在英语教学中开展小组合作学习的有效策略

《普通高中英语课程标准》倡导学生主动参与、合作、交流与探究，改进学习方式，发展合作精神；新教材也首次增加了任务型学习、综合性练习、任务型活动和项目等内容，而小组合作学习是实施任务型教学活动的重要途径。本试探讨在英语教学中开展小组合作学习的有效策略，以便为大面积提高学生的学习成绩、促使学生形成良好的非认知品质服务。     

在科学教学中开展小组合作学习的有效策略

进行小学科学教学中的小组合作学习,应在自主、合作、交流中重视培养科学素养,促学生全面发展。笔者从科学组建、合理分工等四个方面阐述如何有效地开展小组合作学习。     

在英语教学中如何有效开展小组合作学习

真正要将小组合作学习行之有效地开展,绝非易事。如有的教师把合作学习作为一种课堂教学活动的点缀,只进行两三分钟,学生还没有真正进入学习状态,就草草收场;有的小组活动看似全员参与,实际上是好学生＂一统天下＂,学困生＂袖手旁观＂;有的小组合作学习,学生不会倾听,不会合作,课堂几乎处于失控状态,教师缺乏组织教学的策略;有的不重视对合作结果的评价,忽视提高合作有效性的指导……那么,怎样才能克服以上问题,优化英语教学中的小组合作学习,增强小组合作的实效性呢？本人认为可以采取以下策略。     

如何有效开展小组合作学习

小组合作学习是新课标倡导的一种重要学习方式和教学组织形式,具有使学生优势互补、形成良好人际关系,促进学生个性健全发展等优点,备受广大师生的青睐。但是,真正要将小组合作学习行之有效     

有效开展初中思品小组合作学习的策略

在初中思品课堂教学中如何有效开展合作学习呢？一要巧妙创设合作情境,紧扣合作学习的主题,建构高效合作课堂。二要营造积极互信、合作互动的学习氛围,激发学生合作学习的兴趣。三要采用灵活多样的评价方式,提高合作学习的实效。四要开展有效倾听与合作交流活动,培养学生良好的合作学习习惯。五要贴近学生生活,准确把握小组合作学习的时机,提高合作学习质量。六是整合媒体教学资源,调动学生合作学习的积极性。     

有效开展小组合作学习的策略

小组合作学习是以发挥群体的积极功能,提高个体的学习动力和能力为目的,以学习小组为单位展开讨论、交流与合作,从而共同完成教学任务的一种教学形式。有效的小组合作学习可以在小组成员间形成开放、包容的学习氛围,使小组成员间相互激励、相互促进。     

英语教学中小组合作学习的策略

农村高中英语教学中利用小组合作学习,能淡化英语基础差异性。教师在具体操作中,应把握精心建立合作小组,精选合作学习内容,优化合作学习形式,以及合理的合作学习评价等策略。     

如何在英语教学中有效开展小组合作学习

正一、构建合理的合作小组小组合作学习的目的是要让人人参与学习过程,人人体验成功,享受探索与发现的乐趣。合作学习中的每个小组均为一个小集体。合作学习就是通过这样一个个小集体发挥作用,完成探究任务。因此,小组内部人员的安排就显得尤为重要。教师要认真考察学生的个性差异、能力特征,对每一个学生的学习习惯、性格爱好、成绩差异等因素做详细了解,进行异质分组后,在组内对每个组员还须进行合理的分工。组长要充当小老师的角色,在自己完成好任务的前提下,其他成员不会的他应负责讲解。在小组学习中,组员一起朗读、背诵、预习、复习、互相提问、会话、复述课文、讲故事、研究并讨论疑难问题,还相互评改作业、举行自我测试等。     

小组合作学习的有效策略

小组合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习,是针对教学条件下学习的组织形式而言的。合作交流能使人思维开阔,创造创新。在语文课堂中,巧妙地运用小组合作学习,能活跃课堂氛围,提高学生学习的主体能动性。     

