班导师制对高职学生职业能力的指导与提高——以中山职业技术学院为例

班级导师制作为一种育人模式的创新,已经初步显示出实践效果。本文以中山职业技术学院班导师制实施实践为例,以实践效果的调查为基础,从专业能力提升、综合素质提升和职业生涯管理能力提升三个方面分析班导师制在学生职业能力提升方面的作用机制。     

高等医学院校实施本科生导师制的探讨

从促进学生个性化发展、掌握正确学习方法、学会自我心理疏导、帮助学生提高人文素质四个方面,分析高等医学院校推行本科生导师制在提高高等医学院校培养人才素质中的作用,探讨了在高等医学院校推行导师制的必要性和可行性。     

审计实验基地建设理念与思路探讨

作为学校主要办学条件之一的实验基地,是培养学生实践能力的主要途径。为了提升审计学专业实践教学水平,切实发挥实践教学在培养应用型审计人才中的作用,本文探讨实验基地建设的必要性,并在创新审计实践教学理念、明确审计实验基地的功能定位的基础上,加强完善校内审计模拟实验课程内容设计及校外实习单位建立。     

在高等职业教育中实施导师制的探索

导师制是始于牛津大学的一种精英人才培养模式,在高等职业院校中试行导师制是一种有益的探索,也是高等职业教育发展的内在要求.本文旨在将试行导师制过程中积累的经验和遇到的问题进行分析与探究,以期能为在高职教育中实行与推广导师制提供一些启示和参考.     

化学综合实验与大学生综合能力的培养

本文简述了大学生化学综合实验的实施过程,并阐述了大学生参与综合实验的意义,在实验中注重对大学生独立解决问题、创新合作意识等综合能力的培养。使大学生更加符合社会需求,更好的步入社会。     

模糊综合评价在化学实验考核中的应用

化学实验课的目的是培养学生良好的科学素养、基本实验技能、独立工作能力、操作能力、严谨的科学态度。规范实验教学的管理和考核是提高实验课教学质量的根本保证。因此,如何科学地评价实验成绩是一个值得研究的课题。文章利用模糊综合评价对学生实验过程进行了评价。它能使评价结果更确切更客观。     

在综合化学实验中对应用型人才的培养

本文主要说明、讨论和探索了应化专业的综合化学实验课程中打开学生应用和创新视野及能力的重要意义、作用和策略。强调了该课程的核心教育目标和任务应是培养应用型人才。介绍和论述了应化专业综合化学实验中存在的实际问题和克服方法。     

初中综合理科课程实施的探讨

课程改革的最终结果要通过课程实施得以体现。从课程改革中初中综合理科课程的实施现状来看,综合课程的实施已经具备一些有利的条件,但是也存在有待解决的问题。     

在公选健美操课中培养学生综合能力的实验研究

随着以创新精神和实践能力为培养重点的素质教育的全面推进,培养具有创新精神、创新能力、创新意识的全面发展的人已经成为高校公选健美操课教学的根本出发点。     

在设计实验中培养学生的综合素质

化学是实践性很强的自然科学.传统的化学实验绝大部分是验证实验,根据实验原理,实验步骤,操作方法,实验现象,学生被动的验证,机械地重复,缺乏主观能动性,为了加强素质教育的力度,近年来,在合理安排必做实验的基础上增加了设计实验.     

运动生理学本科实验教学综合设计型实验的研究

运动生理学是以实验为基础,研究运动引起机体结构和机能变化规律的学科.从运动生理学本科实验教学的类型与综合设计实验的模块设计、设计实施运动生理学综合设计型实验的核心要素与实施过程、运动生理学本科实验教学综合设计型实验选题与实施的原则和成绩评定办法等方面就运动生理学本科实验教学综合设计型实验的相关问题试作探讨.     

基于LAMS的教师教育综合技能实验活动设计

教育综合技能是教师专业素质的重要组成部分,目前教师教育综合技能培养主要以集中式学习和理论性知识学习为主,背离理论与实践相结合的原则.针对存在的问题,通过引入LAMS系统,探索基于LAMS的教师教育综合技能实验活动设计,开展分析、设计、实施和评价四阶段的实验活动实践,从实验活动效果和LAMS系统效用两方面对实践成果进行分析,分析表明基于LAMS的实验活动设计有利于促进教师教育综合技能的掌握和教师专业水平发展,为教师教育综合技能培养提供新的思路.     

在舟山群岛建立大学生"野外生存训练"实验基地的可行性研究

通过对浙江舟山各海岛(孤岛)的实地考察研究,运用文献资料、调查咨询等研究方法,认为建立大学生"野外生存生活训练"海岛实验基地,不仅体现了现代教育理念,符合我国高校体育课程改革的发展趋势,而且是实现教育部2007年7月开始将"野外生存生活训练"课程推广纳入全国高校体育课选修科目的基本需要,同时对全国现有三个"野外生存生活训练"实验基地在内涵上加以补充与完善.     

基于Blog技术的综合实验平台的创建和应用

在分析高校实验课运行现状基础上,提出利用Blog技术组织和管理综合实验,激发学生兴趣,形成探索和研究的实验氛围,培养学生实践精神和创新能力,提高实验课程质量.     

改革综合实验,培养学生工程与创新能力的研究与实践

针对正在开展的综合实验项目的教育方式、方法已经与现今教育、教学发展形势有了脱节,不能较好地完成学生的工程能力与创新能力的培养.通过研究综合实验项目的教学理念、教学内容、教学方法、教学手段以及考核方式,提出了适合当今教学的改革方案.     

实验微课的设计与制作——以《森林食品检验综合实验》为例

实验教学的目的是培养学生动手能力、分析问题和独立解决问题的能力,是高等本科院校培养应用型人才的重要教学手段。微课是一种新型教学模式,在实验教学中采用微课教学,可以解决实验教学中"老师少""学生多";"仪器少""学生多"而引发的难题,从而提高教学效果。     

在田径教学训练中实施小集团教学模式的实验研究

通过在田径课教学中实施小集团教学模式实验的结果表明,小集团教学模式能促进学生间的相互帮学,提高学生的学习主动性,有利于学生综合能力和社会性的培养,教学效果比传统教学模式显著.     

对2010年全国高考理科综合(河北等省使用)Ⅱ卷实验试题的分析与启示

2010年全国高考理综(河北等省使用)Ⅱ卷实验试题,一如既往地秉承能力立意的命题理念,并逐渐向问题立意推进。试卷的整体结构稳中有变,试题创新性尝试令人欣喜。试卷难度与2009年相比有所增加,各题难度控制较好,是一份成功的选拔性试卷。我们在高考阅卷过程中,结合国家基础教育改革的实践,采用质性和量化评价相结合、总体状况概括和典型案例分析相统一等方式,对2010理综Ⅱ卷实验试题进行认真的分析和研究。     

论综合实践活动课程在实施管理上的误区

综合实践活动课程是新课程改革的全新亮点 ,也是实施推进的重大难点。两年多来的实验 ,存在着一系列的问题与困惑 ,具体体现在 :教育行政部门对课时管理的生硬 ,管理评价的迷茫 ,师资培训的乏力 ;学校实施操作中教师管理的涣散 ,管理机制的不足 ,评价取向的偏差 ,安全管理的隐忧等问题。正视并探索解决上述问题的有效策略 ,迫在眉睫 ,已成为推进综合实践活动课程胜利实施的关键