广告专业互动教学模式探索

互动式教学模式就是力图把互动作为一项基本原则贯穿于整个教学活动,形成新的教学活动框架,达到改革创新和提高教学质量的目的。从广告专业课程特点出发,探索适合广告专业的互动教学模式,并发挥实效是本文的重点。     

论广告策划的几种实践教学模式

所谓实践教学模式是在一定的教育思想指导下,在丰富教学经验基础上,为完成特定的实践教学任务,在教学中形成比较稳定、简明、具有可操作性、可以控制的结构性流程。广告策划实践教学经过多年和多方面的积累和总结,笔者认为形成     

“互联网+教育”新路径:基于众包平台的广告专业实践教学模式

高等教育正进入到一场基于信息技术的变革中,"互联网+教育"不应局限于生产网络课程,更重要的是它将使整个高校的课程体系,从组织结构到基本内容都发生巨大变化。广告专业实践教学模式长期以来受到客观条件的限制,大同小异难以突破,而众包平台的引入有助于改善这一状况。在"互联网+"视域下,广告专业实践教学模式亟待创新,实现理论依据、教学目标、操作程序、实现条件、教学评价等五个方面的全面改革,打造以互联为基础,以创新为目标,以众包为平台,以服务为本位的新型广告专业实践教学模式。     

远程开放教育中学生创新能力的培养

本文阐述了开放教育中培养学生创新实践能力的重要性,存在的问题以及培养学生创新实践能力的途径与方法。     

Java实践教学中如何培养学生的创新能力

当前国际竞争,其实是人才竞争,最关键的是创新人才的竞争。我们国家要想从制造大国转变为创新大国,就急需创新人才,培养创新人才的关键就是培养学生的创新能力。本文就Java实践教学中培养学生的创新能力进行了探讨,从学生的编程方法、实验实例的设计、研究性程序设计、为学生构建创新评和让学生参与科研方面阐述了如何培养和激发学生学习兴趣、想象力、创造力和创新能力。     

浅谈培养操作能力的实践

操作训练是小学低年级数学教学的一种积极有效的手段,对学习内容通过学具的操作,进行摆一摆,拼一 拼、画一画等活动,对知识产生直观的认识,理清数量关系,提高解题能力。     

基于实践与创新能力培养的管理信息系统课程教学研究

通过对管理信息系统课程教学现状的深入分析,探讨了课程教学中存在的主要问题,针对高校应用性本科教育特点和专业方向,根据社会就业岗位需求,培养学生实践和创新能力,在实际调研和研究基础上提出教学模式的新思路。对原有实验教学资源优化整合,更新实验教学方法和手段,制定配套的教学大纲,设计管理信息系统课程教学体系,进一步推进管理信息系统课程教学改革。     

教学中实现科研与实践的有机结合 培养学生的实践创新能力

新时期企业单位对理工科学生的创新能力有了更高的要求,而理工科院系的专业课程与科研和实践有着非常紧密地联系。我们以《AVR单片机嵌入式系统原理与实践》这门课程为对象,使教学、科研、实践三个环节有机的结合在一起,在培养学生的创新与实践应用能力中取得了一定的效果。     

警务技能战术实战训练实战性教学的思考

根据公安部《关于加强基层和一线公安民警实战训练工作的通知》精神和当前严峻的社会治安形势的需要,我校于2004年调整、修改了警体教学计划,增设了《警务技能战术实战训练》课程。使警体教学更加贴近了当前公安工作实际,也提高了警体教学的质量和系统性。但从警体教学的现状看,师资水平、场地器材、教学方法还难以适应教学改革的发展要求。就如何提高《警务技能战术实战训练》的实践性教学,本文结合我校教学改革,试述了《警务技能战术实战训练》的教学方法及改革措施。     

互动式文献检索课教学模式探讨

文章针对当前文献检索课教学模式的弊端,提出了实施＂互动式文献检索课教学模式＂的观点。通过阐述其必要性、涵义、特点、实施原则、适用范围、意义及实施保障条件等,论述了＂互动式文献检索课教学模式＂的具体实施要从教材内容、教学方法、教学手段、信息反馈和考核等几个方面进行。     

