中学生人际交往性格类型的与教育引导

本分析了研究中学生人际交性格类型及其特点，以及进行教育引导的策略和措施，对帮助中学生发展人际交往，建立健康人际关系，有重要指导意义。     

中学生人际交往性格类型的研究与教育引导

本文分析研究了中学生人际交往性格类型及其特点,以及进行教育引导的策略和措施.对帮助中学生发展人际交往,建立健康人际关系,有重要指导意义.     

教师良好性格的历练

性格作为个性的重要组成部分和核心因素。是人们在态度和行为方面比较稳定的心理特征。性格有两大构成要素：一是对现实的稳定态度。二是习惯化的行为方式。人的性格是非常复杂的。它渗透于人的全部心理进程。探视一下教师的性格类型。那是千姿百态,各有特点的。     

你的性格与职业匹配吗？

在现今的职场中，因“性格与职业”的选择发生错位而导致职业的失败，已逐渐成为职场人士越来越面临的严峻问题。性格并无好坏之分，但性格类型与职业类型的匹配度，却决定了事业的成功与否。究竟怎样才能让你的“个性”为你的职业发展做一个最佳的导航者?首先就要正确测定自己的个性，了解“性格与职业定位”之间究竟有怎样的关联。     

你知道自己的性格缺陷吗

一个人的性格决定着其社交方式、学习方式、处事方式,等等。我们很多的烦恼表面看都事出有因．其实大部分是自己的性格所致。     

养宠物类型看性格

你喜欢养什么样的宠物呢?是最忠实的狗,还是调皮的猫呢?你知道吗?由你喜欢的宠物也可以看出你的个性。狗在现实生活中你总能给人一股莫名的安全感,你是一个单纯而又善良的人。在别人有事时你总能安静地在一旁,用行动默默给予别人安慰和支持。     

中小学教师职业性格二重性探析

性格，即人对现实的态度和行为方式中比较稳定的心理特征的总和，是个性心理特征的核心。其形成和发展不但与个体遗传（如气质、神经活动类型）、家庭、教育等因素有关，而且与个体的社会实践，如职业活动有很大关系。也就是说，个体为了适应职业，会形成和具备一些稳定的态度及与此相适应的行为方式的独特结合，即职业性格。如商业服务人员的热情、和蔼、耐心；医护人员的认真细致、慈祥耐心、整洁卫生；文艺工作者的活泼开朗、情感丰富等。     

浅析体育教学中关注学生的性格类型差异

性格类型是指在人身上所共有的性格特征的独特结合。体育教师在教学过程中,应依据不同性格类型的学生进行有差异的教学方式和心理素质教育,激励学生积极参与体育活动。培育其完善的性格,建立和谐授课氛围,提升课堂教学质量。     

依性格类型而施教

教育学生是一门科学,也是一门艺术,一千个学生就有一千种教育方法。教育学生的方法是多种多样的,而学生的性格却是相对固定的,因此,班主任可以根据学生的性格类型采取相应的教育方法,达到较好的教育效果。     

大学生的心理类型研究

目的是揭示大学生心理类型的状况与特点.方法是以MBTI(Myers-Briggs Yype Indicator)量表对我国346名大学生进行团体纸笔测验.结果:1)我国当代大学生最突出的、比例最高、人数最多的心理类型是ISTJ(内向感觉思维判断型,占15.6%),比例最低、人数最少的心理类型为ISTP(内向感觉思维知觉型,占1.4%).2)外向型(占56%)的大学生高于内向型(占44%)的大学生;感觉型(占27.7%)的大学生高于直觉型(21.9%)的大学生;思维型(占32.2%)的大学生要远多于情感型(占17.2%)的大学生;判断型大学生的比例(占49.4%)与知觉型的大学生的比例(50.6%)非常接近.3)影响心理类型的自变量的重要程度由强到弱分别依次是专业、民族、年级、生源,性别的影响程度很小,政治身份对心理类型产生负面影响.4)虽然专业、民族、年级、生源、性别、政治身份对心理类型的影响没有统计上的显著差异,但还是各具特点.结论:大学生心理类型最多的是ISTI、ESTJ,最少的是ISTP.     

