高三年级作文“三阶十六步”训练教材(五)

[写作要领]实用文,这里主要指经验总结、新闻报道、读书笔记、演讲稿等文体.这类文体,实用性强、应用面广,使用率高.写作时,都要求通俗明白、言简意赅.实用文文体繁多,从中学生的实际出发,应着重学习写“经验总结”、“新闻报道”、“演讲稿”这几种实用文.(一)经验总结1、要充分地占有材料.既要全面、系统,又要典型、生动;既要有现实的材料,又要有历史的材料;既要有正面的材料,又要有反面的材料.     

语言要得体 沟通更顺畅——应用文写作指导

<正>[写作目标]1.根据写作的文体和目的,注意读者的对象以及表达的场合,语言要得体规范。2.在写作中规范用语。3.了解感谢信、邀请书、倡议书以及演讲稿等实用文的特点,根据其特点选择得体的表达方式与内容。[技法点拨]根据感谢信、邀请书、倡议书以及演讲稿等实用文的特点,选择得体的表达方式与内容,要在充分了解它们格式的基础上,学会得体表达,注重语言的简洁凝练,表达的准确无误。     

初中语文第五册第一单元作文指导

初中语文第五册第一单元作文指导云南／戴红顺难点指津学习语文要着眼于实际应用。从全面提高学生语文素质的目的出发，初中第五册开始进行实用文的写作训练。本单元作文训练是学习写新闻报道。初中三年级的学生，对一般记叙文、说明文、议论文写作，已进行过专门的训练，...     

“我是演说家”写作创课实践

[课题叙事] 演讲稿是学生学习生活中常常运用到的文体,但写演讲稿对学生来说是一大难题,存在一系列的问题,如演讲稿的格式不正确,结构混乱,没有逻辑,内容缺乏吸引力等.统编版八年级下册第四单元的学习内容是撰写演讲词,结合教材的写作活动,我设计了一个学生学习生活中经常遇到的情境:九月,学校将迎来2021届七年级的新生,为了让...     

第四单元 撰写演讲稿

<正>单元要求1.要有针对性,做到“心中有听众”。2.注意写好开头,吸引听众的关注。3.明确表达观点,把思路展现出来。4.精心设计结语,提升演讲的效果。5.着力锤炼语言,增强演讲的感染力。写作指导演讲稿,不同于一般文章,有着它本身的特色,一般分为故事性演讲稿和抒情议论性演讲稿。本单元安排的四道演讲稿写作题,既适合写故事性演讲稿,也适合写抒情议论性演讲稿。在具体写作时,要有文体意识,写出演讲稿的特色,不要写成“四不像”。     

高中实用文写作教学策略探究

在《普通高中语文课程标准(2017)年版》中,"实用性阅读与交流"位列七个必修学习任务群之一,要求达到18课时的教学,占到1学分。近年来,实用文在高考作文中所占的比例越来越大。高中生日常接触到的实用文有演讲稿、新闻、书信、便条、启事等.     

文质彬彬 然后“感”人——演讲稿主题教学设计

本单元属于“实用性阅读与交流”任务群,以社会交往类文本为主,单元任务是“写演讲稿”,“演讲稿阅读与写作”的单元主题教学设计正是基于此,并分别以“认识演讲稿”“优秀演讲稿参考标准”“如何提升演讲稿”为主题。本案例隶属于第三个主题,并着重以“感染力”为突破口,通过勾连课内外同类文章,用阅读为写作搭建桥梁,以“教-学-评一体化”等为核心理念,落实单元任务并提升学生语言、思维、审美等学科核心素养。     

初三册第一单元教学设计

[单元概说]这个单元的课文都属于广义的“新闻”。这是实用文中的一个类别,包括消息、通讯、特写、评论等。社会生活丰富多彩,通过“新闻”这种形式,能把国内外新近发生的重大事件或新气象、新成就展现在读者面前。学习这些作品,可以了解这些实用文的写作特点,并从中受到思想教育,开阔视野,增长知识。本单元五课共六篇文章。从内容上看,有的反映当前发生的重大事件,如《别了,“不列颠尼亚”》;有的反映重大的历史事件,如《人民解放军百万大军横渡长江》;有的     

第四单元 撰写演讲稿

<正>单元要求1.把握演讲稿的主要特征。2.了解演讲稿写作的常见技法。3.学会撰写内容充实、思路清晰、情感真挚的演讲稿。写作指导一篇优秀的演讲稿,可以帮助演讲者提前梳理演讲思路,完善演讲内容,让听众身临其境,达到共理共情的效果,对演讲的成功起着关键作用。那怎样写好演讲稿呢？     

小学实用文阅读教学策略探讨

<正>相对于文学文本来讲,实用文是一种与社会生活、日常生活或工作密切相关的一种应用型文章体裁,以实际应用为目的,具有严格的格式规定,讲究语言平实、典雅、规范。而小学生思维认知和社会实践经验有限,这使得他们对实用文不会读、难以读和读不懂,直接影响他们的阅读部分     

高中第五册第一单元作文教学指要

[审题] 本次作文训练属给材料作文。 1.本次作文训练的特点:读写紧密结合。本单元三篇课文的体裁分别为思想评论和文学评论,本次作文的重点也是思想评论和文学评论,体现了读什么写什么,读写结合。本单元知识短文又围绕思想评论和文学评论的特点,进行归纳、总结,为写提供了系统的基础知识,突出     

