论教育国际化竞争中新建地方本科院校的出路

教育国际化是教育发展的必然趋势，其步伐正在加快进行。教育市场国际化的竞争也日趋白热化，高校加入这场国际化教育市场争夺战已不可避免。中国高校，特别是新建地方本科院校要在这场竞争中获胜，必须提高对教育国际化的认识，增强紧迫感，主动迎接挑战。在挑战中发挥自身的优势，找准突破口，方能制胜。     

校本课程建构下外语教育教学路径优化探析

随着教育的不断发展改革，校本课程在本科教育中受到了越来越多的关注。外语教育作为一门推进学校教育国际化的语言，其教育效果的提升还需要校本课程的补充和丰富。借助校本课程的建构，本科外语教师要在符合学校特色的基础上构建“以学生为本”的教育教学优化方式，以推进外语教育育人功能的发挥。该文具体阐述了校本课程建构在外语教育教学中实施的意义，并提出了具体的优化策略。     

法律服务国际化背景下法学教育模式探讨

我国现阶段法学本科教育目标,应明确定位于法律职业精英教育。在法律服务国际化背景下,法学教育的精英使命理应回归。树立法学本科教育“成品”意识,大力优化师资结构,科学设置课程体系与教学内容,突出实践教学与双语教学,是法学教育机构回应法律服务国际化要求、培养外向型法学本科人才的必然选择。     

国际高等财经教育改革与发展新趋势

国际高等财经教育改革与发展出现了五大新趋势，即高等财经教育的国际化程度将进一步提高，信息技术与高等财经教育的融合将更加紧密，对财经人才的需求将由本科层次向研究生层次发展，高等财经教育学科专业设置将进一步复合化，数理方法在高等财经教育领域的应用将更加广泛。     

教育国际化和教育民族性问题

教育国际化已成为当今国际教育的共同发展趋势。然而在教育国际化的进程中，教育国际化如何定位以及如何处理好与教育民族传统的关系，即在教育国际化中如何体现教育的民族性，如何在教育中贯穿民族精神，是把握深化教育改革方向的关键。教育国际化与教育民族性要以符合时代要求的教育民族化为结合点。并作为教育国际化的历史基点和动力源泉，教育国际化也为教育民族性注入了新的活力和内容。     

促进本科教育内涵建设的理论认识与实践探索

推动高等教育内涵式发展,是当前我国高等教育改革发展的阶段性特征和高等教育改革发展的新方向,而提高本科教育质量是促进学校内涵式发展的重要基础。本文着重探索提高本科教育质量在高校内涵建设中的作用,并就如何实现以学生为本、本科教学深层次改革、专业建设和教学资源整合、本科教育国际化及教学管理机制和制度创新等,探讨分析本科教育内涵建设的理论和实践意义。     

日本国立大学通识教育改革动向与争议

近年来,为了提高国际竞争力,日本国立大学尝试以改革通识教育为核心的本科教育改革.这次通识教育改革浪潮主要包括:四年一贯制的大学通识教育模式、通识教育国际化的再重视、人文社会学科政策性削减.其中,四年一贯制的大学通识教育模式代表了日本大学通识教育和专业教育从对立割裂的状态走向了相互统一;通识教育国际化的背后体现了日本国家和学校层面重视国际化发展与学生个体本土化发展需求之间的矛盾;人文社会学科的削减体现了日本行政当局的功利主义和人文主义之间的矛盾.     

大学教育国际化与人才培养新趋势——环太平洋大学联盟国际化问题研究

大学教育国际化虽然不是一个新的话题，但是在经济全球化背景中，却出现了一些新的现象。这些现象表明目前的大学教育国际化与传统的大学教育国际化非常不同。比如，目前大学教育的跨国性已经超出了传统大学教育国际化的范畴。传统大学教育国际化是以学生和教师的流动为主，而目前的大学教育国际化体现为大学与大学之间的交流与合作。环太平洋大学联盟成员大学如何看待国际化问题，如何实施国际化，国际化的新趋势是什么是本文论述的焦点。     

积极探索 大胆实践 加快工程应用型本科教育的发展

本文阐述了应用型本科教育是适应经济社会发展需求的高等教育新形式，总结归纳了目前应用型本科教育研究的主要成果，介绍了黑龙江工程学院开展工程应用型本科教育的探索和实践。     

构建“通专融合”的国际化应用型人才培养体系——以闽江学院中美本科为例

通过分析福建高等教育培养国际化人才所存在的问题,界定通识教育与专业教育的概念,在运用马克思的"人的全面发展"学说分析通专融合的必要性的基础上,以闽江学院中美本科为例,从通识教育与专业教育并重的课程体系、爱恩英语课程体系、国际化师资队伍、实践基地及立体化的教学质量监控体系五个方面探讨融通识教育与专业教育的国际化应用型人才培养体系的构建,为促进福建高校国际化人才培养的改革与创新提供参考。     

"一带一路"背景下应用型本科高校教育国际化实现路径研究

"一带一路"倡议的实施,应用型本科高校教育国际化在社会中不断变革,具有文化特色的国际合作交流愈发频繁.面对"一带一路"倡议下的挑战,应用型本科高校应该结合自身的优势与区域文化特点,主动抓住政策供给的机遇,积极拓展国际化办学资源,通过多元化的科学路径推动教育国际化可持续发展.     

