地方性院校国际化人才培养现状及对策分析

本文对地方性院校国际化人才培养现状进行了分析,针对地方性高校人才培养缺乏国际化人才培养平台、人才培养资金不足等问题,给出了推进地方性高校国际化人才培养平台建设、加快地方性高校国际化人才培养项目引进、提升地方性高校国际化师资力量及水平等对策。     

浅析地方性网站的发展及运营——以厦门小鱼网为例

随着互联网越来越具体化、细分化、垂直化,地方性网站应运而生。文章依托厦门小鱼门户网站,从地方性网站的特点、定位、组建、经营方式等几个方面进行深入剖析,阐述地方性网站发展的桎梏以及应对策略、发展前景,为地方性网站发展提供参考意见和建议。     

地方性高校建立教学评估长效机制的探讨

地方性高校是我国高等教育的重要组成部分,随着高等教育的发展,其办学规模也越来越大,教育教学质量已引起社会的广泛关注。地方性高校只有建立校内教学评估的长效机制,才能确保教学质量的稳步提高。本文分析了影响地方性高校教学质量的四个主要因素,阐述了建立教学评估长效机制对提高地方性高校教学质量的意义,并对其建立的途径进行了探讨,认为可以从评估观念、机构设置、专家队伍、评估标准、运行机制等方面加强建设。     

地方性高校开展创新教育的探索与实践

本文分析了地方性高校开展创新教育所面临的问题,并以一所地方性高校开展创新教育的探索和实践为对象,剖析其做法,提出地方性高校开展创新教育应根据实际情况,找准切入点和突破口,逐步推进。     

论地方性大学校院两级管理体制创新

校院两级管理体制是地方性大学所普遍采用的管理模式,只有进行校院两级管理体制创新,才能满足地方性大学升级转型的内在要求、帮助地方性大学实现内涵式发展、增强地方性大学办学活力、促进地方性大学更好地服务社会。地方性大学校院两级管理体制创新主要包括学校行政部门职能创新、校院两级管理权力结构创新、校院两级学术管理创新,其途径有建立目标管理体系、完善教授委员会制度、构建协同发展机制等。     

建设地方性图书馆的若干思考

随着时代的发展和技术的进步,新型地方性图书馆的建设越来越与信息技术融合在一起。本文根据新时代的要求,提出服务地方、依托网络和走特色化来建设新型地方性图书馆。     

基于地方性知识培育生命观念的生物学教学策略研究——以内地西藏班教学为例

地方性知识作为勾连学生乡土记忆与地方存留的情境符号,其对于学生的学科观念培育具有重要作用。以内地西藏班学生的高中生物学教学为例,可通过地方性情境的问题导学、地方性资料的科学读写,以及地方性工艺的项目学习,分别促进学生感受、理解与内化生命观念。     

地方性普通高校实施双语教学的探索

在经济发展全球化进程加快的背景下，我国高校启动了双语教学改革。地方性普通高校在实施双语教学过程中，在师资力量、教学管理、学生学习能力、人事制度、教学研究等方面存在诸多问题。但是，随着双语教育理念的不断更新，地方性高校要在办学定位、人才培养方向、师资队伍建设、教学环境创谩、教学实验与研究、学生学习能力提高、教学方法与手段等方面不断强化改革，探索出适合地方性高校实施双语教学的有效逢径。     

区域经济背景下地方性法规的冲突与对策

区域经济模式改变了传统的纵向分层的地方性立法格局，出现了横向之间跨越行政区划进行立法的情况。由于地方性立法事项涉及社会、经济、政治体制等诸多问题，立法格局的变化必然产生立法范围及立法效力的冲突，在尚无先例和法律规定的情况下，解决地方性法规的冲突需要立足于区域经济的发展，尝试立法协作机制，并以不同层次的“公共利益”原则处理具体个案。     

论地域精神在地方性大学文化资本中的建构

地域精神是地方性文化的历史浓缩和价值提升,传播地域精神是地方性大学的重要文化职能。地方性大学只有立足于地域精神之上,才能凸显地方性大学办学的区位优势和地域特色。立足地域精神建构地方性大学文化资本,是塑造和培育地域精神以及地方性大学更好地发挥其对地方社会引领作用的关键所在。     

地方性本科院校的师资队伍建设

面对地方性本科院校教师总量不足、结构欠合理的现状，本从科学规划、成长环境．应变机制、用人政策和资源共享五个方面，对地方性本科院校师资队伍建设进行了探讨，并提出了有价值的相关对策。     

