中职汽修专业课程实施模块化教学探索

介绍模块化教学法具体方式,探讨模块化教学的预期目标及主要内容．并以电控发动机检测与维修课程为例进行模块化教学分析。     

中职汽修专业模块化教学的探索

随着我国汽车工业的飞速发展,汽车维修行业不断变化,对汽车维修专业人才的要求也越来越高。中职汽修教育者应该结合社会需求,将原有教材内容进行调整,对原来的教学方式进行改进,采用模块化教学方法,解决以前汽车构造课与汽车维修课的脱节、专业理论课与实操技能课脱节现象,从而提高学生的综合素质,使其适应社会的需要。     

中职汽修模块化教学探讨

模块化教学模式以模式技能训练和能力本位训练最具有代表性,在我国中职教育界,总结出了相对适合我国国情的"宽基础、活模块"教育模式,也就是所谓的以人为本、全面育人的教育理念。根据职业教育的要求,培养中职学生基础的人文素质、基础的从业能力,继而培养他们的专业汽修能力。职业教育注重培养学生的技术能力和工作能力,在教学改革不断深入的形势下,中职学校应在人才培养的模式上不断进行总结和探索。中职汽修采用模块化教学,能够弥补学生在物理基础知识方面的不足,增强学生学习的连贯性。     

中职汽修模块化教学探讨

模块化教学模式主要是基于模型的训练和能力的培养。根据我国中等职业教育的发展背景,制定了我国中等职业教育的教育理念,也就是"以人为本,全面育人"的教学思想,这对于中职汽修模块化教学有重要的作用。中职学校的职业生涯规划和普通高校有很大的区别,中职学校需要根据中职学生的特点,结合学生的职业生涯,以培养学生的综合素质和基本的工作能力为基准点,继而才能提高学生的汽修水平和能力。中职学校在培养汽修人才方面应该更注重对学生实践性的培养。只有这样才能不断弥补学生物理基础知识等方面的不足,增强学生学习的连贯性。     

中职汽修专业模块化教学摭谈

“汽车构造”、“汽车修理工艺”和“汽车维护与故障排除”是中等职业学校汽修专业最主要的专业课程。多年的教学课程设置中,通常将这三门课程独立设置,理论教学和实习教学分开进行。近年来,我校对汽修专业进行了教学方法改革,实行模块化教学。经过一段时间的教学实践,收到了较好的效果。就此,笔者谈谈自己的体会： 1 传统教学存在的问题及原因剖析     

任务驱动型教学模式在中职汽修专业课程中的应用

任务驱动教学模式有助于中职汽修专业课程改革,本文对任务驱动教学模式在中职汽修专业课程的应用进行探讨。     

浅谈中职计算机专业课程模块化教学改革

近几年，职业学校毕业生数量急剧增加，但距离企业要求似乎越来越远。工程教育的非工程化现象严重，在接近“零实习”和“零实验”环境中培养出来的工程技术人员无法满足企业生产和创新需求!我国的职业教育体系原来滞后于经济发展需要，计算机教学的程式化，已不适应于职教改革步伐，从内容到体系都到了非改不可的地步。本文针对这些问题提出了计算机专业课模块化教学的设想和建议。     

汽修专业模块化教学研究

随着我国汽车工业的飞速发展,汽车维修行业不断变化,对汽车维修专业人才的要求也越来越高。中职汽修教育者应该结合社会需求,将原有教材内容进行调整,对原来的教学方式进行改进,采用模块化教学方法,解决以前汽车构造课与汽车维修课脱节、专业理论课与实操技能课脱节现象,从而提高学生的综合素质,使其适应社会的需要。     

浅谈中职计算机专业课程模块化教学改革

近几年,职业学校毕业生数量急剧增加,但距离企业要求似乎越来越远。工程教育的非工程化现象严重,在接近"零实习"和"零实验"环境中培养出来的工程技术人员无法满足企业生产和创新需求!我国的职业教育体系原来滞后于经济发展需要,计算机教学的程式化,已不适应于职教改革步伐,从内容到体系都到了非改不可的地步。本文针对这些问题提出了计算机专业课模块化教学的设想和建议。     

