宽容如歌

某哲人言:天空容留每一片云彩,不论其美丑,故天空广阔无比;高山容留每一块岩石,不论其大小,故高山雄伟壮观;大海容留每一朵浪花,不论其清浊,故大海浩瀚无际。诚如斯言。宽容是人间的润滑剂,有了宽容,人间就少了许多纠纷,多了一些宁静;少了许多敌对,多了一些美好。有了宽容,人间     

宽容之心

"世界上最宽阔的东西是海洋,比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的胸怀。"雨果曾这样说道。人如果有了比海洋,比天空更宽阔的胸怀,那还有什么办不成的事呢?宽容是一种崇高的境界;宽容是一种大度的胸怀;宽容是一种设身处地为他人着想的好精神。     

宽容之心

宽容之心,王者之心。古云"宰相肚里能撑船",说的就是人要善良宽容,这正是你走向成功的垫脚石,也是你自由飞向蓝天的翅膀。宽容之心,就像清澈的潭水一样,云过来了,在潭底留下一道影子;云走了,潭底干干净净,好像云没来过一般。宽容之心,犹如坚韧的竹子一样,风来了,竹子的枝干被风刮弯,风走了,竹子依然挺     

宽容之心

<正>宽容是一种修养,一种处变不惊的气度;宽容是一种胸怀,一种豁达的心态;宽容是一种智慧,一种人类的美德!老师曾给我们讲过这样一个故事:一个人在路上走,面前突然出现了一个袋子。那个人很生气,开始踢袋子。结果,他每踢一下,袋子就大一倍,到最后,袋子完全挡住了他的去路。一位老者告诉他:这个袋子是个怨气袋,你越生气,越想踢开它,它就     

宽容之美

作为一名教师,如果能以觅容之心善待学生,不仅可以维护学生的自尊心,而且能表现出教师的宽大胸怀,也必然会赢得学生的信任和拥戴。能得到别人的承认,受到别人的尊重,是一个人前进的主要动力之一。在青少年的心灵深处,就有这种自尊的需要,保护好学生的自尊心是他们积极健康成长的重要因素。所以,教师一定要善待宽容每一位学生。     

学术之宽容

学术界的同仁们总是提出要学术自由，这自然没错；但人们往往不知不觉或有意无意忽视了：学术的宽容是导致学术自由的必要条件。打一个比方，一条鱼在鱼缸、池塘、大海里的自由度是不同的，原因就在于它所处的环境在宽容上有相当大的差别；至于鱼在沙漠里，沙漠虽然广袤，但它就根本得不到所谓的自由。     

宽容之爱

男孩念到高二,暗恋上一位女生。终于,他向她吐露了久藏的心迹。但女生对眼前这位农村来的男孩很是不屑一顾。男孩黯然神伤,开始借酒消愁。一天他醉得一塌糊涂,竟在半夜起床小解时,鬼使神差地闯入女生的半边禁地。偏偏紧跟着有一位女生如厕。厕所内立刻响起尖叫的呼救声。一早,男孩这件不光彩的新闻就像疯长的野草,传遍了校园,传到了校长耳中。校长把办公桌擂得山响,一语中的——偷窥!无耻下流的偷窥!女老师叫来那位目击的女生,问,看清楚没有?会葬送人家一辈子的前程呀。女生推了推眼镜,口气不容置疑:厕所的灯光很亮,就是他!女老师还是不愿相…     

宽容之美

宽容是一种雅量、一种风度。它就是一幅意境优美的山水图画,令人百看不厌;它就是一首底蕴无穷的绝世诗篇,令人百读尤新;它就是一杯醇厚无比的龙井茶,令人心旷神怡,令人回味无穷。     

善待宽容之美

自尊心是人内心世界中最敏感的一个角落,保护和发展它,可以产生巨大的力量。能得到别人的承认,受到别人的尊重,是一个人前进的主要动力之一。在青少年的心灵深处,就有这种自尊的需要,保护好学生的自尊心是他们积极健康成长的重要因素。所以,作为一名班主任,就要学会善待宽容每一位学生。     

