利用多媒体教学 促进高校教育创新

在教育改革日益深化的今天，多媒体教学在高校日益普及，但利用多媒体教学能否改变传统教学模式，能否促进高校教育创新，能否实现高校教育最优化呢?笔者通过自己的教学实践，从多媒体教学的优势和存在的问题出发，从更新教育观念，研究和应用多媒体教学模式，提高多媒体的教学应用水平三个方面来探讨如何利用多媒体教学来促进高校教育创新。     

高中英语自主学习模式对教师的新挑战

高中英语课程要求教师培养学生英语学习的自主性和独立性。这就对英语教师提出了全新的挑战。英语教学的重心从"教"转移到"学"上来,并不意味着教师作用的削弱。相反,这种转移对教师提出了更高的要求,教师能否转变教育观念,能否提升自身素质,以及能否改变教学方法都成了教师的作用能否得到充分发挥,教师能否有效地促进学生英语自主学习能力的形成和提高的关键。     

现代教育技术与更新教师教育观念关系初探

现代教育技术的强大功能使人们联想到将之运用于对教师教育观念的改造 ,分析两个案例 ,发现教师们在学习现代教育技术的过程中教育观念也发生了变化 (“一带二便”的作用 )。引起的思考是 :值不值得对现代教育技术培训加以特别的关注 ?现代教育技术培训如何发挥“一带二便”的作用 ?作为工具的现代教育技术能否在促进教师观念的更新中直接发挥作用 ?结论是应该运用现代教育技术构建新的教师培训模式。     

提高成人教育质量与教务管理现代化

质量是成人教育的生命线，成人教育能否持续发展关键是教学质量能否提高，教育观念、教学内容、管理方式能否跟得上时代的发展。本文主要谈教管务管理的现代化在提高成人教育质量方面所起的重要作用。     

利用多媒体教学 促进高校教育创新

在教育改革日益深化的今天,多媒体教学在高校日益普及,但利用多媒体教学能否改变传统教学模式,能否促进高校教育创新,能否实现高校教育最优化呢?笔者通过自己的教学实践,从多媒体教学的优势和存在的问题出发,从更新教育观念,研究和应用多媒体教学模式,提高多媒体的教学应用水平三个方面来探讨如何利用多媒体教学来促进高校教育创新。     

树立课改新观念培养学生主体意识--对小学语文开放式教学的认识与实践

深化教育改革是以课程教材为切入点，对教育观念、教学内容、教学方法：教学途径及教学评价的系统的改革。更新教育观念是课程改革的前提，在课程改革中起着导向和激励的作用，否则将迷失方向，使课程改革无法贯彻实施。而更新观念，首先是育人目标观念，即以人为本的观念。教育的根本功能是促进人的成长与发展，教育的一切改革最终要以促进入的发展为指导思想。     

数学课程改革的教学与教师角色的转变

中学数学教育是学校教育的重要组成部分，它在教育学生，陶冶学生，发展学生思维能力等方面都起着十分重要的作用。中学数学课程改革成败的关键在数学教师，关键在于教师的观念能否真正转变。文章结合数学新课程标准的实施，浅谈了师生角色转变的必要性和方法。     

初中科学教学中环境教育问题的初探

环境教育问题是素质教育的一个重要内容,是初中生一个成长发展的关键,更是人类百年大业的刻不容缓的需要。而教师能否以科学的方法树立和加强学生的环境观念,因势利导地促进学生的环保意识,对将来的社会的环境保护起到决定性的作用。该文对如何把握教材和社会活动,从而使环境教育起到事半功倍的作用做一番阐述。     

教师素质是幼儿健康成长的魂

新《纲要》充分肯定了幼儿教师在教育、儿童发展中的地位和作用，能否对幼儿实施高素质的教育，促进幼儿健康成长，关键在于教师的素质。     

论思想政治教育在人才培养中的作用

２１世纪中国社会主义化建设目标能否实现，关键在人才，在人才政治素质的提高，现代观念的确立、智力的开发和情商的培养等方面，思想政治教育均可以发挥独特的优势和重要作用。     

