新媒体时代电视媒体如何转型

科技带动了新媒体的迅猛发展,尤其在近几年,传媒生态已发生翻天覆地的变化,单一媒介依靠自身资源单打独斗的时代已经成为过去时,引入新媒介数字化、互动性、个性化、主动性等特点为传统媒介所用,已成为电视媒体不得不思考的问题。在"三网融合"的背景下,探索传统媒体与新媒体的融合发展之路,已成为业界的共识。为此,对新媒体传播规律、电视媒体在媒介融合时代如何与新媒体相融合进行简要分析。     

媒介融合背景下大学生思想政治教育路径浅探

在媒介融合背景下,大学生思想政治教育发生了很大的变化。本文针对媒介融合背景下大学生思想政治教育的发展现状与存在的问题进行分析,面对融媒体带来的机遇与问题,高校应加大对融媒体的重视力度、转变教育理念、加强融媒体平台的建立及整合媒介融合资源,确保媒介融合背景下大学生思想政治教育工作的顺利开展。     

自媒体时代大学生社交“新常态”及对策研究

自媒体作为当前大学生中普及率最高的社会化媒介,极大革新了网络社交的交互性,重塑了大学生网络社交从关系拓展到精神交往,对大学生社交方式的转变有着深刻影响。大学生社会交往,在此背景下呈现出"新常态"——传播模式扁平化、社交互动广泛,社交内容个性化、交流自由开放。然而,自媒体时代大学生社交在趋于广泛自由的同时,也存在许多亟需解决的矛盾与问题,如媒介麻醉的典型化使现实行动缺失、性格障碍的严峻化使高校教育脱节。为此,高校应加快发展适应新型社会化媒介的媒介素养教育,引导大学生处理好自媒体时代社会交往的虚拟与现实问题,创新实践平台,引导认识与创造的有机结合;借助媒介融合,实现高校与学生的良性互动。     

自媒体环境下媒介对大学生就业的影响研究

文章介绍了自媒体技术的特点,自媒体媒介对大学生就业的影响,论述了自媒体环境下高校开展就业服务的对应策略,包括强化内涵、塑造品牌,提升高校影响力,加强自媒体环境下的大学生媒介素养教育和做好就业指导工作。     

IPTV对中国电视传播形态的改变与发展趋势

IPTV作为电视媒介与网络媒介融合的产物,自问世起就以一种变革性的新媒介形态出现在世人面前,IPTV＂超链接形态＂的传播内容,不完全线性的传播过程,双向互动的传播模式都改变了传统电视媒体的传播特性,而作为媒介融合的产物,IPTV将作为＂三网融合＂的最佳切入点,新媒介格局的重要组成部分和社交电视的雏形继续发展下去。     

媒介融合背景下电视媒体的战略转型

媒介融合的发展,使以电视为代表的传统媒体的垄断地位不复存在,电视媒体面临着前所未有的市场压力,因此,媒介融合背景下电视媒体的战略转型,成为电视媒体在新市场环境下保持持续发展和竞争优势的必然选择。而电视媒体转型的思路,要顺应融合趋势,构造自己的核心竞争力,着重强化自身在社会媒体环境中的主导作用,转变传统的经营和盈利模式,大力推动理论和实践创新,在媒介融合趋势中提升自己的传播力、公信力和影响力,实现从传统媒体向新兴媒体集团的转型。     

自媒体时代下高校辅导员媒介素养提升路径探析

在自媒体时代,媒介素养成为辅导员必备的基本素养,也是辅导员在新时期开展工作的重要能力。辅导员应高度重视媒介素养的培育,加快转变教育理念,强化媒介意识,把握媒介导向,在实践中运用自媒体新技术创新辅导员的工作。     

论自媒体视阈中的大学生媒介素养教育

自媒体的出现引发了信息传播的重要变革.面时信息传播变革,大学生媒介素养教育也要与时俱进.当前媒介环境中大学生媒介素养教育应注重培养大学生自主处理信息的能力、正确运用话语权的能力及运用自媒体进行社会交往的能力.实施大学生媒介素养教育需要政府、网络媒体及高校共同参与,协同合作,构建全面、立体而发达的媒介素养教育实施网络.     

媒介融合对提升地方院校新闻传播教育的影响

媒介融合的推进带来了媒体环境的变化,其对于新闻传播人才的需求也发生了变化,在人才培养方面,媒介的变化对作为高等院校的生力军的地方院校新闻传播教育产生了一定的影响。     

论自媒体时代青少年媒介素养培养体系的建设

如何正确认识自媒体时代的媒介传播特点以及正确而有效地利用新媒介构建和培养青少年的新媒介素养,是当下一个重要而紧迫的课题。我们要从探究自媒体传播的特点和青少年媒介素养的内涵入手,来研究作为受众的青少年在掌握新媒介信息时应有的素养。应加快青少年媒介素养的培养体系的建设以及加强青少年媒介素养教育的途径的研究,尤其是在语文课程教学中可适当开展媒介素养的实践性教学,以适应当前自媒体时代青少年所面临的媒介困境。     

