《科学》课程教研——让我们“学会放弃”

一路轻松地行走该有多好。在“走近”或“走进”新课程的今天，太猛的“燥热”迷茫了行进者的双眼，新课程的改革，在匆忙和浓烈的氛围中，我们越来越像一位行色匆匆的行者，只记得行走，却淡忘了方向、淡忘了思考、淡忘了真实。我们往往固执于当初的“既定”和执著于心中的那份“高远”——即使“不实”，也不放弃。可是对于我们——这一帮在课改中充当着不同角色的“行者”，科学和求实应该是我们共同的工作态度和生存方式。在这种工作态度和生存方式中，懂得放弃、学会放弃是不可少的精髓。学     

开展生存教育——迎接21世纪的挑战——“中小幼生存教育的理论与实践研究”研讨会综述

历时两天的吉林省教育科学“九五”规划重点课题———《中小幼生存教育的理论与实践研究》首次培训暨研讨会日前在长春结束。会议期间共听取了4位专家的学术报告,观摩了4所学校的5节活动课,两所实验校代表在大会上交流了实验情况。一、生存教育将是21世纪教育的主题20世纪是充满竞争的时代,适者生存,优胜劣汰的竞争学原理,把我们的基础教育定位在“学会生存”这个主旋律上;基础教育的考试竞争、升学竞争和学习竞争愈演愈烈,正是20世纪的教育主题———学会生存这个不可抗拒的时代潮流的反映。1972年联合国教科文组织国际教育发展委员会主席…     

浅析思想品德课的教学创新

思想品德课是对学生进行思想政治教育的主渠道和主．阵地。新课程强调了人文主义的思想，侧重于以学生发展为本，引导学生学会求知，学会生存，学会做人。新课程倡导的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三位—体”的教育目标，突出以学生发展为本的课程改革核心理念。重视和加强对学生创新精神培养已成为学校实施新课改的重要举措。     

浅谈新课程标准下的历史课堂教学方式

课堂教学是完成教育教学任务的主渠道和主阵地，是新课程改革实施的关键环节。教学的根本目的不是教会解答、掌握结论，丽是要让学生通过学习“学会学习、学会思考、学会合作、学会生存”。在探究和解决问题的过程中锻炼学生的思维、发展能力。为形成正确的历史态度和社会态度奠定基础。随着课程的改革。如何在课堂教学中贯穿新课程理念的教学要求。围绕“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的三维教学目标。改进教学方式。突出学生的主体性。是每位教师必须面对的现实问题。     

思想政治工作贵在“求实”

加强高校学生思想政治工作,增强其有效性,关键的一个问题是要“求实”。思想政治工作的“求实”应在以下几方面得到落实: 一、思想政治工作者要有一种“求实”的态度。要从我做起,从现在做起。“发一百句牢骚不如干一件实事”。要克服那种“小事不愿做,大事做不了。”的现象,扎扎实实去干实事。     

放弃的背后

为了一次成功,有时就要放弃太多的欢乐。生活中,我们要学会放弃。人生一世,每一个年龄段都有灿烂与辉煌,既然还有崭新的明天,就不必再怀疑昨天的忧伤与不幸。从前有一位旅行者,背着一个大大的旅行包在沙漠中无力地行走着,头顶烈日,脚踏黄沙,走出沙漠的希望很小。旅行者狠下心来,扔掉了笨重的旅行包,最终走出了沙漠,到达了绿洲。包里装着什么呢?也许是黄金、珠宝,也许是文物、古董,也许是……扔下旅行包对于旅行者来说虽然是一种损失,但是他得到了更重要的东西———生命。善于放弃是智者之举,但是我们不能盲目放弃和轻易放弃,而应该经过深沉…     

习作教学中的“合作学习”

国际 2 1世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的题为《教育———财富蕴藏其中》的报告中 ,提出了现代教育的“四大支柱” :学会学习 ,学会做事 ,学会合作 ,学会生存。《基础教育课程改革纲要 (试行 )》中强调新课程所倡导的学习方式的主要特征是“主动参与 ,乐于探究、交流与合作”。九年义务教育《课程标准》中明确提出合作学习的内容。合作学习是教育教学改革和时代发展的产物 ,在习作教学中如何实施“合作学习”呢 ?下面谈谈我们的做法。一、习作前的合作首先是写作材料准备上的合作。比如要学生围绕一次春游 ,写一篇记叙文。要求由…     