融媒体时代独立学院广告本科教育的改革

媒介变化已从单一媒体时代变为融媒体时代,在媒介的种类上并没有变化,但在其整合运用上有了质的变化。为了使广告专业学生适应融媒体时代环境,在培养计划和教育方式上应采取必要的措施。本文主要从四个方面进行革新:第一,优化人才培养计划,调整专业课程;第二,师资队伍开放式组合,理论与实践并肩;第三,教学方法与行业实际操作流程接轨;第四,采用毕业设计替代毕业论文的形式。     

新闻采访与写作学课程实践教学模式探讨

通过对我国高校新闻传播学实践教学的现状进行分析,总结其存在的问题,进而设计出包含了新闻"剪报"、融合训练、实地写作一系列合理的创新教学模式,以期能为各高校的新闻传播学实践教学提供一定的参考。     

以培养学生创新能力为目标的iSchools 实践教学体系

培养学生的创新实践能力,以增强学生对不同信息职业的适应能力和核心竞争力,是iSchools的核心特征。在调查国外iSchools实践教学体系的基础上,分析这些学校在实验课程设置、学生科研活动、实习教学和社团活动等方面的开展情况,各校为实践教学体系提供的保障条件以及实践教学体系对创新型人才培养的成效以期为我国图书情报教育的改革提供借鉴。     

论模拟实战教学模式在广告策划教学中的具体运用

模拟实战教学模式非常适合运用在广告策划课程教学的当中,它能够有效激发学生的自主性和竞争性,从而达到知行合一的教学目的。但在具体的操过程中一定要把握策划项目的选择、策划小组的组建、程序的开展以及成绩的评定几个关键问题,才能发挥最佳的教学效果。     

加强前导教育 培养创新能力

根据高等学校培养大学生创新能力的要求，提出图书馆在开展文献检索教育中分层次培养学生创新能力的方式以及各阶段前导教育的内容。     

面向工科研究生的创新能力培养研究

研究生创新能力的培养不仅影响高等学校知识创新的水平,也关系国家未来的整体创新能力。为此本文从课程体系、教学模式、实践环节和论文水平四方面提出了优化的研究生培养模式;在此基础上给出了改进的研究生指导方式,并进一步阐述搭建实践、交流和科研创新平台的必要性,从多角度培养研究生的创新能力。     

社交媒体在广告摄影实践教学中的运用

社交媒体在大学生群体内的广泛运用为高校教育改革的发展提供了新的思路。通过社交媒体和广告专业课程实践教学的有机结合,能让传统课堂以平易近人的面孔融入学生群体,增加师生之间的互动,激发学生的创新意识,传播广告行业资讯。《广告摄影与摄像》课程借助社交媒体构建出创新型教学方式,在课堂教学、实验流程上、效果评估层面等方面促进课程的教学改革。     

在高中化学实验中优先培养学生的实践创新能力

化学是一门以实验为基础的学科．实验让学生畅游在五彩缤纷的化学世界中,融入知识的海洋,充分吸取知识的营养．促进学生的进步与成长。实验能充分激发学生丰富的创造力和想象力,培养学生的创新思维。在化学教学中．实验教学是最重要的一项内容．探究式教学是高中化学实验中培养学生思考能力的一项萤要内容。探究式教学是这样一种教学模式：在教师引导下学生利用自己掌握的知识．对自己有疑惑、想验证的问题进行探索和学习。和普通实验教学不同．探究式教学以学生为主．由学生自行设计方案．学生在教师适当的指导下完成实验。     

苏区红军教育中的创新实践

苏区红军作为苏区工农群众的重要组成部分,也是开展武装斗争的主要组织形式。在毛泽东的"用一切办法来提高工农的文化水平"的总方针指导下,中央苏区的红军教育开展得轰轰烈烈,一些创新实践很有借鉴意义。     

英语教学中的互动教学模式

成功的英语教学要致力于形成一种新的教学双边关系,使得两个最重要的要素的作用得到和谐而充分的发挥。教师抓住时机善于引导、教学方法灵活多变,教学内容引人入胜;学生在教师的诱导下善于思考、积极参与,并善于打破常规,产生奇思异想,使其能力不断发展,这使得“互动”教学模式在英语教学中引入创造教育成为可能。本文谈谈“互动”教学模式过程及原则。