谈高校职业指导教师素质及培养

职业指导作为一种服务方式在高校越来越受到重视,它关系到高校人才培养质量,也关系到学生的职业前途。高校对职业指导教师的素质提出了更高的要求,因此,高校职业指导教师必须具备相关的素质才能够胜任本工作。     

论高校职业指导教师的能力和素质

新的就业形势对职业指导教师提出了更高的要求,当前职业指导教师的队伍和能力的现状,难以适应形势的发展和需要.高校职业指导教师的能力提升和素质养成的途径和方法是:建立职业指导教师职业能力培训制度;设立"职业指导教研室",加强学科建设,提升科研能力;职业指导教师需要掌握开展教学和工作必备的基本知识和技能;创新性地开展工作和营造良好的职业指导服务关系.     

论高校职业指导教师的必备素质及其培养

职业指导作为一种服务方式在高校越来越受到重视,它关系到高校人才培养质量,也关系到学生的职业前途。高校对职业指导教师的素质提出了更高的要求,因此,高校职业指导教师必须具备相关的素质才能够胜任本工作。     

职业指导教师的素质要求及培养初探

本阐述了目前职业指导教师队伍的现状和职业指导师资素质在职业指导教育过程中的重要作用,提出了现代职业教师应具备的一般素质和特殊素质,并对如何培养职业指导教师素质提出了几点建议。     

高校职业指导师素质探析

从工作职责的角度分析,高校职业指导师应该具备相应的专业知识、专业技能与专业能力。但是,目前高校职业指导师队伍专业知识掌握不足,关键技能掌握普遍较差,且咨询预测能力不足、调研能力薄弱。因此,应该加大专业人才引进与培养力度,通过绩效管理的相应措施激励职业指导师提高自身素质。     

高校职业指导师素质探析

从工作职责的角度分析,高校职业指导师应该具备相应的专业知识、专业技能与专业能力。但是,目前高校职业指导师队伍专业知识掌握不足,关键技能掌握普遍较差,且咨询预测能力不足、调研能力薄弱。因此,应该加大专业人才引进与培养力度,通过绩效管理的相应措施激励职业指导师提高自身素质。     

高职职业指导教师专业化的意义与内涵探析

职业指导教师专业化是高职职业指导工作高效开展的关键,高职职业指导教师专业化有利于全面提升高职职业指导的工作水平、有利于推动高职职业指导工作的创新与发展、有利于促进职业教育师资队伍建设;高职职业指导教师的内涵主要包括职业指导教师地位明确化、职业指导教师选聘规范化、职业指导教师培养制度化、职业指导教师终身学习化。     

教育变革视野中的教师素质探析

从教育变革的视野审视教师,应该具有最基本的三项素质:变革的意识与品质、交往的意愿与能力、学习的动力与品格。这三项素质决定着教师专业生活的质量,制约着教师专业发展的进程,影响着学生的成长与发展。     

高校职业指导教师专业化现状调查与分析

在对高校就业工作人员和学生调查资料分析和研究的基础上,归纳出在高校职业指导教师专业化方面存在的具体问题,并从政府完善政策,引导社会重视;建立健全机制,合理规划培养;转变教师观念,积极自我发展三个方面提出了建议.     

高校职业指导教师自身专业发展的"4T"途径

高校职业指导教师自身专业素质对职业指导工作有着举足轻重的影响,其自身的专业发展值得关注。理论学习、参加培训、团队协作以及教学反思可以作为职业指导教师自身专业发展中的四种途径。     

论教师在职业指导中的主体作用

在中等职业学校,职业指导绝不是某个部门、某个人的事情,而是一项系统工程。教师是职业指导的主导因素,在现代职业教育中,教师不仅承担着教书育人的重任,而且还应在教好书的同时,重视对学生的职业意识、职业理想、职业道德的培养,为学生提供有效的职业指导与援助,帮助学生进行职业选择,回答学生在择业时遇到的各种问题。     

职业指导教师的素质要求及培养初探

本文阐述了目前职业指导教师队伍的现状和职业指导师资素质在职业指导教育过程中的重要作用,提出了现代职业教师应具备的一般素质和特殊素质,并对如何培养职业指导教师素质提出了几点建议。     

高职高专院校职业指导教师的工作分析

本课题组通过实地调研、人员访谈和问卷调查等方法对高职高专院校职业指导教师的工作标准和工作规范进行了全面分析，并在此基础上制定了高职高专院校职业指导教师的工作说明书。     

高质量职业指导的实现路径探析

为了缓解就业压力,合理利用人才资源,满足大学生的求职愿望,高校应采取新的大学生职业指导举措,提高大学生职业指导教师队伍的整体素质,同时,大学生职业指导教师要了解和关爱大学生,开展个性化、针对性的职业指导,并要掌握科学的测评技术,从而实现高质量的职业指导。     

高职职业指导教师专业化发展探索

为更好地解决大学生就业问题,大多数职业院校开设职业指导课程,但教学实效性不强,教授该门课程教师未经过系统专业培训,照本宣科现象普遍,理论与实践脱节,学生参与度不高.通过对高职职业指导教师专业化发展进行探索,以期提高本课程的教学效果.     

高校职业指导工作任重而道远

我国高校职业指导虽然发展很快，但目前还仅停留在毕业环节的择业指导上，而没有把它看成是一个贯穿大学教育的整体过程。纵观职业指导的发展历史，职业指导应该从注重对学生进行毕业时的谋职指导，转移到注重促进学生的成长与发展上，这样，培养的学生才能拥有更为广阔的发展空间。因此，对于高校来说，做好职业指导工作还需一定的努力。     

浅谈教师的科学管理

教师是学校管理工作的主体,是形成学校管理能力的决定因素。因此要办好一所学校,在具备一定的物质条件的同时,更重要的是实现科学管理,加强教师队伍建设,不断提高教师素质,充分调动全体教师的积极性。 一、加强领导班子建设,不断提高领导者自身素质,是搞好教师管理的前提条件。 国外管理科学十分重视领导者的素质。许多著作中都有规定和描绘。一般认为只有具有头脑冷静,豁达大度;善于鼓励,擅于辞令;处事公正,赏罚分明等素质的人,才能做好领导管理工作。结合我们的工作实际,笔者认为。现代领导者应具有以下五个基本素质:     

职业指导理论与高校职业指导教师专业化探讨

从职业指导的人格类型理论、生涯发展理论、社会学习理论和认知信息加工理论角度,对高校职业指导教师专业化素质进行了探讨.     

论大学教师聘任制改革中的科学管理

以聘任制为核心的高校人事制度改革对学校管理提出了新的要求,只有实行科学管理,才能逐步建立促进学术职业和高校共同发展的新的人事管理制度。在聘任制改革中,加强共享决策与参与管理,协调学术权力与行政权力,完善相关的规章制度,同时,进一步完善人事管理部门的职能,是改革实施成效的重要保障。     

高校职业指导工作之初探

目前,高等院校在迅速发展的同时也面临着严峻的就业压力,创新和高效地开展职业指导工作是缓解就业压力的有效途径.本文以职业指导的相关理论为基础,分析当前高校职业指导工作中存在的热点问题,提出解决职业指导工作问题的若干办法和措施.