例说以“现实热点问题”为纽带的高考复习策略

随着新课程改革的推进,近几年历史高考命题在引导学生关注现实,引导学生“学习从历史的角度去了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系,进而关注中华民族以及全人类的历史命运”等方面做了一定的努力和探索。从一定意义上说,用历史知识来透视和解读现实热点问题,是历史教学的重要社会功能之一。而历史高考试题隐现或显现地渗透现实热点问...     

历史学科的创新教育与教师素质

历史学科是人文社会学科中的一门基础学科,在中学初等教育中占重要地位,具有提高国民素质的功能.通过历史教学,使学生了解人类社会的发展过程,从历史的角度去认识人与人、人与社会、人与自然的关系,从历史中汲取智慧,形成正确的人生观和价值观.     

应大力加强高中世界近现代史的学习

历史学是人文社会科学中的一门重要的基础学科,是人们认识和阐释人类社会发展进程及其规律的一门科学。它在普通高中教育教学中占有重要地位,具有提高国民素质的教育功能。通过历史学习,可以使学生了解人类社会的发展过程,从历史的角度去认识人与人、     

树立高中历史教学新理念

普通高中历史课程从不同的角度揭示人类历史发展的基本过程,通过重大历史事件、人物、现象展现人类发展进程中丰富的历史文化遗产。通过高中历史课程的学习,能使学生了解人类社会发展的基本脉络,总结历史经验教训,继承优秀的文化遗产,弘扬民族精神;学会用马克思主义科学的历史观分析问题、解决问题;学习从历史的角度去了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系,进而关注中华民族以及全人类的历史命     

如何从历史的角度分析人类文明的可持续发展

几千年来,人类文明建设取得了巨大的进步,而这种进步与人类对自然资源的认识、开发、利用紧密相关。在取得进步的同时,人类也在面临着生存的资源、环境问题,特别是进入20世纪以来,随着人类生存环境的日益恶化,环境和生态危机成为当今世界最引人关注的突出问题之一。在历史教学的过程中,引导学生从历史的角度去了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系,置于“关注中华民族以及全人类的命运”的高度寻求人与自然的和谐共处,     

以乡土历史资源为载体的研究性学习的实践性认识

从一定意义上说，中学历史教育教学的目的在于，使学习者在自主地了解过去事实中，培养学生史由证来的求真精神；使学习者在自主地思考过去的事实中，培养学生论从史出的求实态度，学会从不同角度认识历史发展中全局与局部的关系，理解人与人、人与社会、人与自然的关系，提高学生的历史意识、文化素质和人文素养，促进学生全面发展。     

历史主题教学的思考

主题教学,即以一个主题切入教材,把相关的历史知识重新整合,构建一个新的知识专题,达到巩固知识,提高学生思维能力的目标。一、历史主题教学的必要性主题是课堂教学的灵魂,是教师构思课堂教学设计的基础,是教学目标最主要的体现,每节课都应有一个主题。1.历史学科的特点使然《普通高中历史课程标准》规定:"通过高中历史课程的学习,能使学生……学习从历史的角度去了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关     

图片材料的展示方法与效果分析-以《时局图》的课堂运用为例

图文并茂是新课程历史教科书的一大特色,不仅人物、事件、文物、古迹、文献、时事漫画等图片形式多样,而且内涵丰富、形象直观,是学生感受历史、理解历史的重要载体。伴随着课程改革的深入,历史教师一方面重视教学内容与教学价值的挖掘,一方面重视教学方法与学习方法的研究,并在不断探索的基础上,通过多种途径引导学生感知历史,让学生学会从当时的历史条件理解历史上的人和事,经过分析、综合、概括、比较等思维过程,形成历史概念,进而认识历史发展的时代特征和基本趋势,学会从历史的角度去了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系,促进学生个性的健康发展。     

漫谈历史教师的职业道德

历史学是一门研究和阐述人类社会发展具体运动过程及其规律的人文社会科学 ,它与人类的政治、经济、文化和社会等方面的活动密切相关 ,具有“以史鉴今” ,提高国民素质的教育功能 ,“读史使人明智”。中学历史学科是基础教育中的一门重要课程 ,通过历史教学 ,历史教师要使学生了解人类社会的发展过程 ,从历史的角度去关注人生 ,去认识人与人 ,人与社会 ,人与自然的关系 ,从历史中汲取智慧 ,提高人文素养 ,以形成正确的人生观和价值观 ,从而更好地在德、智、体、美等方面全面发展。历史教师是人 ,是社会生活中的人 ,不是吞吐历史知识的机器。…     

