平山难生盎然趣,尺水兴波耳目新——怎样写出事件的波澜

古语说:山无起伏,便是顽山;水无潆洄,便是死水。的确,读平铺直叙的呆板文章,就好像在一马平川上看风景,读来毫无情致可言;流水帐式的文章犹如一潭死水,不能生出起伏的波澜,甚至连一丝的涟漪都没有,读起来就肯定索然寡味,是很难激发读者的阅读兴趣的。只有波澜起伏、逶迤跌宕、扣人     

尺水兴波——谈如何写出记叙文的波澜

记叙文不能平铺直叙,一定要有波澜,才能抓住读者,提升文章的表现力。那么究竟如何才能写出记叙文的波澜？可从设计＂误会＂着手以体现情节的波澜,可通过抑扬转换以表现全方位的人物,还可通过心理描写体现作者情感的波动。     

怎样写出事件的波澜

看山与赏，人们有一种共同的审美需求——不喜平。为什么？“平”则“直”，“直”则“板”，“板”则”无惊无喜、无趣无味”。所以，游山为之赏心悦目的是峰峦起伏，为之惊心动魄的是悬崖飞瀑；赏喜欢的是旋绕于作笔下的匠心独运、曲径通幽、富于变化，即有波澜、有跌宕、有意蕴的章。那么，叙事时如何写出事件的波澜呢?下面向大家介绍常用的八种方法，同学们不妨一试。     

怎样写出事件的波澜

这是一篇谈记叙文写作的文章。作者以广博的知识,提出了写记叙文中情节波澜的八种方法,这是作者读书的心得,也是记叙文写作中常用的方法。作者对每种方法提出了论点,并且从理论上进行论证,又在论证过程中使用例证,使论点与论据较好地结合起来。同学们在阅读之余不妨下笔试试。     

怎样写出事件的波澜

有限的一堂课如何上作文?怎样的作文课才算是精彩的课堂作文?这些都是中学老师苦苦思索而努力寻解的。打造精彩的课堂作文是许多优秀老师的毕生追求。我们愿意把优秀的课堂作文的教案与学案奉献给大家,也希望得到你的参与。     

怎样写出事件的波澜

看山与赏文,人们有一种共同的审美需求——不喜平。为什么?“平”则“直”,“直”则“板”,“板”则“无惊无喜、无趣无味”。所以,游山者为之赏心悦目的是峰峦起伏,为之惊心动魄的是悬崖飞瀑;赏文者喜欢的是旋绕于作者笔下的匠心独运、曲径通幽、富于变化,即有波澜、有跌宕、有意蕴的文章。那么,叙事时如何写出事件的波澜呢?下面向大家介绍常用的方法7种,同学们不妨一试。     

怎样写出事件的波澜

写章如果平铺直叙．死气沉沉．就会使读生厌；如果波澜横生、跌宕生姿，就能激发读的阅读兴趣。怎样才能写出事件的波澜呢?下面介绍几种常见的方法。     

取名激趣尺水兴波

中学生正处在心理、生理的成长期,他们对有关自身的事物有特殊的兴趣,如果教师稍加留意并加以适当引导,这些事物就可以成为触发学生灵感、激发学生兴趣的好素材,从而调动起学生的表达欲望,带动学生进入写作的亢奋状态.为此,我在接手了一个新班的语文教学任务后,设计了这样的一节作文训练课.     

考场作文怎样写出事件的波澜

高考作文从大的方面讲,最重要的就是构思。构思之美在波澜。唐朝诗人崔护的那首《题都城南庄》去年今日此门中,人面桃花相映红。人面不知何处去,桃花依旧笑春风。所以脍炙人口,最重要的还是诗人内心情感的巨大落差给我们以极强心理的撞击!清代诗人有一首祝寿诗更是让人过     

怎样指导学生写出事件的波澜

人教版新高中语文(试验修订本·必修)第二册写作的第二单元“写出事件的波澜”中提到了“兴波澜、生变化的方法……如制造悬念、运用抑扬、巧设伏笔……设计巧合、铺陈误会、着力突转”六种方法。对其中的每种方法,我们均可按以下步骤指导学生作文:第一步,教师要把“悬念、抑扬、伏笔、巧合、误会、突转”六个概念分别介绍得清清楚楚,让学生心里明明白白;第二步,从中外文学名著中分别找出运用“悬念、抑扬、伏笔、巧合、误会、突转”写法的实例,向学生详细介绍,让学生对六种写法感受得真真切切;第三步,从中学生优秀作文中分别找出运用“悬念、抑扬、伏笔、巧合、误会、突转”的方法较好的作文,让学生有样文模仿。因为模仿——创造——再模仿——再创造是提高学生写作能力的有效途径之一。     

考场作文怎样写出事件的波澜

高考作文从大的方面讲,最重要的就是构思。构思之美在“波澜”。唐朝诗人崔护的那首《题都城南庄》“去年今日此门中,人面桃花相映红。人面不知何处去,桃花依旧笑春风。”所以脍炙人口,最重要的还是诗人内心情感的巨大落差给我们以极强心理的撞击!清代诗人有一首祝寿诗更是让人“过瘾”：     

