让良好的行为成为习惯——关于养成教育的思考

所谓的养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育。它往往从行为训练入手，综合多种教育方法，全面提高学生的“知、情、意、行”，最终形成良好的行为习惯。养成教育是中学德育工作中重要的一环。     

培养初中学生良好行为规范浅议

初中学生,年龄大多在11~15岁,他们在生活上、学习上仍有很大的依赖性,大多好动,坐不住,思想、情绪波动较大。加上初中课程较小学增多,有些新生心里发怵,对自己缺乏信心,从而在学习上缺乏应有的动机和兴趣,情感上也不稳定,意志薄弱。所以,初中学生的行为习惯养成教育至关重要,它关系到学生的思想品德、文化素质、身体素质、行为习惯的发展。一、了解学生,掌握动态。初中学生,对很多事物似懂非懂,判断力差,需要我们从各方面关心和爱护。这就要对他们进行全面的深入了解,抓住他们的思想动态。了解、研究学生,要从个人和班级两方面进行。了解学…     

德育应追求怎样的实效

德育的实效性问题日益引起人们的关注，但在未搞清德育究竟应追求怎样的实效前，一味地追求德育的实效性往往会产生许多急功近利的做法，结果往往适得其反。那么，德育到底应追求怎样的实效呢?     

开展学校德育工作的探索

面对新时期市场经济发展的挑战,引导学生养成良好的行为习惯是非常必要的。一个文明礼貌、喜欢读书、尊敬师长、关心他人的学生,是长期在特定的教育环境中培养出来的。“养成良好的行为习惯”应从中小学阶段抓起,这是当今城乡中小学校德育的大课题。     

对农村初中生进行养成教育的五点做法

养成教育是学校德育工作的一项重要内容,是培养初中学生良好行为习惯的重要途径,也是全面实施素质教育的要求。我们的做法是:一、明理———理智教育,以理服人根据初中生已有一定的独立意识这一特点,要充分调动他们自觉进行品德修养的主观积极性。首先必须抓好思想教育这一重要     

略谈小学生良好习惯的培养

叶圣陶说：“教育就是习惯的培养。”这是指养成教育的重要地位而言。行为习惯的养成教育虽不是教育的全部，但却是德育的“质”的指标。我国古代伟大的教育家孔子曾经论述过：“少年若天性，习惯如自然也。”良好习惯是人格发展的一部分。     

交心俱乐部:让行为习惯在愉悦中养成

当前，小学生言行不规范现象普遍存在，其教育困难的关键在于学生接受教育的被动性。面对教师的灌输和说教，学生往往是消极应付，甚至有抵触．教育的实效自然无从谈起。那么，能否将行为规范教育由被动转化为主动，采用生动活泼的方式接近学生．淡化说教呢?近年来，我们成立了交心俱乐部，让学生在俱     

中学德育工作的切入点：兼谈德育工作的实效性

中学德育工作从哪儿入手最有实效性？回答是行为习惯的养成。把握住德育的宏观、 微观目标，理解德育的共性和基础教育的性质是打开这一问题的钥匙。一个公民，可以没有共产生主义理想，但不能没有做人的最起码准则；为人民服务的思想也可以淡化，但绝对不能干有损他人的事。     

普通中学德育工作点滴体会

在全面推行素质教育中,普通中学的德育工作显得尤为重要,只有首先搞好德育工作,才能保证各项教学工作的顺利开展。如何搞好普通中学的德育工作呢? 通过实践,笔者认为,必须从班级设置、课堂上的德育渗透和纪律管理、日常行为规范的养成教育     

谈中学生体育锻炼习惯养成的教育

通过多方面的阐述，说明中学生体育锻炼习惯的养成教育的重要性及其意义，它是提高学生身体素质的保证，因此，建议中学阶段一定要注意教育学生养成良好的锻烧习惯，为终生体育锻炼奠定了良好的基础。     

让美从这里延伸——我校德育工作常抓不懈

随着时代的发展，社会的进步，同时也伴随一些不和谐音符的出现，诸如破坏环境、滥杀动物等，尤其是去年的“非典”，让人们越来越强烈地意识到从小培养学生良好的行为习惯很重要。所以．在实施素质教育过程中，我们始终将德育放在首位，加强养成教育，使学生从小做到心灵美、行为美、语言美，进而使我们的天更蓝，水更绿，空气更清新。     

和儿子一起成长

我的儿子李硕是山东师大附小一年级的学生。据他的班主任兼语文教师张瑶老师说:“你的儿子在性格上越来越像你了。”尽管我知道我的性格达不到特优级别的要求,甚至我的爱人经常说我的毛病不少,但是,我还是有自知之明的。我知道自己的性格有好的一面,也有不足的一面。况且,按照一个理想的模式,把自己的性格修炼到至真至善     

科学的管理与爱是学生成长的沃土

在近20年如一日的教育生涯中,我深刻地认识到学生行为习惯的养成不仅需要严格、科学的管理,还需要有爱的付出,才能使学生亲其师、信其道,乐于接受老师的教育,从而实现教育学生的目的。一、强化班级管理培养学生良好习惯良好的习惯是指符合《中学生日常行为规范》和学生自身发展