对知识经济社会我国继续教育改革与发展的思考

文章就知识经济社会我国继续教育改革与发展的动力和基础进行了分析，指出我国继续教育体制、教育方法和教育内容在市场经济和网络时代的改革与发展方向。     

知识经济、知识传统与教育抉择

知识经济是以知识为基础的经济形态,它代表了人类知识传统在当代发展的趋势。无视知识传统的知识经济很有可能导致全球知识生态失衡和知识霸权主义,受其影响,教育将尴尬地面对教育中的知识被“西化”的局面。为此,知识经济时代的教育应该树立正确的教育目的观,建立平衡的教育知识结构,加强本土教育知识体系的建构。     

浅析地方师范院校体育专业学生的培养

世界政治、经济、文化多元化的发展，引发并加剧了全球性的人才竞争和教育竞争，从而使得我国高等师范体育专业人才培养发生变化．不同类型的学校，办学层次、办学质量、办学条件及培养目标都不尽相同，本文就地方师范院校体育专业学生应具备的素质，如：基础性知识、人文知识、创新意识、实践能力等几方面做一阐释．     

实践理论:提升校长领导力的知识基础

校长需要完善在教育领导中的实践理论,以搭起理论与实践对话的平台。从问题意识出发,可以解读校长实践理论的内涵、知识基础和形成阶段,从洞悉和满足教师的需要动机、营造良好的学校组织气候、发挥在学校中的关键角色、力争成为学习型校长等方面可以深化校长实践理论的内容,可以为提升校长的领导力水平提供知识基础。     

产学研合作教育的理论基础与时代特征新探

高校的产学研合作教育有其深远的教育学、哲学、组织学及经济学的理论基础。新时代产学研合作教育呈现出市场规则、主体多元、可持续发展和以知识为资源观的特点。     

培养中华民族共同体意识的因素分析 ——基于少数民族大学生元认知的视角

基于少数民族大学生元认知的视角,对影响中华民族共同体意识培养的因素进行分析。发现元认知知识、元认知技能与中华民族共同体意识的培养之间存在正相关关系,而元认知体验则与培养之间存在负相关关系。调节效应上,对高校民族工作的满意度会增强元认知知识、元认知技能的正向作用,削弱元认知体验的负向作用;对少数民族非正式组织的认同感会削弱元认知知识、元认知技能的正向作用,增强元认知体验的负向作用。     

Grammar and phonology predict spelling in middle childhood

We report the findings of a follow-up study of 34 9-year-old children who had participated in a longitudinal study of phonological and literacy development between the ages of 4 and 6 years. In a series of concurrent and longitudinal analyses, measures of phoneme awareness proved to be better predictors of spelling than measures of rime awareness. Children's awareness of grammatical relations influenced their orthographic skills in spelling. Although we were able to demonstrate that later orthographic knowledge is influenced by earlier phonological processes, our results are also consistent with the view that awareness of grammatical rules has an important role in determining orthographic proficiency as children get older.     

数字经济时代农民经营观的塑造与培育

加强数字经济时代农民经营观培育,是发展现代农业,构建数字乡村,不断满足农民对美好生活的需要,实现城乡融合发展的必然要求,具有重要的现实意义。在培育过程中,坚持一切从实际出发,以革新理念、丰富知识、提升能力为目标,通过制定培育专项政策、加强教师队伍建设、优化教育内容和形式、建立示范教育基地、强化社会帮扶等措施开展培育工作,重塑农民的经营理念,推动数字乡村建设,实现数字富民。     

为民主生活做准备——西方学校公民教育探析

西方的公民教育是为未来的成年公民的民主生活做准备。这种准备主要在三个方面，即为民主生活准备相应的知识、技能和经验。这给我国公民教育以极大的启示，我国公民教育应为学生准备有关公共事务的知识，让他们掌握民主生活的技能，积累公民实践的经验。     

努力推进素质教育 不断提高教育质量

现代教育思想认为，大学教育不仅仅是专才教育，而且还是素质教育，要以提高思想道德素质为核心，全面提高学生的综合素质。在教学过程中,不仅要使学生掌握必要的科学技术与人文科学方面的知识，及运用这些知识的能力,还要教会学生如何做人,如何思维。