从实处评价学生综合素质——有感于《小学生素质综合评价手册》

突出学生亮点、记录成长足迹、实现自主评价、张扬学生的个性、促进学生全面发展。     

有效实施学生综合素质评价

实施综合素质评价是中考改革的重大举措,是全面推进素质教育工作的有力措施,它体现了新的教育质量评价观和现代的教育观,是促进学生主动与全面发展的有力措施,因此我们应积极而又稳妥地实施这项改革。一、紧紧把握住评价的根本目的实施综合素质评价的根本目的是什么?它是终结性     

中学生综合素质评价之我见

对学生实施综合素质评价是我国基础教育改革中关于教育评价的新发展,它是以落实、推进素质教育培养目标为目的的教育活动。本文试图通过对初中学生综合素质评价的内涵和评价现状的分析,依据相关的理论,总结归纳出初中学生综合素质评价的几点操作原则。     

学生综合素质评价的探索与实践

建立促进学生发展的评价体系是我国当前课程改革的一项重要内容。近几年,我区在教育部“初中毕业生综合素质评定”项目组的指导下,进行了学生综合素质评定的改革与实验。我们围绕突出学生评价的发展性功能,在评价目标、评价内容、评价主体、评价方法和工具、评价反馈等方面进行了初步的探索．打破了多年以来的唯分数论和“一次考试定优劣”的评价框架,初步构建了“学业成绩＋综合素质评定等级＋全面发展性评语”的新型评价模式。     

开展高中学生综合素质个体评价

一、开展"高中学生综合素质个体评价"的背景 我校是从2000年9月起正式开展"高中学生综合素质个体评价"工作的,当时正值我校办学已经走过了12个年头并准备迈进第13年头之际.学校的领导班子科学地处理了继承与发展的关系,确立了我校未来发展的蓝图,制定了<广东番禺中学第五个三年发展规划>.     

学生综合素质评价探究与实践

学生综合素质的评价是促进学生全面发展的重要举措，是衡量学生是否达到该学段教学目标的主要依据，也是高一级学校招生的重要依据之一．对教育教学起着重要的导向作用。     

浅议中小学生素质综合评价

学生素质综合评价是实施素质教育这一复杂系统工程中的重要一环。落实中小学生素质综合评价有利于学生的全面发展,有利于素质教育的实施。但由于受各方面因素的制约,现今中小学生综合素质评价面临诸多困境,要走出中小学生素质综合评价的困境,必须建立健全和完善素质综合评价的保障机制和结果运用的执行体系。     

高中综合素质评价管理应用研究

随着新一轮高考改革的不断深入,“两依据一参考”的多元录取机制,使得综合素质评价受到社会各方的关注和重视。当前高中生综合素质评价从实施效果来看,可谓喜忧参半。一方面,这项政策的实施对提高学生的综合素质,促进学生的全面发展以及推动教育的深层次改革等确实具有积极作用;但是另一方面,其在实施过程中也存在一些困难与问题,如果这些问题处理不好,将影响高中综合素质评价改革的进程和效果。为此本案例以庆云一中为例,从高中生个性特点和发展需求出发,具体分析当前综合素质评价过程中存在的问题并提出对策,使综合素质评价在学生发展过程中真正发挥指导和激励作用,促进学生全面发展。     

强化四项措施 搞好素质评价——关于实施小学生素质综合评价工作的情况

为培养和造就适应二十一世纪现代化需要的社会主义新人，省政府教育督导室推出了《小学生素质综合评价手册》。《手册》的出台是我省在小学阶段全面实施素质教育的一项重大举措，它对于引导全省广大小学教师切实转变教育思想，面向全体学生，促进学生全面发展具有十分重要的意义。在实施小学生素质综合评价工作中，我县在省、市督导室的具体指导下，加强领导，大胆探索，营造氛围，强力推进，使此项工作一开始就步入了程序化、规范化的轨道，收到了良好的社会效应。     

实施学生综合素质评价全面推进素质教育

小学生素质发展综合评价是全面衡量学生素质发展状况的新评价机制，这一评价机制不仅体现了素质教育的全面性、主体性和未来性，而且体现了现代教育评价的基本理论和原则。可见，实施学生综合素质评价是全面推进素质教育的重要保证。1998年，我校作为番禺区实验点，在全校范围内开展了“小学生综合素质个体评价”的研究。     

做好综合素质评价工作之我见

新课程中考由两部分构成．一是初中毕业生学生考试．二是学生的综合素质评价．两者的结果都是初中学生毕业和升学的重要依据。新课程中考改变了单纯以考试成绩作为评价学生唯一依据的单一评价模式．体现了全面评价学生素质的价值取向．     