历史教学的源动力——对中学历史教学的反思

普通高中历史新课程的总体目标定位是：＂使学生了解人类社会发展的基本脉络,总结历史经验教训,继承优秀的文化遗产,弘扬民族精神;学会用马克思主义科学的历史观分析问题、解决问题;学习从历史的角度了解和思考人与人、     

高中历史教学实施的几点建议

历史是一门基础学科,是人类不断积累的宝贵知识和经验,对提高学生的人文素养有着重要的作用。作为高中历史教师,我们应领会课标精神,在教学实施的过程中,认真思考和研究实施方案,使学生通过历史课程的学习,初步学会从历史角度观察和思考社会与人生,从历史中汲取智慧,逐步树立正确世界观、人生观、价值观,提高综合素质,得到全面发展。     

整体理解知识点的地位和功能 提升历史教育效度──《甲午中日战争》教学设计例谈

<正>2011年版初中《历史课程标准》指出,历史教育对提高学生的人文素养有着重要的作用。学生通过历史课程的学习,"初步学会从历史的角度观察和思考社会与人生,从历史中汲取智慧,逐步树立正确的世界观、人生观和价值观,提高综合素质,得到全面发展"[1]成为初中历史课程学习的指南。这个课标精选最基本、最重要的史实,着眼于引导学生从历史的角度观察和思考人生,树立正确的世界观、人生观和价值观。如何整体理解知     

探索现代观念和历史教学的结合点

2002年教育部颁布的《全日制普通高级中学历史教学大纲》要求：“通过历史教学，使学生了解人类社会的发展过程，从历史的角度去认识人与人、人与社会、人与自然的关系，从中汲取智慧，提高人文素质，形成正确的世界观、人生观和价值观……”显然，中学历史教学的重心，     

网络环境下高校学生管理方式的探索

网络问题已经成为影响当代大学生能否顺利完成学业的重要因素之一。网络带来的双刃性，给高校管理者提出了前所未有的挑战和机遇。高校对于当前大学生沉迷网络的问题．可以通过增强学生判断性思维，从人性的弱点角度来激发学生高贵情操，强化学生的家庭和社会责任意识结合现代管理等方式开拓学生管理工作新局面。     

以唐诗为媒推进历史与社会课教学

诗歌是文学的重要组成部分,与历史有着千丝万缕的联系。如果在历史与社会教学中恰当引用,不仅可以帮助学生从文学角度了解历史事件与风土人情,而且也有利于提高学生的审美情趣和人文素质。     

用平面几何知识简解圆锥曲线问题

圆锥曲线知识是历年来高考的重点、热点问题,同时也是最能体现学生的思维能力及计算能力高低的标志性知识之一．特别是其计算过程,不少学生望而生畏,缺乏完成运算的信心．下面通过四个具体的例子,说明如何从几何角度去思考圆锥曲线问题,进而简化计算过程,提高解题的效率．     

浅谈化学教学中学生自学能力的培养

一个人的自学能力,可以理解为是一个人独立获得知识的能力．培养学生自学能力,对于提高化学教学质量,实现教学培养目标,完成化学教学任务是十分重要的．另一方面,从培养人才提高人的素质,实现可持续发展战略的角度来看,培养学生自学能力也是至关重要的．因此;在化学教学中提高和发展学生的自学能力是非常重要的．下面我就自己的工作实践,谈谈培养学生自学能力的一些观点和做法．一．改进教学方法,提高学生的自学能力传统的“灌输式”的教学方法,使学生长期处于被动的接受状态,学生逐渐失去了主动思考、积极探索的意识,这对于提…     

试论在语言自然接触的言语环境下语码转换现象的产生

语码转换是语言与语言自然接触自然产生的结果．由此而呈现的语言变化是语言变异研究的重要课题。近年来各国学者又从社会学、民俗学、语言学种种不同的角度入手,把语码转换作为一个普通的语言的社会现象。文章从语言学的角度旨在使读者对我们日常生活当中遇到的双语或多语环境中未被人所重视的语码转换现象有更深的了解,重新思考我们对语码转换的态度。     

一节有味道的历史课

《义务教育历史课程标准》指出：“历史课程是人文社会科学中的一门基础课程，要让学生通过历史课程的学习，学会从历史角度观察与思考社会与人生，从历史中汲取智慧，逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，对提高学生的人文素养有着重要的作用。”一节有味道的历史课应该包含有：生动的历史情境、启发思维的问题和人文素养教育。     

环境危机时代人与自然关系的新思考

20世纪60年代以来发生的全球性环境危机,已严重影响人类的生存态势。人们不得不在人与自然和人与人的双重关系中寻求解决问题的途径。作者认为,从天地生相联系的角度来思考和调整人与自然环境的关系尤为重要。在考虑人与自然环境关系的同时,从社会制度层面来调整人与社会的关系,是解决环境问题的关键。