写出事件的波澜

山无起伏,便是顽山;水无潆洄,便是死水。无论是侧重写人的记叙文,还是侧重写事的记叙文,都少不了写事。对事件的叙述,如果一泻无余,那就好像在一马平川上看风景,从头看到底,读来没有情趣。叙事曲折回旋,波澜起伏,方才扣人心弦,引人入胜。下面笔者就如何写出事件波澜初步探讨了六种方法。1.欲扬先抑法欲扬先抑的“扬”,是指褒扬、抬高。“抑”指按下、贬低。作者想褒扬某个人物,却不从褒扬处落笔,而先是按下,从相反的贬抑处落笔。欲扬先抑就是为了达到对所写对象肯定、褒扬的目的,先对所写的对象进     

尺水兴波 曲折有致——如何设置记叙文的情节波澜

<正>考前聚焦南京师大骆冬青教授多次指出:只有注意运用多种手段,精心裁剪,巧妙构思,才能使短小的‘记叙’类文章焕发光华。确实,考场作文容量有限,要想表现比较深邃的内涵,并且要表现得与众不同,就得在构思上多下功夫。     

写出事件的波澜来

写文章忌情节单一、平铺直叙，这也是一个老问题了，然而也正是它困扰着我们初中生。每逢写记叙文，同学们都苦于不会“编”故事，情节简单。那一年全国中学生作文竞赛初中组有一道题：“撒谎前后”，不少同学写得极其简单：考试后成绩差，我涂改了成绩回家假报喜。以后“我”反省自己，写一段内心自责了事。这种作文怎能吸引人呢？中国人的欣赏习惯是喜欢故事曲折。刘备请诸葛亮出山要“三顾”；孙悟空打白骨精要“三打”；鲁智深打镇关西要“三拳”。如果仅是“一顾”、“一打”、“一拳”，那不仅索然寡味人物性格也立不起来。所以我们写…     

尺水兴波，波澜摇曳——记叙类作文构思的升格策略

记叙类作文要做到结构曲折多变，使故事情节一波未平，一波又起，悬念迭生，非一口气把文章读完不可。初中生作文，一般可以从身边的小事中去捕捉矛盾作为写作素材，但构思情节要根据习作的中心内容需要，可运用一波三折法去升格，让情节跌宕起伏，富有张力和弹性，令读者在扑朔迷离中渐入佳境，出人意料地给读者一个惊喜，增加作品的吸引力和可读性。     

曲平起伏 峰回路转——写出事件的波澜

1.要善于抓住事件本身的丰富性与曲折性,再现扣人心弦的生活;2.要善于借助各种技法,加工故事,让生活引人入胜、波澜起伏。1.搜集故事的能力。为什么武侠传奇、侦探言情等故事叫人喜欢不商量?也许你会说,是它们的情节太曲折吸引人了。是的,文似看山。文章曲平起伏,山重水复,峰回路转,曲径通幽,柳暗花明,等等,说的就是文章情节的曲折摇曳。文章若一味地平铺直叙,没有一点起伏变化,像流水账,容易使人感到单调、乏味,那是很难赢得读者喜欢的。如何才能使自己笔下的文章波澜起伏扣人心弦呢?我们首先必须具备搜集故事的能力。蒲松龄的《聊斋志异》…     

尺水兴波——读黄小平的小品文

江西作家黄小平被中国微文网称为“小品文大王”。他的作品具有短小精悍、平中见奇的特点,堪称“尺水兴波”之作。     

尺水中兴波澜 矛盾处显精彩——记叙文“兴波”技法例说

古人云:“文似看山不喜平。”确实,一篇记叙文倘若平铺直叙,似无浪平湖,则索然无味;倘若波澜起伏,跌宕多姿,便能深深地吸引读者。那么,记叙文如何“兴波”呢?我们知道,生活中的人和事总是纷繁复杂、充满矛盾的。所以,反映社会生活的记叙文在安排情节、刻画人物方面不妨“矛盾化”,在矛盾的统一中掀起波澜,尽显精彩。一、抑扬法。这是组织篇章造就转折、形成波澜的一个重要技法。可以是先抑后扬,也可以是先扬后抑。如课文《琐忆》就是先抑后扬。作者回忆鲁迅时开始使用了抑笔,说鲁迅“多疑”“世故”“脾气大”“不容易接近”等等。文章往下…     

尺水中兴波澜 矛盾处显精彩——记叙文“兴波”技法例说

古人云：“文似看山不喜平。”确实，一篇记叙文倘若平铺直叙，似无浪平湖，则索然无味；倘若波澜起伏，跌宕多姿，便能深深地吸引读者。     

曲径通幽处 腾挪跌宕时——写出事件的波澜

一、目标锁定1.运用一些特殊的叙事方法和技巧写出事件的波澜。2.利用事件本身的曲折性、复杂性写出事件的波澜。3.借助想像与联想,通过添枝加叶写出事件的波澜。二、能力阐释1.于平淡处显波澜的能力。“溪水因山成曲折,山溪随地作低平。”要写好一篇叙事记人的文章,首先要能从平凡的人物中发现不平凡处,从平淡的生活中发现细波微澜。例如斗蟋蟀算得上是乡间的一件平常事,但在蒲松龄眼里却显得那么的惊心动魄———时而山穷水尽,时而柳暗花明,时而风平浪静,时而洪波涌起。且看其中的一段虫鸡相搏的场面:在小虫战胜“蟹壳青”后,突然一雄鸡来…