中外英语听力教师教学效果评析

在我国高校英语教学领域,尤其是在英语听力和口语教学方面,人们普遍认为英语母语教师的教学效果优于非英语母语教师。从大学英语学习者学习体验与教学评价的角度,利用＂话语分析法＂探讨中国英语教师（非母语教师）和外籍教师（母语教师）在英语听力教学中的不同特点。结果表明：语言能力并非英语教学成功的唯一因素,非母语教师自有其特定优势。     

大学英语教学中克服中式英语有效途径探析

＂中式英语＂是大学生学习英语过程中普遍存在的问题,也是广大的高校英语教师所面临的长期课题。大学英语教学中避免、克服中式英语可以从以下几个方面入手：（1）注意英汉两种语言的不同习惯用法,逐渐掌握其差异;（2）加强阅读,了解中西方文化差异;（3）加强背诵和朗读,培养语感;（4）提高高校英语教师自身水平。     

农村小学英语教学现状与对策

一、农村小学英语教学现状 1．师资力量薄弱。目前,农村小学英语教师短缺、专业不对口等诸多因素,给小学英语教学带来很大的负面影响,致使农村小学英语课不像传统的语文、数学课那样富有激情,受学生欢迎。具体表现在以下几个方面：一是农村小学英语教师大多是兼职的,这些教师不能静下心来钻研教材、研究学生,不懂得小学英语教学的特殊性,不会培养学生学习英语的兴趣,致使英语教学基本流于形式;二是英语教师普遍紧缺,基本功低下。     

如何营造农村初中英语良好的课堂气氛

课堂是农村英语教学的主要场所,长期以来大多数农村学生都认为英语既难学又没有实用价值。一直以来课堂气氛不浓,课堂效率不高,是农村英语教师苦不堪言的事情,如何通过调节课堂气氛来提高课堂学习效率。是农村英语教师一直在寻求的首要任务。营造一个和谐、轻松、活跃的英语课堂气氛．有助于学生兴趣的培养和农村中学英语教学质量的提高。作者从三个方面调动农村初中英语课堂气氛（1）热身活动;（2）教学过程;（3）教学方法与手段。     

新课标下的初中英语教学艺术

在实施素质教育的今天,新课标给英语教师带来了新的挑战、新的机遇,新课程赋予英语教学新的内涵,焕发出生命的活力是新课程理想英语教学的核心理念。德国著名的教育家第斯多惠说：＂教育的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。＂因此,教师要站在教学艺术境界的高一层,在课堂＂指点江山＂,在课外＂激扬文字,＂形成自己的教学个性和风格,体现自身的创造价值和人性魅力（。1）新课标下英语多媒体课堂教学艺术。（2）新课标下英语教学中处理师生情感的艺术。（3）新课标下英语教学中师生合作交流的艺术。     

基于“农远工程”的多维英语教学模式探究

基于＂农远工程＂的多维英语教学模式有：呈现全方位、多维的英语学习环境;营造民主、互动的多维英语教学课堂;搭建丰富、多维的课外英语学习平台。教师是实施多维英语教学模式的关键角色。     

向苏北农村低效英语课堂说再见

苏北农村的英语教师队伍存在很多的＂不足＂,特别是专业的英语教师少之更少,有很多教师是＂半路出家＂教的英语,所以农村英语教学还在比较低效的状态当中,因此搞好苏北农村课堂教学势在必行,要想摆脱低效的困境,需要高素质的英语教师,不断提高学生的创新能力,同时培养学生的自主学习的能力,发挥小组合作的优势,     

浅谈艺术类研究生英语写作能力的培养

英语写作教学的重要性是被英语教学界公认的,因为＂写＂是学好英语的五个基本语言技能（听、说、读、写、译）之一,同时也是英语教学中不可缺少的环节。英语写作作为一种书面形式的主动性技能,能够较客观地反映学生使用语言能力的高低,并折射出他们在语言学习过程中遇到的困难,教师通过学生＂写＂所反馈回来的信息,能促进和指导英语教学。     

如何构建创造性课堂教学模式

培养农村学生学习英语的兴趣,对于长期从事英语教学的教师来讲,显得十分迫切和必要。教师首先应该思考如何构建创造性课堂教学模式,激发学生学习英语的兴趣。本文作者在长期的摸索中认为应该做到：设疑启智、营造新氛围;千方百计上＂活＂每一课;运用恰如其分的体态语。教师要采取尽可能有效的教学方法来激发学生的学习兴趣和探究欲望,提高课堂效益。     

