提高学生口头表达能力摭谈

职业学校的学生,是掌握某种职业技能的劳动者,也是社会的建设者,这就要求他们除了具备某种专业能力外,还应该具备"说"的能力,特别是旅游、幼师、企业管理、市场营销等专业的学生,"说"的能力尤为重要.因此,在进行语文教学时,对学生口头表达能力的训练,必须作为一个单独的项目来进行.     

提高学生口语表达能力摭谈

英语教学的最终目的是培养学生以口头和书面形式进行交流的能力。本文结合教学实践,从对话、讨论和角色表演等方面探讨了培养学生口语表达能力的教学策略问题。     

浅议提高学生口头表达能力

口头表达能力是现代复合型人才的基本素质,是寻求发展机会和事业成功的保证,所以教师应充分利用朗读、课堂讨论、课前五分钟等有利时机,提高学生的口头表达能力,使之成为高素质的现代化合格人才。     

如何提高学生口头表达能力

全面提高学生的口头表达力是语文基础教学中的一项重要内容,具有广泛的社会意义。今天的中学生正面临一个日益开放的社会,经济蓬勃发展,社会空前活跃,人际间的联系更加密切、频繁。口头语言,作为人们传递信息,交流思想、工作、学习、生活最便捷的一种手段,显然越来越重要。认清这一语言发展“行情”,及早采取主动措施从多方面加强训练,是十分必要的。学生将来大学毕业后即要进入人才市场,寻求发展机会,参与社会竞争。如何适时抓住机遇,顺利实现自己的价值目标,除个人必备的德、才、能诸因素外,口才也是一个不容忽视的因素。怎么让市场在了解…     

帮助学生提高口头表达能力

语文是人类最重要的交际工具,它包括口头和书面两种形式。随着社会的发展,人与人之间的交往日益频繁,其口语的使用范围也在逐步扩大。形势迫切要求人们提高自己的口头表达能力,做到口齿清楚、流利、有条理,能准确地表达自己说话的主旨。古时有“三寸不烂之舌”的说法,现在更需要伶牙利齿,能说会道的人才。但在教学过程中,常有许多学生(包括成绩较好的学生)就连上课回答问题都结结巴巴、笨嘴笨舌,有句歇后语叫“茶壶里煮汤圆——有货拿不出”。话说不清,意表不明,这种情况严重影响着师生之间的交流,并且有可能造成学生一生当中口语表达能力低…     

浅议提高学生口头表达能力

口头表达能力是现代复合型人才的基本素质,是寻求发展机会和事业成功的保证,所以教师应充分利用朗读、课堂讨论、课前五分钟等有利时机,提高学生的口头表达能力,使之成为高素质的现代化合格人才.     

浅议提高学生口头表达能力

1.课前五分钟口语练习。课前五分钟演讲己经被许多语文教师纳入课堂,这是培养学生口头表达能力的一个好办法。全班同学人人上讲台,个个都得说。刚开始有的同学可能会畏首畏尾,有羞怯心理,不敢放开。这时老师就要鼓励,哪怕有了一点点进步,也号召同学们给予热烈的掌声。时间长了,次数多了,再加上老师的精心指导,同学们热情的鼓励,就会使学生的口语表达能力有较大的提高。(1)自我介绍。刚入学时每天请两三名学生做自我介绍,一方面可以使同学之间尽快熟悉,另一方面也锻炼了自己在人前说话的胆量。(2)新闻简播。每天请两三名同学把通过各种媒体了…     

提高学生口头表达能力初探

新课标对学生的口头表达能力提出了循序渐进的科学培养步骤,统编教材也对口头表达能力有明确的、针对性的训练方式。教师可利用日常教学,挖掘口头表达在语文学科中的特殊内涵,变革教学方式,用口头表达的丰富性助力学生的成长,为学生的终身发展服务。     

提高学生口头表达能力之我见

<正>语文,是"语"和"文"的结合体。纵观我们现在的课堂,大多数学生能写会算,可是口头表达的能力很不乐观。高中校园里,口才好的学子太少了,更别提辩论型学子了。高中生都在忙什么?他们在忙着刷题,忙着应试。作为训练口才的语文课堂,又是什么样的呢?相信很多高中老师都有这样的同感:我们的语文课堂太沉闷了,大多数的场景是,教师在说,学生在写。《普通高中语文课程标准(实验)》中提出:"增强学     

