拘小节,把粗、懒、散等不良习气和作风当作一件小事。所以,在体育教学中,教师必须严格要求自己做到:既要有一般教师的庄重严肃的风度,又要有健康而有朝气的体魄。通过教师的仪表来感染学生和增强学生对仪表美的正确认识。教师上课的用语力求文明、简炼、且有较强的逻辑性,来培养儿童养成文明用     

主持人编后语

<正>"教育是一项事业,事业需要奉献!"作为从事阳光下最光辉事业的体育教师,首先奉献的就是"爱心"。实践证明:爱事业,才能爱学生;爱学生,才能在工作中做个有教育意识的教师;有教育意识的体育教师,才能利用体育教     

主持人编后语

有一种情像青青的橄榄是苦涩的,饱含着不被重视、不被理解甚至是冷落;有一种情像无需扬鞭自奋蹄的耕牛那样,用辛劳播种着希望,用执著憧憬着未来;有一种情像高山的涓涓溪流,用自己的甘甜尽其所能地滋润着流经过的地方,漫山遍野的小草野花、参天大树给了他一个又一个的惊喜,给了他真挚的回报。这,正如我们体育教师在操场上细细品味的操场情。     

主持人编后语

<正>读着一个个《我与教研组长的故事》,犹如迎面吹来一缕缕温暖的春风!浙江贺明锋老师回想起自己刚毕业时教研组长所做的一切,深刻体会到教研组长当初那种“望子成龙”的心情,品味着组长用他那最平淡、最朴素的同事之情,而恰恰表达出的又是那无私、博大的“父爱”;江苏苏颂凯老师与体育教研组长的故事中为我们勾勒出一位凝视着窗外的操场,目光中流露出的自信、睿智、坚定的教研组长形象!贵州杨俊昌与教研组长不仅是“金童玉女黄金搭     

主持人编后语

<正>大事难忘使人记忆深刻,促人成长,而小事难忘,那就要看是否对你有所触动了。宁波的王兴发老师,因一节失败的体育课而难忘,奋起钻研教学规律,终有收获;四     

从"南水北调"到"欢乐泼水节"--"情景、合作、探究"范例式教学

一、教学指导思想本课突出了“健康第一”的指导思想，侧重于学生主体地位的落实，对其进行创新精神、探究能力、合作意识及实践能力的培养，同时进行思想品德教育（特别是环保意识的培养），又不乏其个性的张扬，促进综合素质的提高。二、教材的开发与艺术化（教材处理）教学内容为新版《体育与健康》（２００１年国家教育部试验课本），初一新教材中的合作游戏和趣味投篮。整堂课以“南水北调”为主线创设情景。１．情景导入———“探渠引流”问题背景的提示：北方地区的干旱无雨，水资源的缺乏，南方地区水源丰富；角色的确立：接到上级…     

快乐的草地游戏--小学一年级体育课的教学设计

设计理念 新课程提倡体育教学资源的开发,自然资源是"最廉价",也是"最富有"的资源。本着这样的理念,利用学校地理环境的优势(开放式公园离我校只有一墙之隔),整合课程资源,尝试"走出校园",让学生在陌生的场地上进行体育活动。     

中学排球课步法基本教学

游戏是学生非常喜欢的内容,如何在体育课上运用游戏来激发学生的练习兴趣,提高锻炼的效果,这是我们每一位体育教师要思考的问题。在小学生的体育课上应根据小学生身心特点,利用游戏培养学生对体育的兴趣,用丰富多彩的游戏形式来完成体育教学的目标。在游戏前体育教师应先根据游戏的内容创设一个必要的情境,把学生引入到游戏的环境中,让学生自己选择所扮演的各种角色,展示自己的能力,达到身体锻炼和心理的满足。比如,发展跑的能力练习,可创编“小山羊智斗大灰狼”的游戏,利用小山羊要躲避大灰狼奔跑的特点,教师先运用生动的语言,讲述游戏的故…     

“闯关”在小学立定跳远教学中的巧用

立定跳远是小学体育课中一个重要的教学内容，由于陈旧的教学，立定跳远的课堂比较单一、沉闷、枯燥，使得学生在体育教学中难以体验成功或乐趣。要解决这个问题，我让“闯关”游戏走进立定跳远的课堂，起到了意想不到的效果，在此我把此方法介绍给大家。     

高校体育课中游戏的作用与运用

体育游戏是一项融健身、娱乐、教育、智育开发为一体的活动。它内容丰富多彩,形式多样,不受场地器材限制,简单易学,趣味性、竞争性强,课堂气氛活跃,非常适合大学生心理生理特点,深受高校广大学生喜爱和欢迎。将体育游戏学运用到体育教学中,能有效地提高大学生参加体育活动的积极性。     