理想的学校知识

“应试竞争”扼杀了青少年的健康成长，面对“高分低能”甚至“泯灭人性”的现象 ，我 们应当痛定思痛了。联合国教科文组织强调现代教育的“四根支柱”——“学会认知、学会 做事、学会共生、学会生存”，我们不妨围绕这个“生存能力”的思路来界定理想的“学校 知识”。可以考虑三个层次：社会生活和学校学习所必要的知识、技能，诸如读、写、算技 能和各门学科的基础知识；渗透于各学科和学科之间的科学思考方式；作为社会生活所必要 的价值观、态度。换言之，作为素质教育的“学校知识”大体应当包括三个侧面：一是作为 认识事物与现…     

让生命在细节中延伸——从生物课堂教学中得到的感悟

联合国教科文组织二十一世纪教育委员会提出“二十一世纪教育的四大支柱”：学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。基础教育新课程倡导“为了每一个孩子的发展”,这种发展首先应该是学生作为一个未来社会公民的所具备的基本素质,应该理解为让不同的学生在各自的起点上,通过学校教育,在知识、技能及情感态度价值观等方面有所发展。对学校教育来说,我们的教育更多的是通过课堂教学这一主渠道,教师对学生一生成长的影响往往是通过课堂教学而潜移默化的。作为教师,我们追求的是“春风化雨,润物无声”这一教育境界,对学生生命成长影响最大的往往是教学中的细节,对细节的关注和处理成熟度是教师成长的重要标志之一。下面是笔者对新课程生物课堂教学的理解与思考。     

好课还须好小结

课堂教学中学生获取的除了知识技能方法外,还有情感与态度。在三维教学目标中,情感与态度占有十分重要的地位,它对学生的影响更为持久和深远。学生获取的知识技能,将来由于所从事工作的不同或随着年月的推移,可能会逐渐疏远淡忘,而情感与态度将影响其一生,对他今后的工作和学习产生深远地影响。只有很好地融合了态度与情感的教学,才是科学完整的课。可是,当前流行的课尾小结形式往往遗失了“情感与态度”的引导,比如“:通过本节课的学习,你学会了什么?还有什么问题吗?”学生很少有身临“课虽终,思未了,趣不尽,情更浓”“中情更浓”的境界。…     

"人的历史性"与科学可能性问题的解释原则

人的历史性是科学可能性问题的解释原则。在这一共同主张背后,隐藏着哲学解释学的“人的历史性———前理解———科学”与马克思的“人的社会性的生存实践(人的历史性)———前理解———科学”的区别。基于人的社会性的生存实践的“前理解”,是科学的历史性原则的核心。它在内容上可分为三种:理论前见、实践背景和社会条件,它们分别对应着“前理解”的三种科学筹划,即理论的自然———数学筹划,实践的实验———操作筹划,社会的科学政策筹划。这三种科学筹划相互区别,互相关联,使科学实践成为可能。     

有机燃烧问题中不容忽视的一种信息

尊重客观事实这是一种求实的态度，善于捕捉信息这是科学探究的基础，而物质状态是一种现实，我们应正视而不能忽视，特别是在有机燃烧问题中又是一个“亮点”，笔者结合下面的实例来阐述这一观点。     

《学会放弃》的写作过程

【审题】文题“学会放弃”是一个动宾短语 ,审题时应先把它补全为“谁学会放弃什么”。侧重点应放在为什么要学会放弃。该题可写成议论文 ,首先要明确什么时候应该放弃。接着重点阐明“为什么要学会放弃”和“怎样学会放弃”两个问题 ,视情况不同有所侧重。角度力求新颖。也可写成记叙文 ,通过具体事例的叙述 ,形象地告诉人们“鱼”和“熊掌”不可兼得时就该有所放弃的道理。初中生一般以写议论文为宜。【构思】如果作议论文 ,该标题就是中心论点。阐述时首先要交代放弃的内涵———即在什么时候应该放弃 ,这是立论的基础。其次 ,阐述力求严…     

对高中历史新课程教学方法应用的思考

在新的课程理念指导下,历史教学要让学生养成学会生存、生活和发展的经验。最要紧的就是培养学生根据历史的经验思考和认识现实问题,并为未来提供明智选择打好基础。其宗旨要使学生通过历史学习学会学习、学会思考、学会生存,养成正确的历史态度和社会态度。新课程的教学任务主要是通过课堂教学来完成。教师的工作重心必须从“传道授业解惑”、以教会学生固有知识这种圈子中走出来,转向以塑造学习型的人格为目的。因此,历史教学必须建立与之相适应的新的课堂教学模式。下面,本人结合自己的教学心得。就此谈些体会和看法。     