UU之歌 2011深圳大运会吉祥物之歌

正~~     

宽容是个性之母

正"有个性的学生常有,而容个性的教师不常有"。师之"不容",往往扼杀生之个性;师有容,而后生之个性绽放。——题记说到学生个性的丧失,许多人会不由自主地想到"应试教育"、标准答案……在网上看到"千里一诺"说,邻家的孩子用十个词造句,孩子原来是这样做的:悄悄——小鱼儿和小青蛙在水里悄悄说话。     

教师之适度宽容试探

宽容是个体的一项重要品质,在学校道德氛围建设中发挥着不可替代的重要作用。而教育场景中教师对宽容的忽视和不解,在潜移默化中对学生的健康发展构成了损害。文章首先厘定了宽容的四个基本要素,即:差异存在,产生否定反应,对干涉意愿的克制以及进一步有所作为。在此基础上将教师的"宽容"问题分为"不宽容""伪宽容"和"过度宽容",最后指导教师走向适度的宽容,其内容包括:宽容差异、宽容过错、宽容冒犯。     

宽容是教育之道

宽容是一种教育态度,也是一种教育策略。本文研究了宽容的教育论意义,从知识学习、言行规范和道德修养三个维度描述了作为一种教育策略的宽容,在实际教育工作中的操作技术。     

宽容——师之美德

在美国加州的一所中学课堂上,老师正在讲数学.突然,从教室后面传来了粗犷的流行歌曲声音,这声音很大,全班都能听到,以致于讲课的这位数学老师不得不把课停下来.他停顿了一下,然后笑着说:"这么美妙的歌声真让我陶醉.这首歌曲我也特别喜欢,就是自己唱不好,我们今天下午抽个时间,请这位同学给我们唱一遍,好不好?"班里一片掌声."那么现在,我们继续来解这道题……"     

宽容：教育之出发点

宽容，是一种教育技能。对教育过程中。“宽容”缺失原因的探讨能给我们提供一个审视教育的新视角。     

博大的宽容之心

作为教师,提到学生,大家都异口同声地说道,现在的孩子实在是难教,犯了错误,怎么教育,打也不是,骂也不是。我说,还是应该给他讲道理,告诉他,哪里错了,应该怎么做才正确。其实,孩子犯错再正常不过了,孩子犯错就像人要吃饭,要呼吸．一样的自然。人在呼吸、吃饭中存活,同样的,孩子在犯错误中成长,更何况,大人有时也免不了犯错误的。作为教师,扮演着园丁这一角色,更应该以宽容的心去对待孩子。     

宽容——心灵之美

当我打开抽屉,看到那精致的,却断成了三截的玉笛,竟不禁有一种莫名其妙的冲动。是它,让我感受到了宽容;是她——玉笛的主人,让我学会了宽容——　一种终身受益的心灵之美。 “姐,让我看看你的笛子!”“小孩子,自己去玩!”记得这是我10岁时的一幕。玉笛,是姐姐最珍贵的东西,是她最好的朋友送给她的。她的朋友要转学了,由于她笛子吹得很好,便把这个精致的玉笛送给了姐姐,告诉姐姐,看到玉笛就看到了她。这是姐姐对我说的话,所以她是不允许我碰她的玉笛的。但是我,我却是那样的年少无知…… 那一天,趁着姐姐出屋之时,我偷偷地溜进姐姐的房间…     

宽容有道——浅谈在教育中的宽容之道

每位学生都有很强的自尊心,他们对自己的人格、知识和付出的劳动,都希望得到尊重,当这些希望达不到要求时就会影响他们的积极性,甚至破罐破摔,事事和教师对着干。在许多情况下,教师宽容的态度、理解的语言和欣赏的微笑,远远比严肃的批评更有效。以宽容之心包容学生的错,走进学生的内心,让自己成为学生心中可亲、可近、可推心置腹的人,才能顺利达到教育学生的目的。