浅谈中学生的性格类型与学习方法的选择

文章根据笔者多年的教学经验,详细分析了中学生的性格类型,并针对不同的性格类型提出了详细的解决办法及相适应的学习方法。中学阶段是人生学习知识的最重要的时期,一个人的绝大部分基础知识是在这个时期汲取的。因此,在中学阶段学习知识的多少,对知识掌握的好坏,就成为最令人关注的问题,而在这里起决定性作用的因素就是学习方法的选择。从心理学的角度讲,学生的性格类型造成了学生自身学习方法的千差万别,也是学生学习成绩高低不同的重要原因之一。作为教师,如果能根据学生的不同性格类型,引导他们选择适合自己的学习方法,就能最大限度地提高学生的学习效果,大大提高学生的学习成绩。     

老年版的你属于哪种性格?

三岁看大,七岁看老,其实我们都想看看我们变老了以后会是什么样子。来做做下面这道测试题吧,也许你能找到答案呢。     

不同性格类型军校学员应对方式差异性研究

为了解长沙地区军校学员的性格倾向对应付方式的影响,本次研究选取了587名军校学员进行抽样调查,运用《应付方式问卷》和《莱曼和科尔斯太特的内向、外向、中间人格对照表》进行施测,结果为：（1）不同性格倾向的大学生在幻想、合理化、退避、求助、自责几个因子上有显著性差异;（2）不同性格倾向军校学员中,男生与女生、独生子女与非独生子女在某些因子上存在显著性差异;（3）不同性格倾向的军校学员多选择解决问题和求助两种方式应付挫折。并在此基础上提出一些针对性的教育策略。     

高职院校学生的不同性格类型与英语口语教学对策

本文以对英语口语的教育为侧重点,着重研究高职院校中,教师对不同性格类型的学生应采取的口语教学对策。以28名高职院校新生为测试对象,通过内外向性格自评量表和焦虑自评量表测试他们的性格类型和焦虑度;并通过问卷调查．调查他们对英语口语课程的自我评价和建议。通过调查统计,得知内外向不同性格类型对英语口语学习各有一些有利和不利影响。性格类型与英语口语学习效果并无明显相关性。但是,不同性格学生在英语口语学习中学习特点不同,能接受的教学方式不同,因此。教师应针对学生性格类型差异设计和选择不同的教学对策。     

试析项羽复杂的性格

《项羽本纪》是《史记》中最重要最精彩的人物传记之一,司马迁以其前所未有的才力与千钧笔力,生动地塑造了项羽这一充满传奇色彩、有着复杂性格、具有高贵人格的悲剧英雄形象。项羽二十四岁起兵,三十一岁败亡,八年征战,骤起骤灭,是性格决定了命运。作为失败了的英雄,千百年来,却被反复吟唱,深切怀念,赢得了人们无限的敬仰,是他顶天立地高贵的人格使然。     

临床医学专业学生性格类型分析及职业指导——基于MBTI量表

采用MBTI量表,对198名某医科大学临床医学专业学生进行性格类型分析。结果表明,临床医学专业学生中性格类型比例最多的四种为ESTJ(41.4%)、ISTJ(12.1%)、ESFJ(7.1%)、ISFJ(6.6%);被测试者在MBTI四个维度上均存在显著差异,外倾(E)多于内倾(I)、判断(J)多于知觉(P)、思考(T)多于情感(F)、感觉(S)多于直觉(I),这与普通大众的分布存在不同,说明临床医学专业学生有其独特的MBTI性格类型分布特点。通过分析临床医学专业学生性格特点和医生的职业特点及从业者的性格需求,探讨了不同类型性格适合的医学职业及从事临床医生的性格上的优势和劣势,并给出了一些职业指导意见。     

测试你的性格

测试结果 低于21分：内向的悲观者。 你是一个害羞的、神经质的、优柔寡断的人,永远要别人为你做决定。你是一个杞人忧天者,有些人认为你很乏味,只有那些深知你的人知道你不是这样。