依托课文教学,落实实用文写作训练

依托课文资源拟设写作情境,进行祝福语、主持语、点评语、演讲稿、颁奖词、楹联等实用文能力训练,是最接学生学习生活"地气"的作文训练方式,不仅能调动学生学习语文的积极性和主动性,而且能开放、活泼、有机、有趣、生活化地"以教读促学写",有效且自然无痕地提升学生的写作表达能力和语文综合素养。     

实用文写作教学改革的对策

实用文,是以实际应用为目的,有比较固定的格式,语言平实、规范、典雅,直接用于处理公私事务的文章。实用文也叫应用文,这是一个与文学相对的概念。目前,我国从初中、中等学校一直到高等学校都开设了实用文写作课。按理说,经过长时间的严格训练,学生的实用文写作水平应该比较高,至少也是合格的。可事实却不尽如人意。为什么会出现如此严重的高耗低效现象呢?笔者以为原因有二:一是,对实用文写作的价值、地位以及与文学文写作的关系认识不清;二是,偏离了实用文要与阅读对象实现良好沟通的主旨,陷入了单纯的为格式而格式的教学模式。对此,笔者在教学中进行了一些尝试,在解决上述问题中有如下心得。     

说说演讲稿的那些事

[理论解说] 本文说说关于演讲稿的那些事. 从文章体裁的角度来说,中学生学习写作,不但要学习记叙文、议论文、说明文和应用文的写法,而且要了解一些文体兼类现象,掌握其写法.演讲稿就兼具议论文和应用文的文体特点,颇有探讨的必要. 演讲稿,顾名思义,就是供演讲用的文稿.说得严谨些,应表述为在某些公众场合或某些隆重的仪式上发表...     

初中第二册第四单元作文教学指要

[单元教学内容] 1.本单元作文范围说明一件物品 2.本单元作文要求抓住特点,用作比较、打比方、列数字等说明方法 3.本单元作文题目①《我喜爱的×××(某种物品)》;②《美观实用的集邮册》;③《三好学生奖章图案说明》等。 4.本单元应用文练习写电报稿 [单元教法设计] 建议教师用“观察分格训练法”的方法指导学生     

初中第二册第一单元作文教学指要

[单元教学内容] 1.本单元的作文范围是:运用片断材料写人 2.本单元的作文要求是:围绕中心选择材料 3.本单元的作文题目有: 《××二三事》、《我的好伙伴》等。[单元教学总体设想] 1.在课时安排上,用二节课上作文指导课.课后让学生作文;作文题由学生自选,只要切合本单元的作文范围和作文要求即可。 2.在作文指导的内容上,分为三大块:第一块,紧扣作文范围和作文要求从总体上点拨学生疏理清楚本单元课文的基本写作特色,如《我的老师》精选片断材料;《卓越的科学家竺可桢》巧于运用多种事例写人;《老哥哥》用形象生动的语言叙事抒情等等。复习这些内容旨在以读带写,使学生对作文范围和作文要求有更明确的认识与理解。第二块,注重“点”上的指导,即抓住重点、疑点、难点分成几个具体方面让学生思考,力避泛泛而     

中学实用文体教学摭谈

这里所说的实用文体,指的是在公务活动、经济活动、交际往来中广泛使用的一种应用文体,如公文、日常应用文、新闻报道等。它有别于记叙文和议论文等一些常用文体。对于实用文体的研究历来不多,而探讨实用文体教学的文章尤其罕见。本文试图就中学阶段实用文体的教学作一点探讨。必须给它一个应有的地位长期以来实用文体的教学不被人们重视,是不无原因的。按照传统观念,实用文体只不过是雕虫小技,不能登大雅之堂,因而普     

把清风明月握在手中

文体范本之十四:演讲稿演讲稿也叫演讲词,是指在集会或会议上发表讲话的文稿。写演讲稿要注意:1.演讲,首先要了解听众,注意听众的组成,     

第二册第五单元导学

[单元读写要求]一、熟读课文,背诵《桃花源记》和《诗五首》。二、在熟读和背诵的基础上,理解文章的内容,体会作者的感情,注意它们各自的写法。三、在作文中尝试写“虚”,善于写“虚”,更深刻、更优美地表达自己的情意。     

初中第二册第二单元作文教学指要

[单元教学内容] 1.本单元的作文范围是:写一件新事 2.本单元的作文要求是:概括叙述和具体叙述相结合 3.本单元的作文题目有:①写街道或家庭或学校或班级新近发生的一件有意义的事。②当小记者采访,写学校新闻等。 4.本单元安排的应用文练习是:消息[单元教学法设计] 本单元作文教学可安排2—3个课时,使老师的讲与学生的练结合起来。在课堂上,教师讲重点,拓关键,学生分项练习,即从具体的小项入手,然后由小到大,由专一到整体,由简单到复杂地完成写作训练任务。我们试把这样的作文教学名为“多篇多项序列组合写作训练。”具体的实施步骤如下: 1.明确写多篇作文。增大训练容量,充分利用素材的多种价值。当然,这里讲的多篇,是适量的,搞大作文