学生综合素质评价之我见

1前言为充分发挥学生综合素质评价的激励和促进发展功能,实现促进人的全面发展和可持续发展的目标,在各科学业评价中,大部分教师开始用新的评价理念评价学生。     

学生综合素质评价概述

我国新一轮基础教育课程改革提出了新理念和新内容,尤其重视教育评价的研究。学生综合素质评价在新一轮基础课程改革中应运而生,成为基础教育领域一个新的组成部分。随着这一新的教育活动的开展,引发了从理念、理论到实践的广泛讨论,为全面推进素质教育提供有力支持。本文试图梳理学生综合素质评价的相关研究,并提出目前学生综合素质评价中存在的问题,为进一步改进工作提供有益参考。     

中学生综合素质评价个案探析

我们希望自己的学生在各方面都表现得很好。这是我们的理想，我们的追求。如何全面、科学、客观地评价学生，促进学生的全面发展，是我们所探讨的一个十分紧迫而又必要的问题。     

利用网络平台进行学生综合素质评价

对学生进行综合素质评价是贯彻国家教育方针。全面实施素质教育的基本要求。其目的是重视学生全面发展和个体差异,弱化只注重学习成绩。其重要特点是改变评价方法单一的现状,关注过程性评价。其核心思想是促进教育公平,培养德、智、体、美、劳全面发展的学生。利用网络软件这个平台进行学生综合素质评价,可以一目了然地让学生了解评价的内容、标准,整个评价软件设置不仅关注了学生的学业成绩,而且可以发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需要,帮助学生认识自我,建立自信。同时网络评价可以公正、准确、快速地得到评价结果,为学校的评价工作带来了便捷。     

中小学生素质综合评价之我见

中小学素质综合评价是实施素质教育的关键一环,是学校工作的重要组成部分。开展学生素质综合评价,有利于学生的全面发展和个性培养,有利于新课程改革的深入推进。本文对学生素质综合评价的有效开展进行深入思考,提出五种有效途径:构建坐标曲线图;用好成长记录袋;搭建多彩展示平台;用心撰写各类评语;搭建电子网络平台。     

小学生综合素质评价之我见

随着我国教育体制的不断改革,我国大部分地区开始广泛推行素质教育,以期能够推动学生的全面发展。小学生的综合素质评价主要是将学生的发展状态以及水平作为评价对象,并且对学生素质的各个方面以及各个过程进行评价。小学生的素质综合评价主要由教师、学生、家长以及同学等多方面来完成。本文主要对小学生综合素质评价进行了一番阐述,以期能够促进学生获得德智体美的全方位发展。     

构建高校学生综合素质评价体系的思考

一、开展高校学生综合素质评价工作的意义构建科学的评价体系,对学生的综合素质进行公正合理的评价,对实现高校培养目标,促进学生健康成长和全面发展具有十分重要的意义。1.导向作用。综合评价体系事实上是引导学生行为的“指挥棒”。科学合理的评价工作可以引导学生自觉主动地提高自身素质,鼓励学生发扬优点,克服缺点,促进学生不断地自我完善。有了一个明确的、公认的标准,学生就可以变被动为主动,自觉地将培养目标内化为自身的标准和目标,引导学生不断地自我发展和完善。2.沟通作用。学校对学生进行综合素质评价所作的结论,是家长、社会和…     

普通高中学生综合素质评价的现状与思考

普通高中学生综合素质评价自实施以来,在学生整体素质的提升、教师教书思想的转变和育人观念的发展及学生管理手段创新方面取得了一定的成效。但由于评价方案可操作性和评价结果客观性问题,造成综合素质评价结果应用不广,与教育部门提出的要求还有一定差距。针对现有普通高中学生综合素质评价体系,提出了进一步充实和完善评价内容、评价方案及评价机制,以促进综合素质评价体系的评价内容全面、评价标准操作方便及评价结果公正、合理。     

中学英语综合素质发展性评价策略探析

“英语课程标准”是国家对基础教育英语课程的基本规划和要求，其核心目标是培养未来国民的综合语言素质和整体运用语言的能力，即语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识，它确立了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程目标。如何建立适应英语课程理念的学生综合评价体系，是当前基础教育亟待解决的问题。建立促进学生全面发展，适应学生综合语言运用能力的评价机制是基础教育英语课程改革的重要组成部分，也是英语教学界跨世纪的一项系统工程。