数学课堂小组合作学习的有效策略

自主、合作、探究式学习是新课程改革大力倡导的学习方式。小组学习作为合作学习的主要方式在小学数学课堂被教师广泛采用。采用有效策略提高数学课堂小组合作学习的效率对提高课堂教学质量有着至关重要的作用。     

如何在英语教学中开展小组合作学习

在现行课程改革中,越来越强调合作学习的重要性,合作学习越来越渗透到各科的教学中.小组合作学习教学模式作为一种新型的教学组织形式,在近年的英语课堂教学中应用越来越广泛,我结合自身的教学实践,探讨了小组合作学习的意义,阐述了小组合作学习策略,同时指出了在教学实践中应注意的问题,以适应新课改的需要.     

语文课堂开展有效小组合作学习的策略

在平时的初中语文教学中,我们教师应该树立以"学生"为主的教学理念,这样的教学理念才能帮助学生在学习中发挥其主观的积极性以及能动性。众所周知,学生才是我们语文课堂的主导以及关键。与其,教师去规定、引导学生去阅读以及学习,还不如让学生自由地发挥,通过学生发挥其主体作用,创造高效化的初中语文课堂。但是,具体而言,以"学生"为主的教学理念又应该在初中的语文教学中如何去具体达成呢?笔者认为,小组合作学习恰恰符合以"学生"为主的教学理念。     

在小学数学课中有效开展小组合作学习

随着新一轮课程改革的进行,合作学习成为学生学习的重要方式,同时也是教师教学中普遍运用的方式之一。小学教师应科学组建学习小组,帮助学生树立团队精神和合作的意识;找准合作学习契机,进行有效的组织和合理调控;通过适时的总结和评价促进小组的发展。     

普高课堂开展合作学习的有效策略

从合作学习的内容选择、目标计划、合理分组、调控过程、评价激励、自主学习等六个方面对如何实施合作学习、处理合作学习中出现的问题进行了阐述,具有现实指导意义和借鉴作用。     

英语教学中小组合作学习的优化策略

小学英语教学过程中,教师要结合学生的实际情况,因材施教,对学生的综合能力进行培养。开展小组合作学习,教师要根据教学内容创设教学情境,设置难易适中的教学任务,合理选择小组探究问题。     

小组合作学习模式在大学英语教学中的运用

作为一种新型的教学模式,小组合作学习模式对大学英语教学产生了积极的影响。该模式不仅缓解了大班教学的尴尬局面,还能充分发挥学生个性并调动他们的英语学习热情。合作学习同时也能提高学生的交际能力。本文分析了小组合作学习模式的必要性,结合教学经验提出了一些行之有效的小组学习活动。     

小学数学教学中小组合作学习的有效策略研究

小组合作学习是新课改提出的具有创新和实效的教学理论与策略体系。作者通过阐述小组合作学习的内涵及特征等相关理论,结合自身的实习经历,分析当前小学课堂教学中小组合作学习存在的问题,提出了一些关于有效开展小组合作学习的策略,希望能给正在探索小组合作学习方法的老师提供参考。     

高中数学课堂教学开展小组合作学习的有效策略

1问题的提出 高中《数学课程标准（实验）》中强调指出：学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习,高中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式．可见合作学习是新课程所提倡的重要学习方式之一．近年来,如何提高数学合作学习的有效性,已引起广大数学教育工作者,尤其是一线教师的关注和研究,并取得了初步成效．小组合作学习就是一种行之有效的方法,     

试论合作学习的有效策略

在具体的课堂操作中,我们却发现合作学习往往陷于“热闹”“低效”的尴尬境地,笔下根据多年来的实践与探索,立足课堂,静心反思出现这种现象的主要原因,并总结出了八项有效的方法与策略。     

试论合作学习的有效策略

在具体的课堂操作中,我们却发现合作学习往往陷于"热闹""低效"的尴尬境地,笔下根据多年来的实践与探索,立足课堂,静心反思出现这种现象的主要原因,并总结出了八项有效的方法与策略。