媒介融合对提升地方院校新闻传播教育的影响

媒介融合的推进带来了媒体环境的变化,其对于新闻传播人才的需求也发生了变化,在人才培养方面,媒介的变化对作为高等院校的生力军的地方院校新闻传播教育产生了一定的影响。     

高校外语专业媒介素养教育的缺失与对策

高校外语专业学生人文素养知识尤其是媒介素养普遍缺失。这种缺失主要体现在以下几个方面：媒介素养教育主体缺位;媒体信息利用功能单一;媒介特征认识不清。应强化媒介素养教育观念,落实专业人才培养目标;改革专业教育内容方式,充分利用媒体信息功能;树立媒介批评话语观念,提升专业学生创新能力。     

美国媒介融合时代的利益博弈为我国传媒业发展融合带来的启示

近年来,我国电信网、广播电视网和互联网的"三网融合"已进入推行阶段。美国作为老牌传媒大国,早在20世纪80年代媒介融合已初现端倪。本文尝试从分析美国的媒介融合情况入手,探索通过分析美国媒介融合的经验及教训为当前正处在三网融合语境下的中国传媒业找出可供借鉴的经验。     

媒体融合时代高校主流意识形态教育困境突围理路

媒体融合纵深发展重构了媒介生态,改变了舆论宣传和思想教育方式;融媒体建构的新的拟态环境成为主流意识形态教育的重要场域。与此同时,在媒介迭代发展下,意识形态教育面临一系列困境:智能算法技术下的圈层化传播增强了高校意识形态风险;信息碎片化语境消解了主流意识形态话语权威;意识形态阵地转换折射出教育主体在渠道适应性上的薄弱。为有效应对媒介技术发展给意识形态工作带来的挑战,高校应该在尊重媒体融合发展规律的基础上,建构媒体技术赋能主流意识形态教育的价值逻辑,积极探究融媒体环境下主流意识形态教育的实践路径。     

融媒体时代高校教师媒介素养要求及实践

互联网信息平台和终端设备的丰富昭示着融媒体时代的到来,直接影响我国社会的各个阶层领域。高校教师面对开放的高校环境和融媒体时代教育教学改革的发展,必须按照新的要求提升媒介素养,适应发展潮流。一方面高校教师自身需要转变媒介观念,积极掌握新媒介使用方法,在实践中探寻育人路径;另一方面高校应重视开展教师媒介素养的不定期培训,形成相应的管理机制。     

交融与突破:融媒体视野下高校宣传工作研究

融媒体时代颠覆了高校宣传部门宏观话语体系,形成了以学生为中心的话语平台。青年学子在融媒体环境中需要克服自身媒介素养不高的状况,在网络的公共领域中形成与主流价值观融合的价值观。高校宣传工作在媒介融合环境中提高自身的软实力,锻炼一支善于利用新媒体的人员队伍,对青年学子提高"媒介接近权"大有裨益。     

媒介融合时代下的高中语文阅读教学实践初探

随着以自媒体为依托的新媒体的发展,媒介呈现共存共融、叠加渐进的螺旋式发展态势。在媒介融合时代背景下,高中语文阅读教学也出现了新的变化:文本从解构到重构、对象从受众到与众、形式从讲授到对话、评价从单一到多元。笔者认为,通过媒介素养教育渗透阅读教学,媒介融合时代下高中语文阅读教学应做好理论知识、阅读文本、媒介技术的实践准备,从而呼应时代语境的必然要求,符合课程设置的文化转向,并最终造就学生终身发展的社会价值。     

自媒体时代大学生诚信教育研究

自媒体是一把双刃剑,在带给人们便利同时,也给诚信教育带来了挑战。大学生诚信现状不容乐观,高等学校要以学生思想政治教育为龙头,提升正面辐射力、引导力和影响力;以校规校纪及相关法律为依托,做到有法可依,最大限度维护公民合法利益;以培养良好媒介素养为目标,充分利用自媒体手段,为诚信教育所用;建立学校、社会、家庭三方联动征信平台,完善大学生诚信教育体系。     

三网融合对传统媒介和网络媒介的影响

危机、新机、转机、突击,这是三网融合对传统媒介和网络媒介的共同影响。三网融合对无论是有着内容优势的广播电视媒体,还是有着载体渠道优势的网络媒介都是一个极大的机遇和挑战。三网融合切入点是“融”：消除行业壁垒,实行资源优化,进行产业调整,适应世界技术市场发展趋势,提升国际市场竞争力;三网融合强调的是“合”：在资源控制和利益分配方面都要以国家的发展和利益为主,为建立强大的社会主义中国服务,为提升我国的综合实力和国际竞争力服务。     

媒介融合背景下报业媒体发展的思考

由于数字技术和网络技术的推动,媒介融合迅猛发展,传统媒体与新兴媒体之间的界限正在慢慢变得模糊。人们的阅读习惯不断在改变,导致读者对从纸介媒体上获取信息的依赖度渐渐降低。在这种前提下,作为纸介媒体的报纸必须要进行转型,发挥独特优势,提高综合实力,加快报纸与网络等媒介融合,走主打内容和主动媒介融合之路,这是其持续发展的一条有效途径。