英语教学中要重视情感教育

1、以师生平等的理念设计课堂提问，建立融洽的师生关系，创建轻松的学习氛围。在英语课堂提问中，教师不能居高临下，要以和蔼的态度提问，以尊重的姿态评价学生的回答。只有在轻松、和谐的课堂氛围下使学生产生良好的心理效应，有了积极的情感状态，他们才得以主动而愉快地学习。同时，借以适当的渐进启发、幽默诙谐的语言，使学生感受到教师的可亲可敬，增加积极情感因素的发挥，促进知识的吸收和掌握。     

初中语文阅读教学中要重视情感教育

在新课程标准理念的指导下,现在的语文课堂教学有了很大改观,教师肢解课文,进行烦琐分析的现象已不再充斥课堂。不过在阅读教学中有些教师仍然以一种漠然的态度俯视学生,无视学生的情感体验与文本的情感因素,致使一篇篇富有生命力的课文变得枯燥无味,学生对学习没有兴趣,使语文教学缺乏应有的活力。     

在英语教学中重视情感教育的实施

针对初中学生的年龄特点,在英语教学中贯穿情感教育,可以收到事半功倍的效果。什么是情感教育呢?就是指教学过程中,在充分考虑认知因素的同时,发挥情感因素的积极作用,完善教学过程,增强教学效果。     

浅探英语教学中应重视情感教育

培养学生自主学习兴趣,重视情感教育是教学成功的关键。要想大面积提高英语教学质量,必须使学生保持良好的学习兴趣,情感教育必须寓于教学过程的始终,激发学生的健康情感,激活学生的内驱力。因此,情感因素是影响中学生学习英语的重要因素,我们应充分重视和发挥情感因素的积极作用。本文着重探讨了在初中英语教学中应重视情感教育。     

课堂教学要重视情感教育

情感教育,指的是把情感作为人的发展的重要领域之一,对其施以教育的力量,使人的情感得以发展和升华。罗杰斯认为情感是获取知识的土壤和动力,它能促进学生认知的发展和潜能的开发。为此,他特别强调教学过程中的情感因素,主张形成以知情协调活动为主线、以情感为教学基本动力的教学模式,以实现其培养“完整的人”的教育目的。从根本上讲,教育不仅是文化的传递,更是人格的塑造,情感的体验。     

要重视道德情感教育

道德情感对于一个孩子的品德形成起着重要作用。列宁曾指出:“没有人的感情,就从来没有、也不可能有对真理的追求”。因此,作为辅导员要善于拨动队员们心灵上的感情之弦,激发他们的热情。如果一个孩子只教给他一些道德知识,没有伴之以必要的情绪体验,没有相应的道德情感,那么这样的道德认识,只能存之于脑,停之于口,不能转化为相应的道德行为。大量事实表明,只有使道德认识和道德情感相结合,并且两者发生共鸣时,才能产生坚定的道德信念。     

育才要重视情感教育

在英语教学中,影响教学的因素很多。经过多年摸索,我深刻认识到,教师过分重视学生语言的认知因素,忽视情感因素对语言学习的影响,这是导致教学效果不好的原因之一。英语教学是语言教学的过程,同时也是情感交流的活动。     

英语教学要注重情感教育

一、情感教学的内涵 “情感教学从最根本的含义上说,就是指教师在教学过程中,在充分考虑认知因素的同时,充分发挥情感因素的积极作用,以完善教学目标、增强教学的效果。”从以上专家对情感教学的理解,我们不难看出,情感教学让我们在教学中不能回避情感因素,在教学中我们应该把认知因素和情感因素统一起来。     

初中英语教学中要重视渗透情感教育

随着英语学龄的增加,初中学生会出现两极分化现象,其中一个主要原因是学生的非智力因素在英语教学中未得到足够重视,教师忽略了情感教育,从而使得学生丧失学习英语的兴趣,有的甚至出现厌学现象。情感既是英语教学的手段,又是英语教学的目的,起着激发、推动、引导和调节学生学习活动的动力作用,直接影响学生智力发展和认知过程。因此,在中学英语教学中,教师应注重培养学生积极健康的情感,     