基于情境认知的学龄儿童教育电视节目研究

一、导言（一）当前国内教育电视发展的需要１９９８年１月上海电视台率先推出中国版儿童教学剧《芝麻街》 ,８月初香港明珠台、广东电视珠江台播出《芝麻街》 ,８月１６日中国教育电视台首播由中国教育电视台与世界最大的儿童电视教育节目制作机构———美国儿童电视制作所合作制作了２００集大型杂志性儿童科学教育系列片《我爱科学》 ,８月２０日的《人民日报》报道了北京电视台青少部推出的实验性儿童教育栏目———《勇敢者的道路》。从上述事件的报道中 ,我们至少可以得到两点认识 :（１）“学会认知 ,学会生活 ,学会做事 ,学会生存”…     

新课程理念指导下的高中化学课堂教学研究——教学方式和学习方式多样化的研究

长期以来一直困扰着我们的学生被动学习、个性受到压抑等顽疾、教学实践中学生接受性学习、死记硬背、机械训练等学习方式是本次教学改革要着力解决的主要问题。社会要求人们必须“学会生存”、“学会关心”、“学会学习”和“学会创造”。因此．为了使学生学会“生存”、“关心”、“学习”和“创造”之法．作为教育工作者的我们．应该改变我们老一套的单一的“填鸭式教学”方式，采取主动“辞旧迎新”的态度，在我们的教学中改变我们的教学方式，提倡多样化的教学方式和学习方式，把学生培养成学习的真正主体。     

浅谈教师在素质教育中应具有的素质

一教师是素质教育的实施者。教师素质的高低必然影响社会人口素质的高低。那么，作为２１世纪的教师应具有怎样的素质呢？美国的保罗伟地博士曾以“心目中喜欢什么样的教师”为中心，收集了９万名学生所写的信，概括出学生眼中“理想教师”应该具有的１２种素质：———友善的态度。“她的课堂有如一个大家庭，我再也不怕上学了”犤１犦。———尊重课堂内的每一个人。“她不会把你在他人面前像猴子般戏弄”犤２犦。———耐性。“她决不会放弃，直至你能做到为止”犤３犦。———兴趣广泛。“她带给我们课堂以外的观点，并帮助我们把所学到…     

新课程“新”在何处?——解读《基础教育课程改革纲要(试行)》

《基础教育课程改革纲要（试行）》（以下简称《纲要》）的颁布，标志着我国基础教育将进入一个崭新的时代———课程改革时代。因为，我们拥有一个学习型的课程改革共同体，一种共同的课程愿景———建立符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。我们需要建构一种对话、合作与探究的课程文化，努力把一种开放的、民主的、科学的课程奉献给新世纪的中国儿童。为了更好地贯彻执行全国基础教育工作会议的精神，扎实推进素质教育，基础教育课程改革实验的新局面，本文试图从新课程是怎样产生、新课程涉及哪些内容以及新课程“新”在何处等方面…     

坚持异步教学 谋求创新发展

武昌区沙湖嘴小学地处武汉市最大的城内湖———武昌沙湖西北侧,由于位于学校周边的国家棉纺织四厂、五厂、六厂、武汉印染厂等企业的破产倒闭,原本就不见兴旺的学校一下子沦为武昌区有名的薄弱学校,学校陷入生存威胁的泥淖。正当在彷徨中摸索的时候,我们有幸接受了湖北大学教授黎世法先生研创的“新课程异步教学”,经过近四年的学习、实践、研究、探索,2004年5月经武昌区教育局推荐,湖北大学异步教学推广中心确立我校为“湖北大学新课程异步教学示范学校”。在近四年的新课程异步教学探索中,留下了我们深深的脚印。一学习理论统一认识科学…     

放弃是一种美丽

如今,我们正站在观念转型的十字路口,需要吸纳的固然很多,但我们不妨学会放弃,因为我们不是缺少执着,而是缺少放弃。《一道终身受用的测试题》无疑给我们教育管理工作打开了思维的另一窗：放弃是一种美丽,只有学会放弃,才会获得双赢。