情理之中 意料之外

《小学英语课程标准》（实验稿）提出了英语教学的首要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使小学生树立学习的自信心。教育心理学研究表明,小学生的心理特征不稳定,学习的情绪容易受外界刺激。同时指出,积极的学习态度是学生学习成功的关键。若有意外事件打乱了正常教学秩序时,教师的态度与处理方式将对学生的学习产生重要的影响。所以,教师努力把握好消极情绪的化解艺术,化不利条件为有利条件,是我们小学英语教师教学中的一项重要任务。苏霍姆林斯基说：＂教育的技巧不在于能预见课堂上的所有细节,而在于根据当时的具体情况,巧妙地在学生不知不觉中做出相应的变动。＂     

小议新课标下如何培养学生的英语学习兴趣

爱因斯坦曾经说过：＂兴趣是最好的老师。＂兴趣是学生学习的内在动力。浓厚的英语学习兴趣,是提高英语学习效率的重要条件。作为教师应该如何在英语教学中培养学生的兴趣呢？     

高中英语有效性课堂探析

俗话说：＂英语学习是一层牛皮纸,很难捅开,但一旦捅开就全开了。＂这个观点是英语教师在英语教学实践中慢慢总结出来的。那么,如何帮助学生捅破这层＂牛皮纸＂,提高学生的英语学习能力,并使英语课堂教学的有效性极大地提高呢？这是每个英语教师必须面对的重要课题。     

2010年全国各地高考英语写作题分类集萃（二）

话题五：语言学习 （十五） （2010江苏）假设你应邀参加学校组织的＂英语学习师生座谈会＂,请你根据下表所提示的信息,用英语写一篇发言稿,简单介绍自己的英语学习情况,并对学校今后的英语教学提出建议。     

对改进农村小学英语教学的几点思考

农村小学英语教学起步晚、底子薄,优质师资缺口大。发展还很不平衡。英语教学出现参差不齐的局面。因此。如何有效地开展农村小学英语教学成为我们农村小学英语教师共同探讨的课题。本人结合自己的教学实践,作如下几点思考。一、营造良好的英语学习环境,浓厚英语学习氛围英语教学是语言教学,语言源于生活,又实践于生活。     

在英语教学中如何发挥学生的主体作用

＂兴趣是最好的老师。＂作为英语教师,我们每个人都知道这是千古不变的真理。那么,在英语教学中,如何培养学生学习英语的兴趣呢？我认为：在英语教学过程中,教师应始终体现学生的主体地位,充分发挥学生学习的主动性和积极性,从而激发学生的学习兴趣,营     

运用游戏教学法让学生快乐成才

英语中有一句谚语＂Education must be fun.＂（教学必须要有兴趣）。《小学英语纲要》也指出：＂兴趣是学好语言的教师。＂要让小学生能够爱英语、学英语、学得好,教师要创造条件让学生在乐中学、学中乐,从而培养起学习英语的兴趣与信心。     

历届全国英语“高教杯”演讲比赛命题特点浅析

英语演讲（English Speech）是当今高等英语教学改革重点和方向之一,是提升当代大学生英语应用能力和综合素质,挖掘学生英语学习的潜力,克服英语教学中＂费时低效＂、＂哑巴英语＂等弊病的有效途径。本文归纳总结、分析了历届＂高教杯＂全国大学生英语演讲比赛命题的即席性、实用性和时代性三大主要特点,对于创新英语教学模式,进一步指导学生积极备赛提供了一定的借鉴意义。     

农村英语教学之我见

对于缺乏英语环境的农村学生而言,他们对于学习英语的热情不高,甚至部分学生还有厌学的心理,从而造成了英语学困生越来越多。面对这样的现实,我们农村英语教师要有积极的态度,根据当地学生的实际情况,面对学生,认真把握好他们的心理特点,采取有效的教育教学措施,达到全面提高英语教学质量的目的。一、兴趣——英语学习的天然助力任何学习的原始动力必然来源于学生自身的兴趣,兴趣是青少年在青春期学习的内在动力。＂兴趣是最好的老师＂不仅仅是从教育学的角度出发的理论,也是从青少年心理学角度出发的观念。     

信息技术激活农村小学英语

目前农村小学英语教学现状正处于滞后的环境当中,主观因素体现在教师先天不足,后天营养不良,教师的教学手段"死";家长思想落后,能力有限,家长的观念"死";学生学习英语的积极性不高,兴趣不浓,学生的英语学习环境"死"。本文针对农村小学英语这一萎靡状况,提出利用信息技术手段去激活小学英语的学习环境,逐步改善当前农村学校英语教学状况。     

如何培养学生的英语口语能力

学习英语,不只是学习语言知识,更重要的是运用英语进行交流。新编初中英语教学大纲指出：＂通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语知识和用英语初步交际的能力。＂在英语教学中,口语能力的培养更为重要。