谈作文教学与个性发展

作文教学要重视学生创造能力的培养和个性的发展。首先要让学生充分感受生活，这是发展个性的前提；其次要培养学生的多向思维。这是发展个性的途径；第三要运用评价激励来发展个性，提高学生的作文能力。     

论中学作文教学的原则及新思维

中学语文作文教学是一种个性鲜明的教学活动，它除了要遵循一般的教学原则外，还有其体现自身特色的教学原则。把握这个原则并破除作文教学中的思维定势，对发展以语言创造能力为核心的作文教学新思维，是至关重要的。     

中学创新作文教学探究

创新作文是一种智力和精神的创造活动,同时又是一个综合性较强的语言操作过程。因此,在教学中要求教师要改进作文教学,大胆进行作文教学创新实践,发展自己的作文教学个性和特色。在实际教学中,我们可以从以下几个方面来探讨。     

浅谈快乐作文教学

一、问题的提出素质教育的核心就是培养学生的创造能力和创新精神。要培养学生的创造能力和创新精神,就必须强调学生的个性发展。要使学生的个性得到发展,就必须给学生提供自主活动、自由创造的条件。以往作文教学中,常常忽视作文     

小学作文教学应重视学生个性发展——对小学个性化作文教学的思考与实践

正小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分。它既是小学语文教学的重点,又是小学语文教学的难点,最能体现教育教学的个性化。在小学作文教学中强调学生个性发展,注重个性教育,符合当代世界教育改革的共同趋势。习作是学生的学习和创造活动,是最具个性和创造性的实践。《小学生作文个性化教学策略的研究》是我校的镇江市级规划课题。课题研究一年多来,我们对如何开展个性化作文教学做了一些尝试。     

尊重个性自主作文

采取个性化的教学策略,是作文教学的必由之路在当前的作文教学中,存在着程式化、虚假编造等现象形成的原因是多方面的,其中,作文教学过分强调共性压抑了学生的个性和意志,没有充分调动学生的主体精神和创造意识是问题的实质。那么,如何重视儿童个性的存在和发展,根据个体之间的差异进行自主的、个性化的作文教学呢?一、鼓励个性化的写实每个人都有不同的个性、不同的生活方式。正如苏霍姆林斯基认为:“世界上没有任何东西比人的个性更复杂,更丰富多采。”那么,每个丰富多采的个性所迸射出来的火花,也应该是千姿百态的。一篇作文的个性,主要…     

作文教学与人文性教育

当前，我们的作文教学仍然坚持“以文为本”，将“现代人”压抑在“过去人”的阴影之下。将作文形式凌驾于作文内容之上，造成了学生写作心理上的依附与盲从。从而扼系了学生的创造个性和创新能力，使作文这种既可“自娱”，又可“娱人”的精神性实践活动，戴上了僵化的教条主义镣铐。作文教学无异于作茧自缚，缘木求鱼。学生的作文大抵是胡编乱套，千山一形，万水一色。缺乏鲜明个性。张文德曾痛心疾首地坦言：     

浅谈作文教学与发展学生个性

作文教学是整个语文教学的“半壁江山”,是语文教学中最适合发展学生个性的活动领域.如何在作文教学中发展学生的个性呢?笔者认为不妨从以下几方面进行探索:一、转变教师角色定位,做学生的笔友、教练.二、拓展作文教学内容,丰富个性化积蓄.三、改革作文教学方式,鼓励个性化表达.四、优化作文教学评价,催生、张扬学生个性.     

中职个性化作文教学探微

＂以人为本＂是教育的基本理念,作文教学也要以＂立人＂为本,让学生有个性、有创意地表达。个性化作文是作文教学的方向,作为语文教师,要努力为学生的个性发展构建平台,让他们充分张扬个性。可从五个方面入手：关注时代,积累生活;开发思维,有所创见;培养兴趣,发展个性;打破模式,关注个性;因人评价,突出个性。     

弘扬个性，放飞思想

一位好老师的责任就是发现和欣赏学生的内在潜能,帮助他们树立信心,同时还包括尊重与鼓励他们张扬个性.那么,怎样才能在作文教学中尊重、张扬学生个性,并让他们的思想飞扬起来呢?……     

试论个性化作文教学的目标和原则

哲学、心理学、社会学和教育学是研究个性化作文的理论基础：“个性化作文”具有自由抒写、自主创造、自我超越几个基本特征个性化作文的目标是多元的、多层次的，包括终极目标、基础目标、阶段目标和前瞻目标个性化作文教学要以充分尊重学生的个性差异为基本原则。     

试论作文教学如何张扬学生个性

作文教学是最适合发展学生个性的活动领域,个性是文章的灵魂,表现个性是写作的动力,解放个性、发展个性是作文教学的重要目标。只有放飞学生的个性,才能让学生在习作中反映自己的内心世界,抒发个性、解放个性、发展个性。     

追求作文教学的艺术性，充分张扬学生的个性

小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学语文教学的难点。课堂上单纯依靠教师的语言描述,要求学生进行一定的思维创造,学生感到很困难或无从下笔。特别是小学生,他们往往怕作文,把作文当做苦差事。那么,作文教学应该成为一门艺术,让学生喜欢作文。既然是一门艺术,它就应该努力张扬学生的个性。下面从选材、立意、构思三方面试作具体阐述。     

让学生的作文凸显个性

要解决中小学生作文教学存在的主体迷失的严重问题,就要在作文教学中引导学生关注生活,注重个性;创设情境,激发个性;培养创新,张扬个性;优化评改,鼓励个性。这样,让学生把作文真正看成是自己的事,凸显自己的个性,不再是必须交给老师看的作业。     

谈小学生作文个性的培养

一篇作文只有有自己的独到之处,才能吸引老师去阅读、评改,没有自己个性的作文就是没有生命的标本,乍见觉得新鲜,细读却空洞呆板,索然无味.因此,好的作文要有自己的"个性".进行小学生作文个性的培养,我认为需要解决以下几个问题:     

生活体验,小学生个性作文的源泉

在提倡个性化发展的教育理念指导下,小学语文作文教学更加重视学生的个性作文。而生活体验是个性化作文的基础。文章围绕回忆生活经历,唤起曾经体验;再现生活场景,表达真实体验;注重生活实践,增强个性体验;概括生活感受,创造生活作文四个方面阐述学生的生活体验对个性化作文的作用。     

让学生的作文凸显个性

要解决中小学生作文教学存在的主体迷失的严重问题,就要在作文教学中引导学生关注生活,注重个性;创设情境,激发个性;培养创新,张扬个性;优化评改,鼓励个性.这样,让学生把作文真正看成是自己的事,凸显自己的个性,不再是必须交给老师看的作业.     

贴近学生实际 开辟习作天地

《语文课程标准》要求，作文教学必须贴近学生实际．给学生一双自由飞翔的双翼，让他们解放自我，张扬个性，施展创造潜能，从而开辟出广阔的习作天地。那该如何做呢？     

还给个性发展一片蓝天

作文教学是整个语文教学的“半壁江山”，是语文教学中最适合发展学生个性的活动领域。在作文教学中怎样发展学生个性呢?     

让学生在习作中学会表达个性

在小学语文教学中,最富有个性的学习和创造活动应是作文。因为每一位学生都是不同的个体。个体的差异、个性的不同,决定了每一个人习作的不同。苏霍姆林斯基说:"世界上没有任何东西比人的个性更复杂、更丰富多彩。"所以,由每个丰富多彩的个性迸发出来的精神火花必定是