工商管理专业人才培养模式改革初论

在我国的高等教育中，工商管理专业是与社会经济发展联系十分紧密的应用性学科。随着我国社会经济快速发展并逐步融入全球经济体系，以及高等教育国际化和市场化发展，工商管理人才培养模式面临极大的挑战。无论是普通全日制教育还是成人教育，现行的工商管理专业的课程体系、教学内容和培养模式都较为陈旧，已不适应我国社会经济发展的新需要。因此，深化工商管理专业教育和教学改革，探索出本科人才培养的新模式，提高工商管理专业办学水平和人才培养质量是工商管理本科教育的当务之急。     

类型化视域下职业本科教育的生态定位与办学策略

职业本科教育是教育生态系统的子成分,发展职业本科教育是巩固职业教育类型地位的必然举措。教育生态位理论有助于分析生态系统中各主体间的互动机制,对锚定职业本科教育的生态定位,促进其良性生长具有理论指导意义。聚焦职业本科教育的缘起与发展现状,其产生顺应了国际化育人趋势,在国内得到稳步推进,并呈现规模扩张态势。然而,当前职业本科教育面临着本土化融入不够、建设力度不足、类型特色表现不彰等问题。在类型化发展背景下,职业本科教育需要通过立足中国本土文化、注重产业需求导向、关注人才培养质量等方式调整办学方向。面向未来,职业本科教育要基于“制度为先-共生为导-学生为本”三重逻辑,构筑内外部协同共生的职业本科教育组织生态。     

中韩研究生教育国际化的比较研究

研究生教育的国际化在一定程度上标示着一个国家教育国际化的水平。研究生教育国际化的形态分为浅层次和深层次。目前，中韩两国政府对研究生教育国际化都实行了政策扶持，在人员流动、课程、专业、合作办学等方面取得了进展。但是，中韩研究生教育国际化在总体上尚处于浅层次的国际交流。在教育制度、培养模式、理念等方面推进国际化是未来发展的趋势。     

工科本科高年级创造性教育实践的几点体会

本文根据作者的本科高年级的教学实践经验，分析了目前工科本科高年级的教育现状，提出了工科本科高年级创造性教育的方法和目标。     

四川大学拔尖创新人才培养模式创新试验区——吴玉章学院2007级人才培养方案的改革与思考

为适应四川大学拔尖创新人才培养模式的需要,四川大学吴玉章学院特别制定了2007级本科人才培养方案,从课程模块设置、公共基础平台课程教学方法、学生科研能力和创新能力、国际化教育等多个方面推进我校本科拔尖创新人才培养的教育教学改革。     

本科层次高等职业教育的发展契机、现实困境与消解路径

为了适应社会经济发展、产业结构转型升级和追求高职本科教育的诉求,以及顺应职业教育现代化、国际化发展趋势的需要,在国家教育政策的大力驱动下,高等职业教育迎来了向本科层次发展的契机.但是,我国发展本科层次高等职业教育却面临着观念层面、制度层面、机制层面以及目标定位层面的现实困境.而要消解这些困境,必须打破传统固有观念的桎梏,为顺利开展本科层次高等职业教育扫除思想层面的障碍;构建完善的制度体系,优化本科层次高等职业教育发展的制度环境;建立和完善体制机制,顺畅专科层次高职教育升入本科层次高职教育的通道;科学定位人才培养目标,使高职院校成为本科层次高等职业教育的承担主体.     

教育的全球化、国际化、民族化与现代化

教育全球化与教育国际化实质上是一回事，但基于一种价值判断与价值预设，可以认为教育国际化是建立在国家利益与民族传统的基础之上，因而教育国际化可以看作是教育全球化与教育民族化的统一。教育全球化具有历史必然性与现实必要性，虽与教育民族化也存在着差距与差异的事实问题，但两的关系都可以在教育现代化中找到答案；同样，如果对教育国际化作一种价值限定，那么教育现代化是教育国际化的发展方向，教育国际化是教育现代化的发展策略。     

教育国际化、本土化与学校个性化

教育的国际化始于高等教育的国都国际化。高等教育的学术本质，决定了凡是真正意义上的高等学校都具有国际性的特征。教育的最初发展是为个人和本土（社区、地方和国家）的发展服务的，国际化是以本土化为基础的，本土化是国际化的内在要求。由现代科学技术主导的知识经济的到来，既推动教育的国际化和本土化，又要求学校的个性化，即要求学校办出自己的特色。     

国际化语境中公民教育的愿景与策略

国际化语境是理解公民教育的新视角。文章在探讨国际化语境涵义的基础上，分析了国际化语境中公民教育的愿景，指出国际化语境中的公民教育是一种多元身份、共同伦理、多元文化和造就世界公民的教育，进而透视了国际化语境中公民教育实施的各种策略。