动机理论指导下的英语学习

学习动机是英语学习中最基本、最重要的因素,在英语学习过程中,学习动机是激发学生学习英语的直接动力,本文探讨了影响学生英语学习的学习动机的因素,总结了激发和培养学生学习动机的策略,进而对英语教学提出了有针对性的建议和措施.     

高中生英语学习动机的调查与启示

学习动机是英语学习个体因素中具有能动性的因素之一,也是影响学生英语学习的重要情感因素,更是学生英语学习的关键因素。新英语课程标准把培养学生的情感态度放在首位,其中第一条就是要培养学生对英语的兴趣和良好的英语学习动机。由于学习动机在学生的英语学习中具有重要作用,因此要特别注重学习动机的激发和培养,文章对高中生英语学习动机进行了调查,希望能对英语教学有一定启示。     

如何激发高职高专院校学生英语学习的动机

学习动机是影响高职高专院校学生英语学习的重要因素之一。本文作者对影响高职高专院校学生英语学习动机的因素进行了调查和分析,并结合自身的大学英语教学实践总结了激发高职高专院校学生学习英语的动机的策略．希望有助于大学英语的教与学。     

高等农业院校学生英语学习动机调查与激发策略研究

学习动机是英语学习成功与否的一个重要因素。通过对华南农业大学248名本科学生的问卷调查,了解农业院校非英语专业学生英语学习动机的综合情况,分析激发学生学习动机的策略,以期对农业院校的英语教学提供参考。     

论高中英语学习动机的激发

动机是英语学习成败的关键,作为英语教师了解和激发学生的英语学习动机对指导英语教学具有十分重要的意义.文章是笔者通过现代教育理论的学习和多年的英语教学实践,对动机在英语学习中的作用及在英语教学中如何激发学生学习动机所作的粗浅的论述.     

高职院校公共英语教学中学生学习动机的激发

学习动机一直被认为是语言学习中的一个重要因素。关注学习动机,运用动机策略,可以促进学生英语学习,提高教学效果。本文介绍了有关学习动机理论的最新研究成果,引发对英语教学的启示,并就高职院校公共英语教学中如何激发学生的学习动机、促进英语教学提出了相应措施。     

工科院校非英语专业大学生英语学习动机的激发与强化

学习动机作为一种非智力因素,是推动学生学习的动力,是激发学习积极性的最有力因素.文章在调查工科院校非英语专业大学生英语学习动机观状的基础上,通过大学英语教学实践,从影响学习动机的内、外因素入手,总结了学习动机激发与强化的策略.     

重视非智力因素开发促进学生英语素质的提高

在英语教学中不仅要重视学生智力因素的培养，更要重视对学生非智力因素的开发；要利用英语的重要性来激发和培养学生的学习动机，重视培养学生学习英语的意志，利用情感因素，激发和保持学习英语的兴趣，才能提高英语教学质量。     

情感教学在新课程英语教学中的运用

情感因素是影响学生英语学习的最重要的因素.学生的学习动机直接影响英语学习的成功与否,激发情感,情感沟通,引导帮助学生发展健康情感,是学生英语教学活动成功的重要保证.     

学习动机与大学英语教学

学生的学习动机是影响英语教学的重要因素之一。本文在简述外语学习动机理论后,主要分析了大学生英语学习动机的现状,探讨了怎样在大学英语教学中激发学生的英语学习动机。     

英语教学中学习动机的激发

学习动机是影响英语学习的因素之一。强烈的学习动机是保证学好语言的前提,可以弥补语言能力和学习条件的不足,促进学习目标的实现。本文探讨了一些英语教学中激发学生学习动机的方法。     

自我决定理论在高职高专英语教学中的应用

学习动机是决定学生英语学习成败的关键。了解和激发英语学习动机对英语教学具有十分重要的作用。本文以自我决定动机理论为依据,结合高职高专学生英语学习的特点,对如何激发学生的英语学习动机作了简要论述,旨在提高英语课堂教学效果。     

非英语专业学生英语学习动机分析与教学对策研究

学习动机,尤其是融合型动机内在动机在英语教学中占有重要地位,可是多数大学生还没有意识到英语的重要性,缺乏英语学习兴趣动机,势必影响到英语教学。因此,根据学习动机理论,英语教师要调整教学对策,从培养学生对英语的爱好出发,不断激发学生的英语学习兴趣,帮助学生培养良好的学习动机,促进大学英语教学顺利进行。英语教师的任务就是培养激发学生的学习动机,帮助学生意识到学习英语的重要性和必要性,换起学生的英语学习兴趣,降低学生的英语学习焦虑感;英语教师的任务就是针对学生在英语学习中出现的种种问题探讨研究对换应性的教学策略。     

谈影响大学英语教学效果的因素及应对策略

影响大学英语教学效果的主要因素是:学生学习英语的动机,学习英语的兴趣,及英语水平参差不齐、教育措施不当等因素。可以通过激发学习动机,学习兴趣因材施教等方法提高教学效果。     

浅谈职高英语阅读方法

正英语阅读训练是英语学习的核心,是英语教学中的一个重要环节,对学生进行阅读方法指导,提高学生阅读速度和理解能力,是每个英语教师的一项艰巨的任务。那么,面对职高学生英语基础薄弱,我们该如何来指导他们进行阅读训练呢?我认为,首先要做的,就是激发学生阅读兴趣学习动机是学习的一种推动力量,是学习的需要,是直接推动学习的心理动因。英语阅读教学中,学生的学习兴趣是构成学生学习动机最重要的因素,应把激发学习动机放     

影响英语学习动机的因素

本文通过分析影响英语学习动机的原因和表现,揭露了阻碍英语学习的因素,并提出解决对策,建议英语教学应着重考虑激发学生的学习兴趣和学习动机,端正学生的学习态度,引导学生寻找适合自己的学习方法,从而实现学习目标。     

增强大学英语教学效果的方法探究

一般来讲,对强化大学英语教学效果的方法探究,必须分析影响大学英语教学效果的两种因素:教师方面,大学教师综合素质、教学方法及科学性教学目标是重要因素;学生方面,学习兴趣、学习动机是影响学习效果的重要因素。为此,强化大学英语教学效果可以从以下方面着手:提高大学英语教师的素质,完成课堂教学任务,营造轻松愉悦的教学氛围,激发学生的英语学习兴趣,强化学生的英语学习动机。     

提高大学英语教学效果的路径探讨

对如何提高大学英语教学效果进行讨论。分析影响大学英语教学效果的两种因素：教师方面,大学教师自身素质、多元化的教学方法以及科学性教学目标是重要因素;大学生方面,学习兴趣、学习动机是影响学习效果的重要因素。为此,提高大学英语教学效果可以从五个方面着手：即提高大学英语教师的素质,制定科学合理的教学目标,营造轻松愉快的教学氛围,激发学生的英语学习兴趣,强化学生的英语学习动机。     

兴之所至 兴趣使然——略谈高校英语兴趣教学法

兴趣是充分运用、调动学生积极性,激发学生学习动机以搞好大学英语教学的重要因素,从兴趣与动机,情感和态度的关系激发培养学生学习英语的兴趣。     

激发学生学习兴趣促进英语教学

促进英语教学,提高课堂教学质量在于激发学生学习兴趣。本文从培养学习动机、重视情感因素、采用正确教学方法三个方面论述如何激发学生学习英语的兴趣。