美国中学教学课程标准概述

美国全国数学教师委员会在2000年发表了《2000年数学标准》。全国数学教师委员会规定,所有中学生都要打下数学概念、数学定理及其运用的牢固基础。这对于将来进大学继续深造的学生或进入工作世界的学生来说都一样重要。所有学生在中学的4年里     

美国中学信息技术课程

美国中学信息技术课程浙江省电化教育馆郑少艾在８０年代早期,一些美国科学家曾做过他们认为非常乐观的预测,到９０年代将会有数百万部个人计算机出现在美国的各级学校。１９９５年,全美各级学校,包括大学、中小学、幼儿园和其它各种类型的教育机构中,已经拥有了近一...     

美国中学的课程设置

美国政府重视教育,州政府税收的40%左右用于教育投入。中等教育普及率近乎百分之百,适龄青少年都可入学。美国社会观念以发展自我,注重个性,崇尚竞争为核心。其中课程设置充分体现了这种价值观,学生在很大程度上拥有学习自主权。     

浅谈美国中学课程设置

２１世纪将是综合国力竞争的世纪,综合国力的增强,科技是关键,基础在教育。面对国际竞争日趋激烈的严峻形势,世界各国为了赢得主动地位,无不首先从普及、提高和改革自己国家的基础教育入手。历史表明,世界发达国家走向现代化都是与加强基础教育同时起步的,美国也毫不例外。本文就美国的中学课程设置进行介绍,目的是从相互的比较中进一步转变教育思想,更新课程观念,以进一步树立新的教育观、教学观、质量观和人才观,并从素质教育的高度,以新的课程观念组织教学,提高教学质量,为２１世纪培养合格人才。一、美国课程设置基本情况…     

美国中学科学课程改革简述

1983年,美国国家科学基金会(NSF)赞助研究出版的“教育美国人迎接二十一世纪”一书,提出要改革美国的中小学教育,使美国学生在1995年以前在数学、科学和技术三方面取得全世界最好的成绩。广为人知的美国教育质量委员会的报告“国家处在危险中——教育改革势在必行”也提出了全面改革美国教育的建议,其中包括要努力提高科学教育的水平。本文拟就美国中学科学课程改革的历史,存在的问题和发展动向做一简述。     

美国中学的课程问题浅议

课程问题一直是美国教育论争的一个中心议题。进步教育对传统教育的批判是从课程问题开始的。传统教育对进步教育的反击也是从课程问题入手的。五十年代开始的教育改革,也主要体现在课程改革上。所以,了解美国中学的课程问题及争论,对我们进行中学课程改革具有一定的启发意义。本文准备从下列四方面对美国中学的课程问题作一初步的探讨。一、美国教育界对中学课程问题的理解及中学课程的设置。二、影响美国中学课程设置的因素。三,有关中学教科书编制上的争论。四、课程问题的发展前景。     

美国中学体育课程教学改革及其启示

通过分析美国20世纪末至21世纪初著名的Ohio Stata Project,South Carolina Physical Education Reform,Saber Tooth Project 等三项中学体育课程改革计划，揭示了当前美国中学体育课程教学中重视教师在职培训、责任制、管理者的支持、大学和中学的合作、教师和学生的合作等特点，指出我国学校体育课程改革应该强调教师合作，将课程与教学合二为一，争取学校管理部门的支持，强调学生对课程的参与。     

美国中学课程设置现状及其发展趋势

美国中学有四年制、六年制和三——三制三种,中学一般分为初中和高中两个阶段,同属于义务教育期,凡年满12岁的儿童,都可进入各种中学学习。综合中学是美国中学     

美国中学课程设置管理与评价

课美国的社会观念以发展自我、注重个性、崇尚竞争为核心。美国中等教育的办学宗旨和办学模式充分体现了这种价值观。中学实行学分制是美国中等教育的突出特点，学习自主权很大程度上由学生自己掌握。一、课程设置美国中学课程设置的宗旨是使学生全面发展，知识面宽，结构合理，充分发挥学生潜力，调动学习的积极性、主动性，促进学生特长培养，鼓励个性发展。大部分中学开设百余种课程供学生选择。课程分必修课与选修课。必修课要求学生掌握必要而合理的学科知识结构，以适应社会基本要求。选修课课程丰富是美国中学的显著特征，它充分满足…     

