运用马克思主义解决实际问题

<正> 马克思主义是马克思、恩格斯经过长期严谨地科学分析和研究,在提示自然界、人类社会及思维发展一般规律的基础上创立的。马克思主义的这种一般规律性使其具有指导意义,而现实世界中的事物千差万别,又各有其特殊性,随着时间的推移和客观世界的变化,许多事物的运行规律会出现新的特点。这样,在运用马克思主义理论时,就必须把这些新的变化、新的特点考虑进去,把马克思主义理论与具体实践结合起来,从实际问题出发。只有这样,马克思主义才真正具有指导意义。     

马克思主义哲学的当代意义

马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，是时代精神的精华。它随着时代和实践的发展而发展。邓小平哲学理论是马克思主义哲学的新发展，是当今时代精神的精华。江泽民同志关于“三个代表”的重要论述，是面向新世纪创造性运用唯物史观的重大成果，是在新的时代马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论的丰富和发展，是我们行动的指南。     

毛泽东对马克思主义哲学的重大发展

毛泽东从唯物论、辩证法、认识论和社会历史观四个方面发展了马克思主义哲学。     

用发展的马克思主义指导新的实践

马克思主义具有与时俱进的理论品质。在新的实践基础上坚持和发展马克思主义，必须解放思想实事求是，用发展的马克思主义指导新的实践。     

马克思主义哲学是邓小平理论的坚实基础

本主要从三个方面论述了马克思主义哲学对邓小平理论的基础性作用，指出辩证唯物主义是邓小平理论的出发点和立足点，唯物辩证法是邓小平理论的基本方法，历史唯物主又是邓小平理论的主要旗帜。     

论邓小平理论精髓的哲学思考

解放思想和实事求是是马克思主义的思想基础,是马列主义、毛泽东思想的精髓,也是邓小平理论的精髓。邓小平理论既把这一精髓运用于中国特色社会主义建设的实践,取得了理论和实践结合上的重大突破,又通过解放思想、实事求是的辩证理解和哲学统一,开拓了马克思主义哲学的新境界,显现了解放思想、实事求是这一思想精髓的哲学底蕴。     

马克思主义哲学中国化发展的新阶段

在马克思主义中国化的历史进程中,马克思主义哲学的中国化发挥了非常重要的作用。以邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大思想在内的中国特色社会主义理论体系中所体现的哲学思想是马克思主义哲学中国化的最新成果,为马克思主义哲学发展开辟了新的方向,意义重大。     

《哲学常识》复习指导（唯物论、辩证法）

一、本单元考点要求唯物论是哲学的基础,也是历年高考考查的重点。本单元中物质的决定作用、意识的能动作用、物质与意识的     

论马克思主义哲学的基本问题

马克思主义哲学的基本问题并不是“思维和存在的关系问题”，而是人与物即人本身与其物质生活条件的关系问题。思维是人所特有的。离开人，“思维和存在的关系问题”只能是一个假问题。但是有了人，人首先必须解决的基本问题不是思维和存在或精神和物质的关系问题，而是人的生存问题，即人本身与其特生活条件的关系问题。离开特定的物质生活条件，人本身就不能活，就根本不会有任何思维，因而也不会发生“思维和存在的关系问题”。     

新发展理念的哲学意蕴分析

新发展理念是党的十八届五中全会中所提出来的当前及今后很长时期我国必须坚持的发展思路和原则."创新、协调、绿色、开放、共享"是党通过各个阶段的实践总结出来的重要经验,是基于中国国情而形成的理论创新,其中的哲学内涵是极为丰富的,是对唯物论和辩证法的变通应用.     

关于马克思主义哲学教学中的“问题意识”

在马克思主义哲学教学中，可以贯穿一些“问题”．以便启发学生去“思”、去思考。如哲学的基本问题，实事求是的人文关怀问题，辩证法的人文情意问题，认识论的“转识成智”问题，人的存在和本质问题，马克思主义和中国文化的关系问题，马克思主义和西方哲学的关系问题，“三个代表”的意义等。哲学的本质作用是教人去“思”。如果说在教学中学生和老师能一道去“思”、去思考一些问题，那么学生就会感觉到哲学距离他们并不很远，而和他们的存在、他们的生活密切相关。     

马克思主义哲学的当代性与哲学教学改革

本主要目的在于分析在马克思主义哲学教学中忽视或根本无视马克思主义哲学的当代性，并力图与现代西方哲学相比较来认识马克思主义哲学的当代性，及在哲学教学中如何实现当代性问题。     

“三个代表”重要思想的马克思主义哲学底蕴

"三个代表"重要思想以解放思想、实事求是的思想原则为理论核心,科学系统地总结了中国共产党八十年的奋斗历程。结合中国社会发展的现实,创造性地运用马克思主义唯物史观的基本原则,既坚持了马列主义、毛泽东思想、邓小平理论,又彰显了马克思主义与时俱进的高贵品质。     

西方现代科学哲学的价值取向和当代马克思主义科学哲学的发展

西方科学哲学继承了传统的古典哲学科学的传统,以自然科学的最新发展为主要研究对象,反映了西方科学技术发展的现状,具有较高的科学价值,特别是它顺应信息新技术革命,先后提出信息论、控制论等哲学方法论。西方科学哲学中的历史主义学派着重结合科学史研究科学发展的模式,在比较、鉴别中发现真理。因此,实事求是地研究西方科学中有价值的东西,剔除其中的错误,不仅对深入掌握和了解西方科学技术和哲学现状是有价值的,而且对发展和深化马克思主义科学哲学（即自然辩证法在时代的新发展）也有现实的意义     

马克思主义哲学中国化的历史必然性

马克思主义哲学中国化是一个重大的理论和实践课题，马克思主义哲学中国化的历史必然性主要表现在：马克思主义哲学中国化的历史根源；马克思主义哲学中国化的化背景；马克思主义哲学中国化既是中国革命实践提出的必然要求，又是中国社会主义建设实践提出的根本要求。     

试论邓小平理论对马克思主义哲学的运用与发展－－学习《邓小平文选》二、三卷

本文着重从三个方面论述了邓小平理论对马克思主义哲学的运用和发展,即在关于社会主义本质及其根本任务上,丰富和发展了马克思主义关于生产力是社会发展最终决定力量的唯物史观;在关于社会主义发展道路上,丰富和发展了马克思主义的实事求是的思想路线;在关于社会主义发展的动力和外部条件上,丰富和发展了马克思主义关于事物发展变化和普遍联系的唯物辩证法。     

坚持用马克思主义哲学指导社会主义市场经济

马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，是指导我们各项工作的思想武器。当前，我们要建立社会主义市场经济，同样离不开马克思主义的哲学指导。     

高校马克思主义哲学教学贯彻邓小平理论初探

邓小平理论是当代中国的马克思主义,在高校哲学理论课中处于核心地位。本文认为应人邓小平理论的历史渊源、方法论、哲学理论基础等几个方面促使学生认识马克思主义哲学,从而把邓小平理论贯彻于整个哲学课中。