提高初中生英语阅读能力的研究

一、初中英语课内阅读的教学策略分析 1.猜生词（guessing meanings of new words） 一篇阅读文章中,生词是学生遇到的头号难题,掌握如何猜词的技巧,除了能帮助我们有效地理解文章的意思,还可以让学生扩大自己的词汇量。在阅读中,要学会如何利用上下文之间的联系和语境关系来进行有效的猜测,因此教师在指导学生进行阅读练习时,要让学生主要观察生词周围的短语或词组。     

初中英语阅读教学中词汇的有效处理

影响英语阅读理解活动成败的因素有很多，其中词汇位居主要因素的首位。大量的实践证明，学生的词汇量越大，其阅读理解能力就越强。另外，阅读能力的加强一样会反作用于学生掌握和扩大词汇量。课文阅读有三个层次。首先，课文是信息的载体，要学会获取信息，培养学生的阅读技能；其次，课文也是知识的载体，要学会处理词汇、语法等知识问题；最后，要学会利用课文的信息，     

高中英语阅读中的词义猜测

正众所周知,在英语试题中,词汇量最多、阅读量最大、分值最高、考试分配时间最长的是阅读理解题。而在做阅读理解题时,很多同学会因满眼的生词而手足无措。实际上,大可不必如此。因为这些生词要么对阅读不会造成影响,要么可以根据上下文对其意义进行推理猜测。下面,我就词义猜测问题谈谈自己的看法。词义猜测包括两方面的范畴,即超纲词义推断和熟词在特定场合下意思的猜测。在进行词义猜测时,我们需要关注这些单词或短语所     

How to Develop Studets‘ Ability of Reading Comprehension

本文就如何培养学生的恶阅读理解能力提出两种方法：一是课内三种层次的阅读理解；二是扩大词汇量，文章还对两个问题提出了具体的教学步骤。     

如何引导学生利用猜词技巧提高阅读理解能力

阅读在英语测试中占有很大比重,影响阅读理解的一个重要因素是词汇量,让学生苦恼的是他们的词汇量小,影响了他们的阅读速度和理解.从构词和上下文线索两个方面讲解如何利用这些技巧来猜测生词,以帮助学生解决在阅读中出现的生词障碍问题,从而达到提高学生阅读速度和文章理解程度的目的.     

巧用猜词策略,提升阅读能力

词汇量是影响英语阅读能力的重要因素。在平时阅读语言材料或高考答卷时,会不可避免地遇到生词或熟词生义现象,严重阻碍了阅读速度和对阅读材料的准确理解,这就要求我们具有根据上下文有关信息或暗示猜测生词的能力。学会猜测策略,对提升阅读能力,加快阅读大有裨益。本文从五个方面讲解如何巧用猜词策略,以帮助学生解决在阅读中出现的生词障碍问题,从而达到扩大词汇量,提升阅读能力。     

影响正确猜测生词词义的几个因素

影响正确猜测生词词义的几个因素李兴华猜测生词词义是英语阅读技能之一。掌握好这一技能有助于我们对阅读材料的理解，增加获取信息的能力。根据不同的猜测方式，猜测词义可以分为二种类型：一是利用词的形态，即通过词的构词结构来猜测生词的词义，二是利用生词所处的上...     

提高学生英语阅读能力的实践探索

一、在扩大词汇量的基础上,提高猜测词义的能力熟记一定数量的单词、短语和习惯用语是进行阅读的前提。理解作者所使用的每个词和短语,明白它们在特定的上下文中的准确含义,这是对阅读材料的字面理解的要求,也是根据作者在字里行间所暗示的意思进行推断性理解的基础。高考试卷阅读     

英语阅读理解中常用的十三种猜测词义的技巧

众所周知，词义猜测是英语阅读的一种重要技巧，它不但要求准确无误地理解上下文，而且需要掌握或认识较多的课外词汇，在一定程度上考查考生的逻辑推断能力，是阅读能力的一个重要组成部分。事实上，学习并掌握一些猜测词义的方法技巧，不仅可以扩大词汇量，而且还能克服生词给阅读带来的干扰。猜词是克服词汇量不足的一种补救措施，它可以最大限度地排除生词给阅读理解造成的障碍，同时也是提高阅读理解能力的一项重要技能。下面介绍一些常见的猜测词义的技巧。     

浅谈学生阅读能力的培养和提高

一、理解课文的词句。首先 ,利用词的不同构成猜测词的意思。注意一些派生词、转化词和合成词 ,并通过构词法猜测词意。例如 :Андрейучитсявинженерно строительноминституте ,Сергейвнефтяном .根据инженер和строить的词义能猜出инженерно строительный的词义 ,而нефтяной很显然是нефть的形容词形式 ,并由此得出词义。其次 ,整句阅读。利用上下文把握新词和难句的意思。在阅读中遇到句子里出现的新词或旧词的新用法、新意义时…     