美国中学科学课程改革计划:SS&C

目前,一项称为“中学科学的范围、连续和协调”(Scope,Sequence,and Coordination of Secon-dary School Science,简称SS&C)的科学教育改革计划正在美国各地逐步推行。该计划由全国科学教师协会(NSTA)提出,得到教育部和全国科学基金会(NSF)的认可和支持,并有一个大的顾问委员会和四个学科课程委员会参与计划制订。 全国科学教师协会认为,美国的中学没能让学生理解这个世界越来越依赖于科学技术朝高、精、尖方向的迅速发展,大多数学生在离开学校时没有获得对科学技术的基本认识,学生对结构化的科学     

美国中学历史课程的确立与改革

美国建国后,在普通教育中开始设置历史课程。此后的二百多年里,美国中学历史课程不断改革,形成了自身的特色。本文拟通过介绍美国中学历史课程设置情况的变化,反映其教学特点,并望能对我国历史教学改革提供借鉴。一美国赢得独立后,民族、民主意识空前发展,要求对公民进行爱国思想教育,并使他们了解美国及其他各国、各地区的历史和现状,以消除长期以来殖民统治的烙印。这种日益兴起的民族主义和民主主义势力,促使美国进行教育改革,以实现从着重培养效忠殖民政府顺民的殖民教育向培养民族独立国家的健全公民教育的转变。在此情况下…     

美国中学家政课程的特点及启示

美国重视中学家政课程的改革,体现出一些新特点:课程目标定位在为升学和就业做双重准备;课程设置突出层次性;课程实施有资金、立法等多方支持;课程内容紧密联系学生和社会生活实际;课程评价分级细化。这些特点对于进一步完善我国的中学家政课程具有一定的启示。     

美国中学综合实践课程实施的启示

综合实践课程作为一种以经验主义为哲学基础的革新性课程,指的是综合两个或多个相关独立学科的课程设计、课程模式和课程结构的多元课程。20世纪五六十年代,课程综合化成为美国公立学校改革的重点。20世纪50年代,教育改革主要关注的是数学和科学的相互结合。从20世纪60年代开始,研究转向历史的视角,把跨学科的教与学以及课程的综合作为中等水平教育的重中之重。20世纪     

整合课程与课程整合论

整合课程与课程整合论华南师范教育系黄甫全“整合课程”（又译“综合课程”）是当代我国正在着力建设的一种新的课程形态。８０年代中期以来，国家和一些省市有关部门有计划地组织一些地方和学校对幼儿园、小学、初中和高中的“整合课程”分别开展了理论和实验研究，取得...     

美国中学课程的设置、管理与评价

信息公路美国政府重视教育，州政府税收的40%左右用于教育投入。中等教育普及率近乎百分之百，适龄青少年都可入学。初、高中学制各州不尽相同，有的州初中两年，高中四年，有些州初、高中各三年。学校分公立和私立两类，按学区人口密度设立，方便学生就学。公立学校由政府拨款，学生免交学费，家庭经济困难者还可免交教材、午餐等费用。私立学校一切费用由学生自理。美国社会观念以发展自我，注重个性，崇尚竞争为核心。美国中等教育的办学宗旨和办学模式充分体现了这种价值观。中学实行学分制是美国中等教育的突出特点，学生在很大程度上…     

美国中学理科课程与大学的衔接问题

美国的高等教育与中等教育的课程衔接是受大学的招生制度和社会诸因素所制约的.这使美国的大学与中学课程(尤其是理科课程)的衔接呈现多元化.正是这种多元化的衔接成为直接影响美国教育质量的主要因素之一.本文拟就这个问题作出简略的介绍和评述.     

美国中学课程的反科学性和反动性

现在美国统治集团同过去一样地首先为追求自己贪婪无已的利益,为增加自己的利润而奔忙。他们现在要在反对苏联和其他爱好和平民主国家的军事冒险中,为日益增长的经济危机寻找出路。这一点说明了美国为什么作疯狂的军备竞赛。美国政府发出了百分之七十的预算用於军事方面。至于美国国民教育的经验,那是少得可怜,这经费是由地方税收和各州经费来开支的。美国政府只发出四千万元少得可笑的补助金,致使财力较差的各州的学校情况特别困窘。     

科学素养视野下的美国中学化学课程改革

美国不仅是世界上最早在中学开设化学课程的国家之一,而且有着世界上最发达的中学化学教育体系.特别是20世纪80年代以来,为了提高公众的科学素养,美国掀起了STS科学教育改革运动,制定了"2061"计划,颁布了<美国国家科学教育标准>,科学教育改革浪潮一浪高过一浪,引起了美国中学化学课程设计理念、目标、内容等方面的极大变革.认识这些变革,对于我们理解课程,学科、学生,社会之间的互动关系,深化我国正在进行的中学化学新课程改革,具有重要意义.