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《道德与法治》六年级上册(《法治教育专册》)教学目标重在让学生培养法律意识,形成法律思维.案例教学可以缩短课堂与学生生活之间的距离,对法治教育专册的教学有着重要的意义.选取精简的文字、直观的图表、动态的视听等多种方式呈现案例,运用时更对其进行多项配合、案例组合、驱动性问题设计等针对性设计,能更好地凸显学生主体地位,重视... 相似文献
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最高人民法院发布的刑事指导性案例要获得"共同体共识",就必须符合《关于案例指导工作的规定》的条件。从第一批刑事指导性案例开始,尽管每个案件裁判要点中包含了入选案件适用法律的基本意见,但是在定罪指导性、法律适用指导性和文书形式指导性等要素方面并不明确,因而难以最大程度地发挥指导性案例的应有功能和价值。以"潘玉梅、陈宁受贿案"为样本分析刑事指导性案例在指导性要素上如何加以改善的问题,或许能够促进我国刑事案例指导制度走向成熟。 相似文献
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王霄艳 《山西大学师范学院学报》2013,(4):39-42
最高人民法院印发《关于案例指导工作的规定》,主要"立法目的"在于统一司法适用,标志着中国案例指导制度初步建立。《规定》第七条"最高人民法院发布的指导性案例,各级人民法院在审判类似案件时应当参照"是其核心,指导性案例的应当参照是指在确定为类似案件的前提下,分别情况对于指导性案例的遵照、仿照和参考。在当前制度条件下,为了充分发挥指导性案例在我国统一司法适用、宣传法制等作用,应当利用法院的内部制度。在我国建立了完备的关于指导性案例的相关制度的时候,再明确赋予指导性案例以法律强制力。 相似文献
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文章基于大学生法治观念的内涵,首先分析了指导性案例在大学生法治观念培育中运用的可行性,然后阐述了指导性案例在大学生法治观念培育中运用的原则,最后提出了指导性案例在大学生法治观念培育中运用的具体路径。 相似文献
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林婧祺 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2014,(5):123-125
法律解释方法在不同的司法领域有着不同的特性。从对指导性案例的分析来看,我国行政司法审查中法律解释方法具有一定的缺陷,诸如忽视行政法解释的价值取向、元规则缺失、运用水平低等。由此,在今后的行政司法审查中,我们应当依据行政法特性选择解释方法,努力形成解释方法元规则并积极遵循,提高运用解释方法时的说理论证能力,以弥补行政法解释理论之不足,摆脱行政司法审查解释的困境,推进中国行政法治的发展。 相似文献
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黄卫东 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(10):79-80
为了对应我国司法制度改革中加强经典案例指导作用的重要原则,在法学教学中应大力加强案例教学。而改变目前案例适用杂乱无章状况最有效的方式是使案例教学系统化、规范化、学说化,并以案例学形式表现出来,使其成为法学教学诸学科中一个环节性的新的组成部分。 相似文献
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英美法系的案例教学法和大陆法系的实例研习都有助于培养学生的法律思维能力。我国法学教育改革应该根据我国法学教育实际,同时引进两大法系的案例教学法,相互配合,注意与理论教学的衔接,共同致力于培养学生的法律思维能力。 相似文献
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法律思维培养是法学研究生教育的主要目标,包括WTO案例在内的案例教学法对于法学研究生法律思维的培养有莫大的助益。其中WTO案例内容丰富、数量充足、说理性强且易于获得,是研究生法律思维培养的宝库。对于WTO案例在教学当中的使用,首先应当在法学全部二级学科当中进行推广;其次应当注重经典案例的积累;第三应当鼓励通过模拟WTO争端解决的辩论赛的方式进行浸入式的双语教学。通过更好地在研究生教育中使用WTO案例,培养出具有国际视野、通晓国际规则、维护国家利益的法律人才。 相似文献
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《四川师范大学学报(社会科学版)》2016,(6):77-88
指导性案例的效力是我国案例指导制度实施中的关键问题。关于该问题的现有讨论缺乏方法论上的自觉意识,在出现争议时没有一个解决分歧的反思性判准。根据实践诠释方法论,指导性案例的效力如何,其实取决于我们对指导性案例之特征及其独有价值的理解。指导性案例独特之处在于能够提供对裁判规则的较佳证立,而它的价值在于通过提升司法的说理性,来促进法律作为一项尊重人的社会合作事业的品质。对案例指导制度的说理性特征与说理价值的认识,有助于解决当前理论界有关指导性案例效力问题的一系列分歧,为法官在裁判时如何对待指导性案例给出明确指引。 相似文献
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何虹 《常州师范专科学校学报》2012,(3):117-120
案例教学法是我国法学教育中的一种教学方法。案例教学法有着传统教学法无法比拟的优点,但在目前实施过程中存在的问题也显而易见。以行政法课程为例,案例教学法应着重做好案例的提供、教学主体的确定、教师归纳总结能力的提高以及教学考核制度的改进几个方面的工作,从而获得良好的教学效果。 相似文献
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韩莎莎 《佳木斯教育学院学报》2012,(11):457-457
2012年最高人民法院发布了一系列指导性案例,各个部门法都选出了典型的案例作为以后审理案件和判决的依据,各个法院在以法律为依据的前提下,也可以依据指导性案例,这些案例和法律法规具有同等的效力。从中我们看出了中国的司法制度正在向着新的方向发展,吸取了英美法系的判例法制度,从而避免了同案不同判的现象,这意味着中国司法开始尝试一条"法律判案"和"判例判案"相结合的道路。 相似文献
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实施案例教学法的方式多种多样,但在应用型法学本科《国际私法》教学中,基于学生法律思维能力培养的案例教学,教师应以典型案例为中心,根据国际私法课程教学目的、教学内容和教学方法等因素,适当采用案例讲授式、师生互动式、个案全程教学法等案例教学方法,以实现教学目的,培养学生法律思维能力。 相似文献
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法律思维是运用法律逻辑来观察、分析和解决社会问题的一种思维方式,法律思维的培养需要较长的时间,法学本科教学中应当注重对学生法律思维的培养。我国现行本科教学模式在学生法律思维培养方面相对欠缺,通过对我国法学本科教学的缺陷进行探讨,提出通过增设实践课程、引入案例教学法等加强教学过程中对学生法律思维的培养,以提高学生应用知识解决实际问题的能力。 相似文献