英语阅读中的语境猜词策略

在英语阅读中使用猜词技巧是提高阅读速度和扩大词汇量的有效途径。语境中猜测词义需要遵循一定的步骤和掌握一套行之有效的猜词技巧。然而,猜词技巧的运用受到诸多因素的影响,教师需要在教学中对猜词策略做系统的讲解并引导学生多加练习,熟练掌握。     

英语课阅读教学策略探究

高中英语教学中，阅读能力的培养是英语教学的重要内容。我通过多年的教学实践发现，目前高中英语阅读课中普遍存在着阅读速度慢，理解、推理、归纳能力不足两方面的问题。其中，导致阅读速度慢的原因是：词汇量太少；对一词多义把握不准；阅读习惯不好。导致理解能力差的原因大致是：不懂相应的阅读技巧；语法知识不系统，不全面，     

英语阅读中词义猜测的方法和技巧

在英语阅读中,利用上下文或句子结构猜测词义是学生必备的阅读能力之一。培养学生猜测词义的能力,不仅有助于提高阅读速度,扩大词汇量,还能增强学生学习英语的信心。笔者根据自己多年的经验,介绍几种常用的词义猜测方法。     

英语阅读中词义猜测的方法和技巧

正在英语阅读中,利用上下文或句子结构猜测词义是学生必备的阅读能力之一。培养学生猜测词义的能力,不仅有助于提高阅读速度,扩大词汇量,还能增强学生学习英语的信心。笔者根据自己多年的经验,介绍几种常用的词义猜测方法。     

从词汇入手,突破阅读关

2011版的高中英语新课标要求学生的课外阅读量应累积达到30万词以上,但现状是大部分的学生阅读量偏少,且没有养成良好的阅读习惯。作者认为,要突破阅读难关,就必须从词汇入手,一方面扩大词汇量,另一方面猜测生词词义,在语境中理解一词多义,并在阅读练习中对词汇加以巩固,从而达到提高阅读能力的目的。     

知晓构词法 助效高中英语阅读

英语中词与词之间是有联系的,这些联系的规律被称为构词法(word-formation)。李增荣(1981:15)曾将英语构词法概括为五种:派生(derivation)、转化(conversion)、合成(compounding)、逆生(back-information)以及缩略(shortening)。构词法的掌握可以快速增加词汇量,准确猜测陌生词的意思,提高阅读速度,准确达到阅读的预设目标。     

培养学生英语阅读能力的技巧

培养阅读能力有助于扩大词汇量、丰富语言知识、提高语言的运用能力,是大面积提高教学质量的关键.提高学生英语阅读能力的方法包括查阅法、猜测词义、理解句义、利用标题猜测.     

提高高职学生英语阅读能力的几点探索

阅读能力是英语学习中的一项重要基本技能,也是英语综合能力高低的体现。影响英语阅读理解的因素是多方面的,如知识面窄、词汇量小、缺乏从上下文断词等。要强化学生阅读能力,矫正不良的阅读习惯,就要做到阅读时注意力集中,避免采用出声阅读、心读、复视等,同时扩大词汇量,意培养学生的概括总结能力,培养学生的阅读技巧,精选阅读材料及加强阅读指导。     

在阅读理解中如何指导学生猜测生词的词义

近几年高考阅读理解题越来越重视对考生的猜词司义能力的考查，一般有3个小师直接考查猜词义，再加上阅读过程中碰到的生僻词汇，使得许多学生对阅读理解产生畏惧心理。其实，阅读理解中的许多“生词”都是学生平时常见的熟词通过合成、加词缀转化而成的，学生可灵活运用猜词技巧，联系上下文猜出其意思。根据教学实践经验，本人谈谈在阅读理解中是如何指导学生猜测词义的。     

英语流利阅读词义猜测初探

英语词汇有50万之多,一般人的词汇量只有1万左右,阅读原文总会遇到一些生词。中国学生在学习英语阅读时,词汇量有限,生词在他们面前犹如拦路虎、绊脚石,使他们难以前进。似乎唯一的解决办法就是查词典,而查词典必然会中断思路,降低速度;这种步履维艰的过程常常影响学生的阅读兴趣和信念。 据国外资料,英美人阅读并非没有生词,但他们不是一见生词就去查词典,他们通常能运用各种阅读策略,采取有效的猜测手段来解决这方面的问题。我国外语界前辈也有同样的经验与体会:在阅读中要动用“猜测”,善于猜测可以提高阅读兴趣,加大阅读量,从而不断扩大词汇量。“猜测”既然行之有效,显然它是符合认识规律的,本文拟就这个问题作一探讨。