关于"两课"教育文化内涵的思考

"两课"教育的问题,出在教师在驾驭"两课"教材内容、阐释"两课"所涵盖的文化内涵、以及对"两课"教材的处理和教学方法上,忽略或轻视文化内涵,削弱其文化功能,表现出对教材思想的理解和教学方式方法上对文化内涵的漠视或淡化.优秀的传统文化源远流长,对于中华民族的教育影响,从远处说是民族的根,从近处讲是民族的魂.在育人问题上,人文素质和文化修养是"两课"教育的主干、灵魂和生命力所在."两课"教育的成功与否取决于学生对其政治思想和文化内涵的认同和内化;在嵌入其中的文化内涵,对提升学生的文化品位和道德修养及价值取向不无裨益.     

"两课"效益与高职大学生的可持续发展

高校“两课”教学的效益及作用体现在为高职大学生可持续发展提供科学世界观、人生观、价值观、方法论、思维方式指导，并为高职大学生走好人生道路起到定向导航作用。特别是通过“两课”教育教学培养的创新品质和创新精神成为大学生今后事业成功的源泉和动力。     

高职教育"两课"效益现状调查研究

实效性一直以来都是制约高职“两课”教学质量进一步提高的“瓶颈”。通过高职“两课”效益现状调查，分析原因，探求解决问题的途径。     

社会主义新农村对高职"两课"诉求的思考

本文认为建设社会主义新农村对高职“两课”的诉求是孕育农村务实型人才，分析出高职“两课”是可以孕育农村务实型人才的．并进一步提出高职“两课”应对诉求、孕育务实型人才的宗旨、原则和基本途径。     

高职院校"两课"教学及其实效性探微

基于对高职院校"两课"教学的认识,本文拟出改革"两课"教学观念、教学内容,教学方法和教学手段等一系列方法,以增强"两课"教学的实效性.     

浅议激发高职生学习"两课"的主动性

要搞好“两课”教学,必须坚持“以学生为本”的教学理念,努力采用多种手段、方法以调动学生学习的积极性和主动性。本文着重从讲明学好“两课”的重要性、利用课堂提问和举例这三个方面阐明了这一问题。     

试论多媒体对高校"两课"教学的促进作用

多媒体教学是推进"两课"教育的重要途径和手段,它通过新颖的画面,丰富的资料,精练的文字,以及富有挑战性的问题,将"两课"的内容以生动鲜活的形式展现出来,多媒体引入"两课"教学中,对于转变教学观念、教学模式、教学方法,提高"两课"教学的针对性、实效性等,都有着特殊的作用。     

新时期增强"两课"教学实效性的探讨

"两课"是培养大学生政治素质的主阵地,本文以"两课"在我国教育体系中的地位为出发点,分析了当前"两课"教学的现状,并提出了从改变学生的学习现、提高教师的教学水平以及建立有效的教学评价体系等方面增强"两课"教学实效性的对策.     

浅析高职院校"两课"教学中存在的问题及建议

高职院校开设的公共理论课,是对学生进行系统的马克思主义理论教育和思想政治教育的主渠道和主阵地,在培养有理想、有道德、有文化、有纪律的高素质人才方面伴演着重要角色,本文剖析了高职院校"两课"教学中存在的问题并提出了一些建议.     

"两课"考试改革的三个主攻方向

为适应素质教育、创新教育的需要,“两课“考试改革应选准主攻方向.我们的主攻方向包括三个方面:一是变封闭式考试为开放式考试;二是变齐一化考试为差异化考试;三是变知识型考试为能力型考试     

优化高职院校"两课"教学的理性思考

优化高职院校“两课”教学,必须以培养和提高学生职业道德素质为根本目标,以提高教学质量为主题,以教育思想和教育观念的改革为先导,以课程和教学内容体系的改革为核心,以教学形式、教学方法、教学手段、教学评估的改革为手段,以加强教学研究和师资建设。     

全面连续与按单变量连续关系浅析

讨论了二元函数中的全面连续和按单变量连续，并概括总结了两之间的具体关系。     

论交互主体性的基本内涵

交互主体性是当代哲学一个重要的理论范畴。交往实践是交互主体性产生的根源,人们在构造交互主体性关系的过程中,表现出了互动性、差异性、共通性等内涵特性,而这些内涵又是在交往实践的历史变迁中不断展现出来的。     

“春”的文化意蕴探析

"春"具有文字和文化两重意义,中国人对于"春"可谓一往情深,因为它蕴藏着很多而且很深的历史和现实的文化意蕴。无论在古代还是现代,"春"对人们日常生活的影响都非常大。     

人文本位教育目标的内在理念

教育目标的确立和教育本身的理念以及大众的教育评价、市场需求等诸多因素有着密切的关系。当今的教育,由于受到利益至上观念的驱动以及市场经济大潮的冲击,大多偏重于狭义的职业准备。而对于能够使人的精神陶冶、潜能发掘与后劲塑造等方面重视不够,其片面性不言而喻。为此,本文特提出人文本位的教育目标,并从专心增加生产,坚决提高效率,培养适中的消费习惯,唤起爱护自然资源的意识,促进经济生活人本化以及启迪服务至上的精神等五个方面阐发了这一人文本位教育目标的内在理念。     

花蓝瑶服饰文化内涵阐释

花蓝瑶是瑶族的一个分支,具有悠久的历史和灿烂的文化。本文拟从花蓝瑶的服饰与自然生态环境、服饰与社会生产生活、服饰与民族意识等多个角度对其服饰文化内涵进行初步探讨。     

关于界定“公共利益”的几点思考

物权法与宪法衔接进一步明确了征收、征用必须基于公共利益的目的。但由于公共利益内容的抽象性,其适用范围在立法上无法准确地界定,导致实践中将公共利益扩及于非公益用地方面,损害了被征收、征用者的切身利益。在分析不同学者对公共利益界定的基础上,思考出判断土地征收、征用行为是否基于公共利益而为,须从其土地使用者的目的进行考察。     

论英语民族姓名的文化涵义

英语民族的姓名作为英语文化的结晶，文化内涵极为丰富。透过英语民族姓名这个窗口，我们可以对英语民族特有的文化风貌有进一步的了解。     

论生产力范畴现代内涵的界定及其意义

现代生产实践出现了许多新特点，传统的生产力概念已不能充分体现现代生产力的特点。章通过对传统生产力概念的反思，即生产力范畴本身是经济学概念还是哲学概念，它是否必须表征物质性力量是否应体现其生态内涵，对生产力范畴的现代内涵也进行了一定的探讨。认为对生产力范畴现代内涵的界定有着深刻的理论意义和实践意义。