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石屏县职中是培养城乡职业技术人才的新型职业学校,有城区和乡下两个办学点,总占地面积321亩。办学16年来,坚持“科教兴农,脱贫致富,发展地方经济”的办学方向,在“三特”(办学有特点、专业有特色、学生有特长)上作文章,走出了一条贫困地区农村职业高中发展壮大的办学路子,使学校先后成为全国科教兴农先进学校,首批省级重点职业高级中学,云南省文明单位和文明学校,云南省创建文明单位工作先进单位,国家级重点职业高级中学。一、结合县情,办学突出特点学校从贫困县、农业县的县情出发,确立了“科教兴农,脱贫致富,发展地方经济”的办学方向,培… 相似文献
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坚持什么样的办学方向.这是农村职业中学发展的首要问题和根本性问题。学校建设始终坚持根据农村经济发展的新形势.不断丰富为农服务的内涵.拓宽为农服务的外延.实现了“为农村社会发展服务、为农业生产服务、为农民致富服务”的目标。 相似文献
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职业中学骨干专业建设的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
马淑英 《中国职业技术教育》2001,(11):47-48
职业中学教育是一种职业定向教育,其专业设置是服务地方经济和社会发展的切入点。学校教育教学水平的高低,主要通过专业水平来评价;从这种意义上讲,专业水平势必成为衡量职业中学教育质量的根本量度。故加强职业中学的骨干专业建设,是提高教育教学质量,增强学校生机和活力的根本性措施。所谓骨干专业是指在一定范围内有较大影响,办学水平高;在为当地及邻近地区产业或行业发展培养和培训专门人才,在为科技示范推广等领域开发能工巧匠并起到举足轻重作用的长线专业。职业中学的骨干专业建设,一方面要以地方产业结构调整为依据,以地… 相似文献
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邓小平同志的南巡重要谈话,不仅对我国经济领域的改革开放产生巨大的推动力,引起经济管理体制的重大变革,同时必将对人们的行为规范、生活方式、价值观念产生重大影响,引起其它领域,包括教 相似文献
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谭绍华 《中国职业技术教育》2003,(35):19-19
重庆市石柱土家族自治县第一职业高级中学,是一所扎根于农村、服务于农民脱贫致富奔小康的国家级重点职业高级中学,校本部占地228亩,校舍建筑面积82 600平方米,在校学生3320名,教师235名。 相似文献
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杜屏 《云南师范大学学报(教育科学版)》2000,1(2):72-74
为了保障职业技术教育的健康发展,更好地为社会主义经济建设服务,本文分析了实践中职业中学生源困难的原因,进一步探讨了从职业学校本身出发来解决职业中学生源不足的对策。 相似文献
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市场经济体制的确立,给职业教育注入了新的活力。但职业教育能否持续发展,关键在于质量,没有质量,就没有生命力,职业中学只有不断强化质量意识,加强教学质量管理,积极推进教学质量管理改革,办学效益才能逐步提高。但是教学质量的形成,是多种因素综合作用的结果,就教学工作本身分析, 相似文献
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皖南职教一枝花—安徽省泾县高级职业中学办学纪实 总被引:2,自引:0,他引:2
“泾川三百里,佳境千万曲”。安徽省泾县是宣纸之乡、革命老区,震惊中外的皖南事变就发生在这里。就在泾县县城北郊5公里处,有一所花园式学校,这就是被誉为“皖南职教一枝花”的国家级重点职校———安徽省泾县高级职业中学。1983年,泾县职高由泾县农校改制而成,系一所农村职业中学。创办之初,学校只有几个班级,几间平房,规模不大。但创业者们高举“为农育才,助农致富”的大旗,在艰难中跋涉,在逆境中求索,革故鼎新十九载,实现了学校历史性的三次飞跃:1987年被评定为地区重点职高;1990年跻身安徽省重点职高行列… 相似文献
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90年代是我国农村现代化建设非常关键的十年。在这十年中,高度重视和大力发展农村职业技术教育对农村经济和社会的发展有特殊的意义。十年来,农村职业中学为农村职业教育的主要成份,为农村经济建设培养了大批实用型人才,取得了巨大的成绩。但是,面对农村经济改革的深化,市场经济的取向,进一步探讨90年代农村职业中学的办学模式,以便更好地适应农村经济社会的发展变化,具有深远的现实意义。 相似文献