汽修专业课程信息化教学设计与实施——以汽车ABS故障检修为例

在信息化时代背景和国家对教育信息化高度重视的环境下,结合高职汽车检测与维修技术专业学生学习情况和专业课程特点,利用信息化技术手段,按照课前、课中和课后三个阶段设计实施了"汽车ABS故障检修"教学任务,对同类院校课程改革具有一定借鉴意义。     

岗位教学法在中职汽修教学中的应用

中职汽修学生的岗位实践能力既符合新课程提高实践性的教学理念,又能够提升学生毕业后的岗位竞争力。在中职汽修教学中运用岗位教学法,教师要制定岗位教学规划,以教学引导为主,注重教学总结。     

岗位教学法在中职汽修教学中的实践

中职汽修教学中的岗位教学法,让学生在校学习期间就按照企业岗位要求进行实践,改变了以往重理论、轻实践,重课堂教学、轻企业要求的教学现状。教学实践证明,岗位教学法符合中职学生的特点,培养出的学生很受社会欢迎。     

中职汽修专业教学改革分析

随着我国普通高中不断地扩大招生,中职学校也面临着招生困难的问题,在这个背景条件下优化中职学校的汽车专业课教学能够帮助培养更多汽车专业需求的高素质人才,改变服务专业性质人才紧缺的社会现状,提升中职学校就学人员的增加。本文分析了中职汽修专业教学现状,重点探讨了如何创新改革中职汽修专业教学,提升汽修专业教学质量。     

中职语文教学有效性的探索与实践——以汽修专业语文教学为例

语文课是中等职业学习专业课的基础,本文通过分析中职语文教学有效性低下的成因,以语文教学与汽修专业结合,提出专业教师参与修订语文课程课标,改革语文教学内容、教学方法和评价手段,在实际教学过程中加以应用,取得良好的效果。     

关于提升中职汽修专业教学有效性的几点思考

现代社会的飞速发展对于具有中等专业技能人才的需求越来越大,这无疑给中职教育带来了更多的发展机遇。其中,中职汽修专业是相对比较热门的专业,所以做好中职汽修专业教学成为当前很多教师在思考的问题。笔者从自身实践出发,从学生实际、教师自我水平、教学方法等几个方面进行了论述。     

浅谈中职汽修专业教学中常见问题以及相应对策

伴随着我国汽车行业的发展,汽车维修行业发展也越来越迅速。受各种因素影响,在中职的汽修教学过程中存在着一系列的普遍问题,基于此原因,本文从几个方面对我国中职汽修专业教学中存在的问题和对策进行了探讨。     

中职计算机专业课程实训教学改革探索

技能的培养是中职学校计算机专业学生培养的主要方向之一,通过实训课教学改革可以显著提高学生的综合实践能力。基于此,本文主要从实训教学活动着手,对实训的设计、实训的改进进行研究和探索,并结合工作实际,针对当前教育技术装备管理和应用工作中的困难和实际问题,进行分析与研究。     

对中职汽修专业课程岗位化设计的探讨

中职汽修专业课程的教学设计,应紧紧围绕高素质技能型企业化人才这一培养目标,遵循"学习目标的岗位化、学习任务的工种化、学习情境的车间化、学习资源的社会化"原则,凸显以岗位工作过程为导向、以职业能力培养为主线,培养学生岗位适应能力,促使其专业实践能力的全面提升,成为适合企业需求的人才。     

县域中职学校汽修专业实践教学探究

一直以来,中职学校对实践教学非常重视,因为这直接关系到学生能否具备足够的实践能力,这也是中职生的优势所在。在县域中职学校,由于各方面因素的限制,在实践教学方面遇到诸多的限制和障碍。尤其是中职汽修专业,强调的是学生的汽车维修实践能力,直接决定学生的未来就业以及职业发展。在这种形势下,需要了解县域中职学校在汽修实践教学方面的实际困难,对症下药,找到切实可行的发展途径,帮助广大学生提供更多的实践机会。