山区学生如何提高口头表达能力

口头表达能力是现代复合型人才的基本素质，是人们寻求发展机会和事业成功的保证。山区学校的教师应充分利用朗读、课堂讨论、课前三分钟等有利时机，提高山区学生的口头表达能力，使之成为高素质的现代化合格人才。培养山区学生的口头表达能力是素质教育的必然要求。[第一段]     

关于提高学生口头表达能力之我见

以往的语文教学,较普遍的存在着重写、读、听能力的培养,而轻视了说的能力的培养,学生口语交际能力普遍差。上课回答问题,面红耳赤,低头不语;平时交际,颠三倒四,不知所云。     

培养和提高学生口头表达能力

培养和提高学生的口头表达能力是语文教学的一项重要任务。虽然有的学校、有的教师在努力改进这方面的工作,但从总体来说,仍旧重视不够。中小学生口头表达能力之现状,令人不安。我认为要切实解决好这个问题,还应从提高思想认识上入手,使中小学的行政领导和教师尤其是语文教师真正认识它的重要意义。     

关于提高学生口头表达能力之我见

以往的语文教学,较普遍的存在着重写、读、听能力的培养,而轻视了说的能力的培养,学生口语交际能力普遍差.上课回答问题,面红耳赤,低头不语;平时交际,颠三倒四,不知所云.究其原因就是老师在平时教学中没有注重口语交际能力的训练.     

如何提高学生的口头表达能力

随着时代的发展,社会对人才的要求越来越高。流利、高雅的谈吐是现代人才必备的素质。因此,语文教学在传授知识的同时,应注重提高学生的口头表达能力。     

如何提高学生的口头表达能力

著名的教育家叶圣陶先生曾经说过:“语文是一种工具.是想心思的工具,是表达思想的工具,是交流思想的工具.”如何培养学生的口头表达能力,怎样让学生做到读则通,说则清,讲则情,这确实不是一件易事.在教学过程中,如何才能使课堂充满活跃气氛,让学生积极思考,提高口头表达能力,发表自己的看法呢?我在这方面作了一些尝试.一、帮助学生提高对课堂口头表达能力的认识,使学生重视课堂发言语文课主要是培养提高同学们听、说、读、写的能力.著名教育家叶圣陶先生曾经说过:“口头表达和书面表达在现代生活中具有同样重要的意义,指导学生口述见闻、说明事理、发表     

有效提高学生英语书面表达能力方法摭谈

英语基本能力之一是英语书面表达能力.当前,初中学生的英语书面表达能力是他们英语学习中的“软肋”,因此,教师要在教学中注重对学生进行英语写作技巧的训练和培养,促进学生英语书面表达能力的提高. 达到五级目标是新课程标准对初中学生英语写作的要求,然而,纵观当前初中学生的英语书面表达能力状况,总体上还比较差.从近几年中考英语的情况看,考生在写作这一块上失分比较多,一句完整的话都写不出来的考生不在少数,虽然也有学生写了很多,但正确的句子几乎没有,得分率普遍很低.     

怎样提高学生的英语口头表达能力

英语教学中。我们常常听到教师们这样抱怨：“某某学生作业、考试都不错。就是上课不举手,不喜欢发言。”我们也常看到这样的现象：有的学生笔试成绩好,口语却很糟;在交际活动中．有的学生心里想得挺不错,一到口头表达,就抓耳挠腮,表达不完整;还有的学生自由会话时语言流畅。思维敏捷,可一到正式发言就吞吞吐吐,结结巴巴等等。诸如此类的现象比比皆是。那么怎样才能提高学生口语表达的能力呢？     

提高学生英语口头表达能力的三部曲

英语课是否成功不仅仅在于学生掌握了多少语言知识,更在于他们掌握了多少语言技能。培养学生用英语进行口头交际,是英语课程的主要教学目的,正所谓＂学以致用＂,要想学生交际时口头表达的挥洒,态度的镇定自若,只有依赖于日常的口头表达的训练。     

开展学生说话活动提高口头表达能力

语文教学要体现课程整合的理念,树立全面的课程资源观.课程内部的内容要构成一个有机的整体,不同课程门类之间的内容也要构成一个有机的整体;要把识字、写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习置于"全人"教育的背景下来设计和实施.在每个学期每节课前,我都按照不同的要求,用三至五分钟的时间,让一至两名学生到讲台上说话,以提高他们的口头表达能力,收到了良好的效果.