体育课教学中跨栏架的妙用

在教学过程中,巧妙、合理地运用跨栏架,能有效地丰富教学内容和手段,更好地激发学生参与的积极性,提高教学和练习的效率。     

健康、快乐、民主、开放--体育与健康课程标准下的体育课构想

体育与健康课程标准（以下简称新课程标准）的实施带来了指导思想、基本理念、教学目标、教学内容和教学评价等一系列的变化，体育课是体育教学的基本组织形式，在新课程标准下是什么样的？具有哪些特点？这是每一个体育教师必须思考的问题。笔者认为新课程标准下的体育课具有以下特征：一、新课程标准下的体育课健康第一１．充分体现体育课的健康价值体育课是所有学科中与学生身体生长发育关系最为密切的一个学科，因此促进学生身心健康发展理应成为体育教学重要的任务，这也是其它学科所不能提供和代替的。在体育课中，体育教师要改变过去…     

探讨中学体育课的游戏教学法

对体育游戏在中学体育课教学中的教法进行论述，旨在启示更多的体育教师把体育游戏运用到实际教学中去，不断地提高体育课教学质量。     

“神笔马良”

一、游戏目的１．发展学生速度、协调、灵敏素质。２．培养学生团结协作的品质。３．培养学生勇于进取、克服困难的精神和观察、动手能力。二、游戏准备以一组为例。（见附图）１．器材标志杆６根、小黑板l块、垫子l床、粉笔自定。２．场地A．垫子l床，喻为苦练基本功。B．５根标志杆，间隔１．５～１．８m，喻为翻山越岭。C．１根标志杆，喻为思留岩。D．写字画画的小黑板，喻为造福于民。A、B、C、D之间间隔４m，各组间隔２～３m。三、游戏方法l．教师先在小黑板上设计好图画或词语。２．将全班学生按性别、身高分成人数相等的若干小…     

高中学生在体育教学中"消极观"探析

体育本是一个来自于游戏,发展于游戏的学科,本应受到学生的喜爱。令人遗憾的是,有些学生在上了一段时间的体育课以后,变得越来越不感兴趣。针对这一点,笔者就学生在体育教学中出现“消极观”的原因谈谈自己的看法。一、传统体育教学与新课程改革后学生“期望值”之间的矛盾体育     

"游戏"创新浅议

游戏是小学体育课基本教材,游戏形式生动活泼,内容丰富多彩,不仅有很高的锻炼身体的价值,而且许多游戏很受学生欢迎。当然,有些游戏在实际操作中,仍存在某些不足,给教学组织带来麻烦,影响游戏的功效。所以,教师在进行游戏教学和组织学生游戏时,要创造性的对游戏的内容、方法、规则作必要的修改和拓宽,使游戏的教学达到更加圆满的效果。     

高中体育课选项教学的误区

体育选项教学的实施使高中体育课发生了翻天覆地的变化。新课改在实施过程中存在着一些错误看法,主要有:把选项课等同于运动技能提高课;把运动技能评价标准看作选项课评价标准;把选项课等同于兴趣课;把必选课按选修课安排;选项教学中教学内容、课堂组织高度自由化。文章主要对高中体育课选项教学的误区进行研究,以增进体育教学。     

浅谈游戏在体育教学中的作用

文章从教育学和体育学的角度,较系统地阐述了体育游戏在体育教学各环节中的运用,对学校提高教学质量,有一定的指导意义。     

体现学生学习的主体性—《体育与健康课程标准》指导下的体育课应该是怎么样

实施《体育与健康课程标准》，要求教师必须具有新的教学观念，改变过去以教师为中心、以教材为中心的倾向，突出以学生为本，真正确立学生在课程教学中的主体地位。所以，体育教学应遵循“人本”的理念，从学生的心理、生理、认知、情感、思想与行为等角度出发，让学生在体育课的学习过程中获得主体意识和主体能力的发展。一、营造一个和谐的课堂环境学生的学习心理、情绪总是在一定的环境中产生的。体育课堂教学环境作为围绕在学生周围的客观存在，它是学生主体性学习和体验的重要物质和精神空间，和谐的课堂生态环境能唤醒和激活学生主动…     

高等师范院校公共体育课教学课程内容与结构的改革

教学内容体系与课程设置结构的改革是教学整体改革的关键，原有的教学体系已不适应时代发展的需要。新的体育教学内容与结构应从培养高素质的体育复合型人才的大局出发，使知识、技术、技能的培养与娱乐、审美、品德教育紧密结合，以形成育人的科学化新体系。