语文教学要重视情感教育

正一、从学生利益出发,关心学生,爱护学生是培养学生健康情感的重要前提陶行知先生说过:"爱是一种伟大的力量,没有爱就没有教育。"我在语文教学工作中深深体会到了这一点。我们要让学生在接受知识的同时感受到老师的关爱。特别是对后进生和违反纪律的学生,教师不要用歧视的眼光看待他们,要善于引导,用爱心去感化他们。有些老师在每次语文测试或作文之后进行讲评,对成绩低下的学生,在全班同学面前指名道姓加以批评,甚至冷嘲热讽,说他们拖了全班的后腿。这种做法导致学生的极大反感,他们认为这是老师故意让他们在同学面前丢脸。所以,有些后进生就     

语文教学要重视情感教育

一、改变传统的教师角色．寻找教师与学生的心灵契合点，优化教学效果 学高为师，身正为范。教师以其独特的人格魅力感召学生，会使学生受益匪浅。因为在传授知识的同时，教师的行为、活动已经潜移默化地达到了培养学生健全人格的目的。语文教师尤其如此。我们的语文教学内容更多地秉承着以儒家文化为主体的华夏民族数千年的文化结晶。     

语文教学要重视情感教育

“文章不是无情物”。情感是语文教学的灵魂。翻开语文教材,每篇文学作品无不是作者“情动于中,不吐不快”的力作,无不是“情”的喷涌结晶,其中蕴藏着大量的情感因素。面对这些充满作者情感的优秀作品,我们不能只在分析字、句、段上下工夫,而无视文章中渲泄奔腾的感情激流,无视字里行间跳动的感情脉搏,无视栩栩如生、     

英语教学中要重视朗读

朗读是扩大语言输入、增加语言积累和提高语言技能的重要途径之一。本文从教和学两个方面阐述了朗读的重要性 ;并结合本人在英语教学实践中的具体作法。从五个方面探讨了如何在英语课堂中开展朗读教学     

语文阅读教学要重视情感教育

在教学中我们不难发现，学生积极的情感，欢乐的情绪，能使学生精神振奋、思维活跃、容易形成新的联系；相反，消积的情感则抑制学生的智力活动，从而使智力水平下降，学习效率和成功值降低。就培养学生的能力而言，教育专家认为，它不仅受到基础知识和智力因素（思维、记忆、感知、注意、想象）的影响，还受到情感、信心、理想、动机、兴趣、意志、性格等非智力因素的影响。前者是人认识客观事物的工作系统，而后者是认识事物的动力系统，没有智力因素参与，非智力因素就将成为无效的活动；同样，没有非智力因素那智力因素则难发挥作用。所…     

外语教育要重视情感因素

外语教育中的情感因素包括焦虑、抑制、性格的外向与内向、动机和自尊心等,这些因素影响着外语教育的效果和受教育者的全面发展。应培养积极、健康的情感,提高外语教育效能,促进人的全面发展。     

语文教学要重视情感教育

情感在语文教学中有着至关重要的作用,我们语丈老师应该利用语文教学进行积极的情感教育,让学生真正的走进作品,去感受"真""善""美".     

语文教学要重视情感教育

情感教育之所以在语文教学中占有如此重要的地位,一方面,刘勰在《文心雕龙·知音》里写道:“夫缀文者情动辞发,观文者披文以入情”,这两句话的意思是:文章以“情”为中心,为主宰,为灵魂,那么这个“情”是指什么呢?“情”是美学的“上帝”,因此,我们在语文教学中,首先要抓住“情”这个上帝,进行阅读教育,写作教育,思想情操教育,另一方面,情感本质上是一种态度和体验,即人对客观事物是否符合人的需要而产生的心理体验,