新形势下地方性独立学院可持续发展战略研究

本文分析了当前我国独立学院发展宏观环境,剖析了地方性独立学院发展的障碍,提出发展战略及实施路径研究,以促进地方性独立学院健康、持续、稳定发展。     

论地方性高校学报面临的困境及对策

在我国各类科技期刊中,地方性高校学报占有很大比例。但是当前地方性高校学报在办刊上却面临着诸如优质稿源不足、办刊方向不明确、栏目缺乏特色及信息量小、时效性差等问题。因此,地方性高校学报要走出当前的困境,就必须着力在实施精品战略、改革期刊管理体制、促进学报的专业化发展等方面作出相应的改革和调整,以期地方性高校学报在未来的竞争中得以生存和不断发展。     

地方性民办基础教育政策对比研究——以长沙、宁波、上海为例

地方性民办教育政策是地方政府在国家民办教育法律框架内制定的具有地方特色和适用性的地方性法规或条例,通过对长沙、宁波、上海等城市的调研发现,三城市的地方性民办教育政策均对当地民办教育有极大促进作用,而其内容则各具特色,产生的效果不尽相同.     

提高地方性院校土木工程专业教学质量的措施

面对高校逐年扩招，地方性院校生源质量下降以及人才市场对高校毕业生要求的提高，地方性院校正面临着严峻的挑战。本文分析了影响地方性院校土木工程专业教学质量的因素，提出了提高教学质量的保障措施。     

四所新建地方性大学办学状况比较研究

20世纪80年代,地方性大学的快速发展成为我国高等教育发展历程中的大事件.本文通过比较深圳大学、汕头大学、烟台大学和宁波大学这四所新建地方性大学的建校背景、办学投入和发展现状,总结四校的办学优势与存在问题,为新建地方性大学的可持续发展提供比照参考     

地方性：教师应坚守的知识立场

教师坚守地方性知识立场,就是要打破普遍性知识一统天下的局面,为地方性知识进入教育活动提供可能,从教育活动视域而非普遍性知识视野出发,肯定地方性知识的价值,实现地方性知识的教育意义。基于这种立场,知识具有8种特征,分别是具有个人特质、民间教化而来、具有同化能力、可再生、需要情境唤醒和需要传承、是可教的、能够交流分享。这些特征规约了教师应有的认知责任与教化责任。就认知责任而言,教师需要将普遍性知识的个人化、地方性知识转移为普遍性知识,在普遍性知识与地方性知识之间建立沟通与融合的桥梁。就教化责任而言,教师要完成三个方面的工作：用当地世代流传下来的稳定的价值体系,形成个体价值观念,有自己的价值标准,学会价值判断,能够进行正确的价值选择;用当地祖祖辈辈累积下来的文化观念,形塑个体的文化品格,完成其文化性存在的性质,树立其文化自信;用当地千百年来不断完善的生存智慧,确证个体主体性存在的合法性,发现其主体能力,树立其主体自觉。     

高中地理地方性概念辨析及教学建议

在依据《普通高中地理课程标准(2017年版)》编写的高中地理新教材中,地方性是新增加的知识内容。地方性与非地带性的概念存在相似之处,两者易被混淆,因此需要在对二者概念进行辨析的基础上,明确地方性小尺度、序列性的基本特征,把握地方性所体现的高中地理教学逐步关注小尺度区域和自然地理过程的趋势。文章在辨析地方性概念及其对自然环境整体性和差异性体现的基础上,将地方性与综合思维、区域认知、地理实践力等地理学科素养紧密结合,提出了地方性教学的建议。     

地方性高校办学定位的理论思考

文章以办学定位的内涵、依据和特点的理论分析为基础,针对地方性高校办学定位存在的现实问题,提出了地方性高校在办学类型、办学职能、办学层次、办学特色、办学规模和服务面向六个方面作出全面、准确、合理定位的思想和实践主张。     

新建地方性院校多校区教学管理问题的探讨

多校区教学管理是新建地方性高校面临的一个新问题。地方性高校多校区在教学管理上存在着教学资源浪费、管理难度加大、管理队伍素质和管理水平偏低、学校文化学术性不强等难点。文章以钦州学院为例,对新建地方性高校多校区教学管理形成的背景、存在问题以及应对策略进行了实践与理论的分析。